算“24”点.doc

算“24”点教学内容书P8687的内容。教学目标1通过数学活动，练习已学过的加减乘除法的计算，激发学生计算的兴趣，使学生能够心算简单地乘加、乘减和连乘运算。2发展数学思考能力，提高综合解决问题的能力。3培养学生的合作精神和创新意识。教学重、难点重点：用已学过的加减乘除法的计算解决问题，激发学生练习计算的兴趣。难点：学生能心算简单的乘加、乘减和连乘运算。学 程 预 设导 学 策 略一、交流预习成果（预设5分钟）1. 多种形式背诵乘法口诀。2. 交流预习作业，有错的及时订正。二、预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答（预设9分钟）自主学习菜单：1. 读一读“算24点”的游戏方法。2. 说一说，怎样“算24点”。3. 试一试，用7、6、3算24点。四、分享提炼解法（预设8分钟）1. 学生汇报“算24点”的玩法。2. 学生汇报怎样算7、6、3，能使三个数的结果是“24”。3. 出示1、2、5、8，算出“24”点。先独立思考，然后在小组里交流自己的算法。预设：5+1=6 82=4 64=245+1=6 62=3 38=245-1=4 8-2=6 64=24五、即时巩固内化（预设10分钟）必做题1用三张牌算“24”点。（1）2，3，4（2）9，8，3（3）3，5，92. 用四张牌算“24”点。（1）A，2，5，8（2）3，A，7，9（3）5，6，5，3让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法。3比一比。夺星比赛算24点。（1）集体比，老师出题，学生算。（2）同桌比。（3）小组比。数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。4小结。选做题。妈妈买回2张电影票，临走时，电影票却找不到了。红红说：“好像记得夹在英语书的第23和24页之间了”。妈妈一听就说：“红红你肯定记错了。”你知道妈妈为什么说红红错了吗？【板块一】1学生背诵口诀。 2由组长组织学生小组交流预习作业。【板块二】1. 引入：“24”在数学的领域里有着比较特殊的地位，今天我们就用A9九张扑克牌进行算24点的比赛，你想参加吗？ 2. 揭示课题，板书课题：算“24”点。【板块三】1出示情境图。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】全班交流汇报。1. 说说算24点这个游戏是怎么玩的？2. 教师介绍玩法：在A9九张扑克牌中，把A当作1，拿出其中的3张或4张，根据牌上的数用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能用一次，算出得数为24为止。3. 你能用这3张牌利用加、减、乘、除算24点吗？4. 你能把1、2、5、8这4张牌利用加、减、乘、除算24点吗？追问：谁还有不同的算法？【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。1讲评、交流计算方法。先算出的要说出算的方法与过程，其他同学有不同算法的，也要说出来。2. 比一比（出示比赛规则）最先算出得数是24的人获胜，在自己的评价纸上画上一颗智慧之星。另外，当遇到怎么算也不能算出24点时就重新出牌再算。（1）师任意拿出3张或4张牌，看谁最先算出得数是24。（2）同桌相互比一比，每人各出2张牌，谁先想出算法谁加星。3分四人一小组比赛。（3分钟）4. 总结：今天这节活动课我们通过开