江苏省泰州市永安初级中学七年级语文上册 第一单元 我爱文学教学案 苏教版 .doc

我爱文学教学案姓名： 班级： 教学目标：1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值。2欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识、提高修养、丰富感情等方面的作用。3. 通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识。4.通过表演,感受文学作品中的生动形象,体会丰富的感情。5.通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的创作热情。教学重点：1欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识、提高修养、丰富感情等方面的作用，并培养自主学习的习惯。2通过阅读交流,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识,培养学生的语言表达能力。3通过表演,感受文学作品中的生动形象,体会丰富的感情。教学难点：1如何阅读欣赏文学作品。2学会感受生活,进行创作。教学方法：指导提示法、讨论法、小组合作法课时安排：两至三课时活动准备：1. 教师准备 （1） 向学生介绍获得文学作品的途径：图书馆、报纸、杂志、网络等。（2） 根据七年级学生特点，提供或推荐以下参考书目：水浒传 西游记三国演义朝花夕拾繁星春水钢铁是怎样炼成的 格列佛游记 鲁宾逊漂流记 名人传记此外，还可以选一些抒情或者富含人生哲理的小美文。比如语文阅读沃土读者，都可以向学生推荐。（3）提出活动设想：以小组为单位,办一份手抄报。手抄报应选定主题，如文学少年文学与生活文学之光等等。内容要求： 摘抄对你有触动的美文或名著段落,并写一两句感受； 对名家的简介或认识； 学生读名著的感受（可以一人写，也可一组都写）；还可以有各组的特色内容。 （4）分组：语文学习小组，每班各八个小组。 （5）准备办手抄报的纸张: 8开白纸。 补充栏：补充栏：补充栏：第一课时教学目标：1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值。2.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识。活动过程：一.复习导入：引导学生谈学习第一单元后对文学有哪些认识。教师点评小结并启发如何阅读欣赏文学作品：1积累生动活泼的语言2学习巧妙严谨的结构3品析鲜活逼真的形象4深入优美深远的意境5体会丰富细腻的情感二活动之一：“好书推荐”导入语：文学，正是它伴随着我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。今天就让我们一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起来吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，一起来感受成长的喜悦。1学生组合：全班分为八小组，围坐，组长组织。 2各组长汇报本组准备情况，教师抽查，并简单点评。 3“好书推荐”：选四个小组进行比赛（自愿优先）； 4交流阅读感受：选四个小组进行比赛（剩余的小组）并选出两个优胜组。5配乐齐读为你打开一扇门第4节（配乐良宵引）三活动之二：合办手抄报1组长分工：1设计版面（要求：简洁大方；充分利用每一块版面；绘画只起到点缀的作用） 2题字，即报纸名称。（要求：大小适中，忌过大，占版面过多） 3精选内容（从本组的准备材料中选择） 4报纸名称下注明本组成员（主编：组长；编委：组员；题字；绘画） 2合作办好手抄报。3本节课及自习完成。4附：评选出“最佳文学报”（小组奖）和“最佳编辑”（组长奖）5 教师小结（利用自习时间完成）四.活动延伸：1继续完成手抄报。2选择作品,练习朗诵或准备表演(自备道具)。（师可提供古代英雄的石像和东郭先生和狼的简单剧本，供学生选择或参考。）第二课时教学目标：1教者通过多种形式的活动，让学生在活动中加深对文学作品的理解和感悟，进一步激发学生对文学的兴趣。2通过查找、阅读、交流、编写、合作等多种形式，培养学生自主学习的习惯，主动探究的习惯和互助合作的习惯。3通过活动增强学生的自信和勇气，感受成功的乐趣。活动过程：一展示手抄报：师：请大家把各小组合作创办的小报展示一下。（每小组都把自己创办的小报举起来）这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们创办的小报给大家介绍一下，好吗？1各小组的代表介绍各自办的手抄报，及办报收获。2评价：（自评、互评相结合）3师小结激励：老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一分小报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，找到自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多好的作品来。大家有这个信心吗？二表演课本剧：师：优秀的文学作品，描绘了丰富多彩的人生，拨动了无数人的心弦。如果我们能够把自己置于文学作品中，亲自体味一下作品中的形象，我想，大家会对文学的魅力有更深刻的感悟。课前，老师建议大家找你最亲密的伙伴，选择你们最喜爱的作品，亲自来演一演。不知大家演得怎么样了？1师视情况选择一两个组进行表演。2交流感受，评价激励。师：大家看了这两组表演有什么感受吗？（学生举手谈感受，作评价）3师小结：师：多么感人的场面啊！正是因为大家对文学作品的深切理解，才会演绎出如此动人的故事。老师为大家这种很强的合作精神而感动。从你们热情的笑脸中，从你们充满渴望的眼神中，老师看到了你们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让老师和大家一起在文学的殿堂畅游吧，让我们由衷的喊出“我爱文学”。（学生齐声喊）（教师宣布本课结束。）三成果展示及延展活动：1在教室内指定一面墙壁集中展示学生办的手抄报，供大家相互学习。2向校刊溪流或其他报刊杂志社投稿。3在班内组建各种文学社团，如文学社、诗文朗诵团、小小剧团等。教后反思：附：古代英雄的石像和东郭先生和狼的简单剧本1.课本剧古代英雄的石像时间：从前地点：广场上。人物：英雄雕像、石头甲、石头乙、石头丙。旁白：从前，有一个雕刻家刻了一座古代英雄的石像，他被立在广场中心，无论谁从石像底下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠躬，然后再走过去。一天石像：看，我多荣耀！我有特殊的地位，站得比谁都高，所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上。（得意地笑）石头甲：喂，上面的朋友，你让什么东西迷住心了？你忘了从前？石像：（吃惊但又骄傲）从前？从前又怎样？石头甲：从前你不是跟我们混在一起吗？没有你也没有我们咱们是一整块。石像：不错，从前咱们是一整块，但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉去了，独有我成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的。难道你们想跟我平等吗？哼，如果你们想跟我平等，就先叫地跟天平等。石头乙：嘻！石像：笑什么，没有礼貌的东西！石头乙：你不但忘了从前，也忘了现在。石像：现在又怎么样？（焦急）石头乙：其实你现在也没有跟我们分开，咱们还是一个整块，不过改了个样式。你看，从你的头到我们最下层，不是粘在一起了吗？并且，正因为改成现在的样子，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地石像：除了你们，世间就没有石块了吗？（发火）石头丙：用不着费心再找别的石块了，那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。石像：（大声吆喝）没礼貌的东西，胡说！敢吓唬我！众石头：他不信，马上给他看看，把他扔下去！石像：不，不，我信旁白：已经来不及了石像碎成了千块万块。人们用这些碎石块铺成了一条坚实的路。石块们：我们真平等！我们一点也不空虚！我们集合在一起，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！（高兴地唱）2.课本剧东郭先生和狼时间：很久以前。地点：深山野外。人物：东郭先生、狼、猎人、农夫。道具：一堆书，一个大口袋，锄头，木棒。旁白：在很久以前，有一位爱书如命的东郭先生。一天，他驮着一袋书，在深山里走。东郭：哎，这天可真热，再加上这堆书，哎，还是坐下歇会儿吧。（在一块大石头上坐下）狼：哎哟，哎哟！啊！这位先生，请救救我吧，我就要没命啦！（跪地，哀求）东郭：这这是怎么回事？狼：先生，后面有个猎人在追我，他要打死我，求求你，好心的先生，请救救我吧！东郭：这你是狼，你会吃了我的。狼：不，不不，不会的，我是不吃人的狼，请相信我吧。（连连磕头）东郭：好吧，来，你就躲在我的书袋里吧。快点儿！猎人：啊，这位先生，您见过一只狼吗？他好像是从这儿逃走的。东郭：狼？不，没有，您再到别处找找吧。（猎人匆匆地走了）东郭：猎人已经走了，你可以出来啦。狼：啊，先生，你真是个好心人。哎，不如你就帮人帮到底，让我吃了你吧。东郭：（吃惊地）啊！你，你不是说你不吃人吗？狼：（眼睛贼溜溜地转）可是，我已经三天没有吃东西啦。再说，在这深山里，谁能证明我说过的话呢？哈，哈，哈东郭：你，你这恶狼，我真是瞎了眼才救了你这畜生！农夫：（扛着锄头）先生，怎么啦？出了什么事？东郭：我，我好心救了这只狼，他现在反倒要吃我，您看这狼：你什么时候救了我