江苏省泰州市泰兴一中高二生物上学期期中试题（必修）（含解析）.doc

2015-2016学年江苏省泰州市泰兴一中高二（上）期中生物试卷（必修）一、选择题（本题包括35小题，每小题2分，共70分每小题只有一个选项符合题意）1关于内环境稳态调节机制的现代观点是( )a神经调节b体液调节c神经体液调节d神经体液免疫调节2长期营养不良，血浆蛋白质含量降低，会引起组织水肿，其原因是( )a血浆渗入组织液的速度降低b组织液回渗速度降低，造成组织液积累c淋巴液的生成率降低d淋巴循环受阻3反射的结构基础是( )a感受器b效应器c反射中枢d反射弧4下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由兴奋状态恢复为静息状态的是( )abcd5如图为反射弧示意图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为( )a在中兴奋传导是单向的b在中兴奋传导是单向的c在中兴奋传导是单向的d以上说法都对6某外伤病人，不能说话但能听懂别人讲话，能写字，也能看书看报，那么受损的是( )a运动性语言中枢s区b听觉性语言中枢h区c视觉性语言中枢v区d书写语言中枢w区7关于激素和神经递质的叙述，错误的是( )a胰高血糖素不能为靶细胞提供能量b乙酰胆碱从突触前膜释放后，无需消耗能量即可经过突触间隙到达突触后膜c胸腺激素发挥作用后就被灭活了d所有的神经递质都是有机物8与激素调节相比，高等动物神经调节的特点是( )调节速度快 调节速度慢 作用的范围广泛 作用的部位准确 作用的时间短 作用的时间比较长abcd9人体免疫系统具有识别“自己”与排除“异己”的防御功能，“接种疫苗，预防疾病”从免疫学角度来讲，接种的疫苗属于( )a抗原b淋巴因子（细胞因子）c抗体d吞噬细胞10艾滋病患者需要得到全社会的关爱下列行为中，不会传染艾滋病的是( )a与静脉吸毒者共用一个针管b与艾滋病患者握手和拥抱c与艾滋病患者共用剃须刀d发生不安全的性行为11风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是( )a病原体感染机体而引发的疾病，有传染性b机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性c人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病d已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应12吞噬细胞不参与( )a非特异性免疫b体液免疫c细胞免疫d合成并分泌抗体13在园艺上应用生长素处理植物取得效果不正确的是( )a获得无子果实b促进果实成熟c处理扦插的枝条生根d除杀田间的双子叶植物杂草14如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为( )aa和bbb和acb和cdc和b15将燕麦胚芽鞘作如图所示处理，经过几天后的变化情况是( )a向左弯曲b向右弯曲c直立生长d停止生长16下列对植物激素的叙述中，错误的是( )a在植物体内含量极少b对植物生命活动具有调节作用c在植物体一定部位产生d各种激素在植物体内独立起作用17园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是( )a抑制侧芽的生长b抑制其开花结果c抑制向光性d促进侧芽生长18下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( )a斑马在草原上成群活动b每毫升河水中有9个大肠杆菌c稗草在稻田中随机分布d木棉树在路旁每隔5米种植19某小组进行“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验，在下列实验材料用具中，属于本实验需要的是( )a琼脂块b双缩脲试剂c放大镜d显微镜20下面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培养（甲）和混合培养（乙）时的种群增长速度从该图所示的结果可以推断( )a双小核草履虫比大草履虫个体大b双小核草履虫是大草履虫的捕食者c双小核草履虫对环境的适应性更强d大草履虫比双小核草履虫个体大21用酵母菌酿酒的主要阶段为：加料、接种、通气培养、密封发酵从接种后到密封前这一阶段，酵母菌种群数量变化的曲线为( )abcd22下列各项中可以称为种群密度的是( )a每平方米稻田里的水稻的数量b每平方米稻田里的害虫的数量c每平方米草地中杂草的数量d每平方米池塘内各种鱼的总数23（1999上海）下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是( )a竞争、捕食、共生b共生、捕食、竞争c竞争、共生、捕食d捕食、竞争、共生24诗句“野火烧不尽，春风吹又生”所描绘的景象变迁，可视为( )a群落的初生演替b种群的初生演替c群落的次生演替d种群的次生演替25生态系统的结构是指( )a食物链和食物网b生物群落和无机环境c生态系统的营养结构d组成成分和营养结构26草鼠蛇这条食物链中，草通过光合作用固定了200kj的能量，则蛇最多可同化的能量是( )kja20b16c8d227稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性“黑鱼”，用生态学观点看是为了( )a保持能量循环b保持生物群落的单一性c调整生态系统中能量流动的关系d使物质能够尽快地循环流动28流经某一生态系统的总能量是( )a该生态系统中生产者所固定的太阳能b照射到该生态系统中的全部太阳能c该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量d该生态系统中生产者体内的能量29位于生态系统能量金字塔最底层的是( )a无机物b生产者c消费者d分解者30如图为生态系统中碳循环的模式图下列叙述正确的是( )a代表生产者，5可以代表化能合成作用b碳元素在、间以含碳有机物的形式传递c在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是d温室效应主要是因为进行7过程太强所导致31碳在大气圈和生态系统的生产者之间的流动形式是( )a碳酸盐b单质碳cco2d含碳有机物32信息传递在生态系统中具有重要作用下列各种信息中，属于行为信息的是( )a萤火虫发出的光b鸟类的呜叫声c孔雀开屏d昆虫释放的性外激素33如图是关于生态系统稳定性与营养结构复杂程度的关系曲线，其中正确的是( )abcd34下列关于生物多样性的叙述正确的是( )a生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因b生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐c生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性d生物多样性的保护就是建立自然保护区35在野生植物中提取的青蒿素是一种治疗疟疾的特效药，这一功能体现了野生生物的( )a直接使用价值b间接使用价值c潜在使用价值da与b的总和二、非选择题（30分）36图甲示动物某一结构模式图，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图请分析回答：（1）神经调节的基本方式是_，其结构基础是_，甲图中b结构的名称是_（2）神经纤维在未受到刺激时，细胞膜内外电位表现为_（3）乙图是甲图中d（填字母）的亚显微结构放大模式图，此结构叫_；当发生反射时，在乙结构中兴奋的传递方向为_（ab或 ba）37如图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线据图回答下列问题：（1）曲线_为正常人的，曲线_为糖尿病患者的（2）造成ab段血糖升高生理活动可能是_，该过程主要发生在小肠中葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是_（3）在乙的血糖浓度变化中，实现bc段的主要代谢途径_、_、_能够促进bc过程进行的激素是_，能够抑制bc过程的激素是_（4）曲线cd段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是_38回答有关免疫问题（1）抗体的化学成分为_当_细胞表面的识别受体受到抗原刺激时，该细胞增殖、分化为_细胞，制造大量的抗体分泌到血液中（2）hiv主要攻击人体内的_，最终导致人体的_全部丧失（3）如图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化当注入抗原x，抗体产生量的变化是曲线a若第8天，同时注射抗原y和x，图中表示对抗原y的抗体产生量是曲线_；表示对抗原x的抗体产生量是曲线_，其特点是_，这是因为初次免疫反应时产生的_细胞的作用若第8天不注射抗原x，则以后对抗原x的抗体产生量变化的是曲线_39如图表示某鼠群迁入一个有利繁殖的生存环境后的数量增长的曲线据图回答：（1）该图表示鼠群增长的“_”型曲线（2）这个鼠群增长速率最快在_点左右（3）鼠群数量最大（k值）在_点，此时种群的增长情况为_，增长速率是_（4）根据该曲线推测，有效灭鼠的措施是_40如图是某草原生态系统中的部分食物关系图请据图回答下列问题：（1）该图是一个简单的食物网，共有_条食物链（2）从该生态系统的成分看，狼属于_（3）图中的猫头鹰和蛇是_关系（4）该生态系统中，含能量最多的生物是_；生态系统能量流动的特点是_；相邻营养级之间能量的传递效率是_2015-2016学年江苏省泰州市泰兴一中高二（上）期中生物试卷（必修）一、选择题（本题包括35小题，每小题2分，共70分每小题只有一个选项符合题意）1关于内环境稳态调节机制的现代观点是( )a神经调节b体液调节c神经体液调节d神经体液免疫调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件【解答】解：法国生理学家贝尔纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的；目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制故选： d【点评】本题知识简单，考查内环境稳态的调节机制，只要考生了解并识记相关知识点即可，属于考纲识记层次的考查2长期营养不良，血浆蛋白质含量降低，会引起组织水肿，其原因是( )a血浆渗入组织液的速度降低b组织液回渗速度降低，造成组织液积累c淋巴液的生成率降低d淋巴循环受阻【考点】内环境的理化特性 【分析】1、本题是对内环境中血浆、组织液、淋巴之间的关系和内环境稳态的意义的考查，血浆中的物质可以穿过毛细血管壁进入组织液，组织液中的物质也可以穿过毛细血管壁进入血浆中，组织液还可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆2、由题意可知，长期营养不良，血浆蛋白质降低，会造成血浆渗透压降低，由组织液进入血浆中的水分减少，或血浆进入组织液的水分增加，导致组织液增多，从而导致组织水肿【解答】解：a、血浆蛋白质降低，血浆渗透压降低，血浆渗入组织液的速度降低会升高，a错误；b、血浆蛋白质降低，血浆渗透压降低，组织液回渗速度降低，b正确；c、组织液回渗速度降低，生成淋巴的速率应升高，c错误；d、血浆蛋白质降低与淋巴循环没有直接关系，d错误故选：b【点评】本题是利用血浆、组织液、淋巴液之间的关系解释生活中的现象，对于血浆、组织液、淋巴液之间的关系的理解和应用是解题的关键3反射的结构基础是( )a感受器b效应器c反射中枢d反射弧【考点】反射弧各部分组成及功能 【分析】反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应神经的基本调节方式是反射反射的结构基础是反射弧【解答】解：神经的基本调节方式是反射反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成故选：d【点评】本题主要考查反射的结构基础，是一道基础性题目4下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由兴奋状态恢复为静息状态的是( )abcd【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况 【分析】神经细胞内钾离子浓度明显高于膜外而钠离子浓度比膜外低静息时，膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子外流；受到刺激时，细胞膜对钠离子的通透性增加，钠离子内流据此答题【解答】解：（1）受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位（2）静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位故选：a【点评】本题考查细胞膜内外在各种状态下的电位情况，要求考生识记静息电位和动作电位产生的原因，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查5如图为反射弧示意图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为( )a在中兴奋传导是单向的b在中兴奋传导是单向的c在中兴奋传导是单向的d以上说法都对【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】兴奋在反射弧上传导包括神经纤维上的传导和突触间传递兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的根据题意和图示分析可知：分别是感受器、传入神经、神经中枢中的突触和传出神经【解答】解：a、是传入神经，所以在中兴奋的传导可以是双向的，a错误；b、是突触结构，兴奋在突触间传递是单向的，b正确；c、是传出神经，所以在中兴奋传导可以是双向的，c错误；d、由于ac错误，d错误故选：b【点评】本题考查反射弧结构及兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6某外伤病人，不能说话但能听懂别人讲话，能写字，也能看书看报，那么受损的是( )a运动性语言中枢s区b听觉性语言中枢h区c视觉性语言中枢v区d书写语言中枢w区【考点】脑的高级功能 【分析】大脑皮层言语区中，w区为书写中枢，v区为视觉性语言中枢，s区为运动性语言中枢，h区为听觉性语言中枢，患者不会讲话，不能说话，说明s区即运动性语言中枢受损【解答】解： a、病人不能说话，说明s区即运动性语言中枢受损，a正确；b、病人能听懂别人的说话，说明听觉语言中枢正常，b错误；c、病人能看书看报，说明视觉语言中枢正常，c错误；d、病人能写字，说明书写语言中枢正常，d错误故选：a【点评】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状7关于激素和神经递质的叙述，错误的是( )a胰高血糖素不能为靶细胞提供能量b乙酰胆碱从突触前膜释放后，无需消耗能量即可经过突触间隙到达突触后膜c胸腺激素发挥作用后就被灭活了d所有的神经递质都是有机物【考点】突触的结构；动物激素的调节 【分析】突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制【解答】解：a、胰高血糖素不能为靶细胞提供能量，a正确；b、乙酰胆碱从突触前膜释放后，无需消耗能量即可经过突触间隙到达突触后膜，b正确；c、激素发挥作用以后就被灭活，c正确；d、不是所有的神经递质都是有机物，例如一氧化氮，d错误故选：d【点评】此题主要考查突触的结构，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中8与激素调节相比，高等动物神经调节的特点是( )调节速度快 调节速度慢 作用的范围广泛 作用的部位准确 作用的时间短 作用的时间比较长abcd【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】（1）神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；（2）激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节（3）在人体内，体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的，比较项目神经调节体液调节作用途径作用时间体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长【解答】解：通过分析可知神经调节速度快，正确；通过分析可知神经调节速度快，不是调节速度慢，不正确；通过分析可知神经调节作用比较局限，不是范围广泛，不正确；通过分析可知神经调节作用的部位准确，正确；通过分析可知神经调节作用的时间短，正确；通过分析可知神经调节作用的时间短，不是作用的时间比较长，不正确故选：d【点评】本题考查神经调节和体液调节的比较，很基础，解答此类题目的关键是熟练掌握相关的基础知识9人体免疫系统具有识别“自己”与排除“异己”的防御功能，“接种疫苗，预防疾病”从免疫学角度来讲，接种的疫苗属于( )a抗原b淋巴因子（细胞因子）c抗体d吞噬细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】抗原，是指能够刺激机体产生（特异性）免疫应答，并能与免疫应答产物抗体和致敏淋巴细胞在体内外结合，发生免疫效应（特异性反应）的物质【解答】解：a、疫苗就是刺激人体的免疫系统产生抗体的物质，称为抗原，a正确；b、淋巴因子（细胞因子）是细胞免疫过程中，由效应t细胞产生的一类免疫活性物质，不同于疫苗，b错误；c、抗体是体液免疫过程中，由效应b细胞产生的一类免疫活性物质，不同于疫苗，c错误；d、吞噬细胞是人体内的免疫细胞，不同于疫苗，d错误故选：a【点评】本题考查免疫预防的相关知识，要求考生了解疫苗的相关知识，掌握接种疫苗产生免疫力的原理，结合题意，即可正确答题10艾滋病患者需要得到全社会的关爱下列行为中，不会传染艾滋病的是( )a与静脉吸毒者共用一个针管b与艾滋病患者握手和拥抱c与艾滋病患者共用剃须刀d发生不安全的性行为【考点】艾滋病的流行和预防 【分析】医学研究表明，艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播【解答】解：a、与静脉吸毒者共用一个针管可能会通过血液传播途径感染艾滋病，a错误；b、与艾滋病握手和拥抱不会传染艾滋病，b正确；c、与艾滋病患者共用剃须刀，可能会通过血液传播感染艾滋病，c错误；d、性接触是艾滋病传播的主要途径之一，因此不安全的性行为可能会感染艾滋病，d错误故选：b【点评】对艾滋病传播途径的记忆、关注艾滋病、加强艾滋病防范意识是本题考查的重点11风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是( )a病原体感染机体而引发的疾病，有传染性b机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性c人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病d已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】免疫失调引起的疾病包括过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷症，其中过敏反应和自身免疫病都是自身免疫能力太强引起的，而免疫缺陷症是自身免疫能力不足引起的风湿性心脏病、系统性红斑狼疮都属于自身免疫病【解答】解：a、病原体感染机体而引发的疾病，有传染性，如艾滋病，属于免疫缺陷症，a错误；b、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病属于免疫缺陷病，b错误；c、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是一种自身免疫病，是由于人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发，故c正确；d、已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应，属于自身免疫能力太强引起的，d错误故选：c【点评】本题考查自身免疫病、过敏反应、免疫缺陷病等内容，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力12吞噬细胞不参与( )a非特异性免疫b体液免疫c细胞免疫d合成并分泌抗体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】人体的免疫分为特异性免疫和非特异性免疫，非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线，第一道防线由皮肤和粘膜组成，第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，特异性免疫即人体的第三道防线，包括细胞免疫和体液免疫【解答】解：a、吞噬细胞吞噬、消灭体液中的抗原时属于人体第二道防线的作用，所以吞噬细胞参与非特异性免疫，a错误；b、体液免疫过程中大多数病原体要经过吞噬细胞的吞噬、处理和呈递给t细胞，t细胞呈递给b细胞，b细胞增殖分化成浆细胞和记忆细胞，该过程中吞噬细胞参与体液免疫，b错误；c、细胞免疫过程中大多数病原体要经过吞噬细胞的吞噬、处理和呈递给t细胞，t细胞增殖分化成效应t细胞，该过程中吞噬细胞参与细胞免疫，c错误；d、抗体由浆细胞产生，吞噬细胞不能产生抗体，所以吞噬细胞不参与合成分泌抗体，d正确故选：d【点评】本题的知识点是免疫调节在维持内环境稳态中的作用，对于免疫过程的理解和归纳总结是本题考查的重点13在园艺上应用生长素处理植物取得效果不正确的是( )a获得无子果实b促进果实成熟c处理扦插的枝条生根d除杀田间的双子叶植物杂草【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值 【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长【解答】解：a、由于生长素能促进果实的发育，所以用生长素涂在没有受粉的雌蕊柱头上，能促进子房发育成果实，从而获得无籽果实，a正确；b、乙烯能促进果实成熟，而生长素能促进果实的发育，但不促进果实成熟，b错误；c、适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根，所以用生长素处理植物扦插的枝条，能促进其生根，c正确；d、由于双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，所以用高浓度的生长素可杀除田间的双子叶植物杂草，d正确故选：b【点评】本题考查生长素生理作用及其两重性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力14如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为( )aa和bbb和acb和cdc和b【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象如图中所示，a点和b点所对应的生长素浓度对芽的生长都是起促进作用的，而c点所对应的生长素浓度对芽的生长起抑制作用【解答】解：根据题意和图示分析可知：不同浓度生长素对芽生长的作用不同，高浓度抑制生长，低浓度促进生长当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，其产生的生长素向下运输，导致靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度偏高，从而侧芽抑制生长因此顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为b和c故选c【点评】本题难度一般，要求学生识记植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生对顶端优势的理解以及识图分析能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力15将燕麦胚芽鞘作如图所示处理，经过几天后的变化情况是( )a向左弯曲b向右弯曲c直立生长d停止生长【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】析图：在单侧光照下，尖端产生的生长素分布不均匀，但是胚芽鞘左侧的生长素不能运下来，左侧伸长区因没有生长素而停止生长，右侧有从尖端运输来的生长素而促进生长于是向左弯曲生长【解答】解：在单侧光照下，尖端产生的生长素分布不均匀，但是胚芽鞘左侧的生长素不能运下来，左侧伸长区因没有生长素而停止生长，右侧有从尖端运输来的生长素而促进生长于是向左弯曲生长，a正确故选：a【点评】考查有关胚芽鞘生长的知识，生长素的运输是从形态学的上端到形态学的下端，但是运输是不能拐弯的，故本题尖端左侧的生长素不能运输到伸长区16下列对植物激素的叙述中，错误的是( )a在植物体内含量极少b对植物生命活动具有调节作用c在植物体一定部位产生d各种激素在植物体内独立起作用【考点】植物激素的作用 【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯【解答】解：a、植物激素在体内含量极少，a正确；b、植物激素对植物生命活动具有调节作用，b正确；c、植物无内分泌腺，是在植物体一定部位产生，c正确；d、各种激素在植物体内相互协调，共同起作用，d错误故选：d【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，难度不大17园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是( )a抑制侧芽的生长b抑制其开花结果c抑制向光性d促进侧芽生长【考点】植物激素的作用 【分析】顶端优势是指植物顶芽优先生长，而侧芽的生长受抑制的现象顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制打顶、摘心等措施能使侧芽处的生长素降低，促进侧芽生长，从而打破顶端优势【解答】解：生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，而高浓度抑制生长顶芽能产生生长素，且向下运输大量积累在侧芽处，使侧芽处的生长素浓度升高，抑制侧芽生长，因此园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，目的是打破顶端优势，促进侧芽生长故选：d【点评】本题考查生长素的作用及两重性、顶端优势现象及应用，重点考查顶端优势的相关知识，要求考生理解生长素作用具有两重性的特点，能理论联系实际，解释自然界的顶端优势现象，并应用于生产实践18下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( )a斑马在草原上成群活动b每毫升河水中有9个大肠杆菌c稗草在稻田中随机分布d木棉树在路旁每隔5米种植【考点】群落的结构特征 【分析】组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布【解答】解：a、斑马在草原上成群活动是集群分布，故a错误；b、每毫升河水中有9个大肠杆菌是指种群密度，不属于种群空间特征，故b正确；c、稗草在稻田中随机分布是指空间特征中的随机分布，故c错误；d、木棉树在路旁每隔5米种植属于均匀分布，故d错误故选：b【点评】本题考查了群落的结构特征相关内容，考查了学生对课本内容的掌握，难度较低19某小组进行“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验，在下列实验材料用具中，属于本实验需要的是( )a琼脂块b双缩脲试剂c放大镜d显微镜【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化 【分析】探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）（3）观察并计数重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）绘图分析利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定【解答】解：a、琼脂块可用于探究细胞表面积与体积的关系实验和植物向光性实验，不属于本实验需要的实验材料用具，a错误；b、双缩脲试剂可用于鉴定蛋白质，而不能用于检测酵母菌种群数量，不属于本实验需要的实验材料用具，b错误；c、放大镜可用于土壤中动物类群丰富度的研究实验，但由于酵母菌是单个细胞，不能用放大镜观察，c错误；d、酵母菌是单细胞微生物，所以观察时要在显微镜下进行，属于本实验需要的实验材料用具，d正确故选：d【点评】本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化的相关实验，要求学生了解实验的材料用具，难度一般20下面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培养（甲）和混合培养（乙）时的种群增长速度从该图所示的结果可以推断( )a双小核草履虫比大草履虫个体大b双小核草履虫是大草履虫的捕食者c双小核草履虫对环境的适应性更强d大草履虫比双小核草履虫个体大【考点】种间关系 【分析】分析题图：从图甲可看出，双小核草履虫比大草履虫个体数增长快，所以双小核草履虫的出生率比大草履虫大；从图乙可看出，两者的关系是竞争，双小核草履虫在竞争中获胜，所以双小核草履虫对环境的适应性更强【解答】解：a、根据曲线图不能判断双小核草履虫和大草履虫个体的大小，a错误；b、由乙图可知，双小核草履虫和大草履虫之间是竞争关系，而不是捕食关系，b错误；c、乙图中双小核草履虫的数量不断增多，而大草履虫逐渐被淘汰，说明双小孩草履虫对环境的适应性更强，c正确；d、根据曲线图不能判断双小核草履虫和大草履虫个体的大小，d错误故选：c【点评】本题结合曲线图，考查种间关系的相关知识，首先要求考生识记几种种间关系及相应的曲线图，能根据乙图准确判断双小核草履虫和大草履虫的关系；其次要求考生能认真分析曲线图，提取有效信息，对选项作出准确的判断21用酵母菌酿酒的主要阶段为：加料、接种、通气培养、密封发酵从接种后到密封前这一阶段，酵母菌种群数量变化的曲线为( )abcd【考点】种群数量的变化曲线 【分析】酵母菌属于单细胞生物，单细胞微生物典型生长曲线分为调整期（适应期）、指数期、稳定期和衰亡期4个时期调整期：微生物代谢活跃，大量合成细胞分裂所需的酶类、atp及其他细胞成分；对数期：细菌代谢旺盛，个体的形态和生理特性比较稳定（调整期和对数期的微生物几乎不存在种内斗争）；稳定期：有害代谢产物积累，新增细胞数目与死亡细胞数目达到动态平衡，次级代谢产物大量积累，（稳定期的微生物种内斗争最激烈）；衰亡期：微生物数目急剧下降，出现畸形微生物菌（衰亡期的微生物和无机环境的斗争最激烈）【解答】解：“j”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况“s”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值k，种群增长率先增加后减少，在处种群增长率最大由于酵母菌酿酒的主要阶段为：加料、接种、通气培养、密封发酵说明营养物质、空间都有限，所以从接种后到密封前这一阶段，酵母菌种群数量变化的曲线为“s”型曲线故选：c【点评】本题考查酵母菌种群数量变化曲线的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22下列各项中可以称为种群密度的是( )a每平方米稻田里的水稻的数量b每平方米稻田里的害虫的数量c每平方米草地中杂草的数量d每平方米池塘内各种鱼的总数【考点】种群的特征 【分析】本题主要考查种群密度种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流种群密度是指单位面积或体积内某一种群个体的数量，是种群结构最基本的参数单位面积或体积内种群个体数量越多，种群密度越高【解答】解：a、每平方米稻田里的水稻的数量符合种群密度概念，a正确；b、每平方米稻田里的害虫不属于同一种生物，不符合种群密度概念，b错误；c、每平方米草地中杂草不属于同一种生物，不符合种群密度概念，c错误；d、每平方米池塘内各种鱼不属于同一种生物，不符合种群密度概念，d错误；故选：a【点评】本题考查种群的实例判断，解题的关键是抓住“同一地点”、“同一种生物”和“全部个体”23（1999上海）下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是( )a竞争、捕食、共生b共生、捕食、竞争c竞争、共生、捕食d捕食、竞争、共生【考点】种间关系 【分析】共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行关系捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭【解答】解：甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系；乙中两种群呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系故选：b【点评】本题结合曲线图，考查种间关系，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于中等题24诗句“野火烧不尽，春风吹又生”所描绘的景象变迁，可视为( )a群落的初生演替b种群的初生演替c群落的次生演替d种群的次生演替【考点】群落的演替 【分析】初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植物、但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生地演替【解答】解：“野火烧不尽，春风吹又生”诗句原有的含义是指：小草很坚强，就算草原被火烧尽了，到春天一样生长起来通过诗句的含义可知，小草不是一种生物，并且小草的有无影响动物和微生物，因此此处发生了群落的演替；并且原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此此处发生了群落的次生演替故选：c【点评】本题难度不大，考查了群落演替的相关知识，要求考生能够理解诗句的含义，确定是发生了群落的演替，并且能够区分初生演替和次生演替的区别，进而判断选项25生态系统的结构是指( )a食物链和食物网b生物群落和无机环境c生态系统的营养结构d组成成分和营养结构【考点】生态系统的结构 【分析】生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网两部分生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者，消费者和分解者食物链和食物网是生态系统的营养结构能量流动、物质循环和信息交流是生态系统的功能据此分析解答【解答】解：a、食物链和食物网是生态系统的营养结构，a错误；b、生物群落和无机环境构成生态系统的概念，b错误；c、生态系统的营养结构是指食物链、食物网，c错误；d、生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构两部分，营养结构为食物链和食物网，d正确故选：d【点评】此题主要考查生态系统的概念以及结构等知识点，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中26草鼠蛇这条食物链中，草通过光合作用固定了200kj的能量，则蛇最多可同化的能量是( )kja20b16c8d2【考点】生态系统的功能 【分析】能量在食物链流动过程中逐级递减，能量传递效率为10%20%【解答】解：蛇最多获得能量按最大传递效率计算，最多可获得能量20020%20%=8kj故选：c【点评】本题考查生态系统的功能，意在考察考生对生物学知识的理解能力和综合分析能力27稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性“黑鱼”，用生态学观点看是为了( )a保持能量循环b保持生物群落的单一性c调整生态系统中能量流动的关系d使物质能够尽快地循环流动【考点】农业生态系统中的能量流动 【分析】研究生态系统中能量流动的意义：可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用；可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分【解答】解：（1）清除田间稗草的目的是调整能量在生态系统中的流动方向，使能量更多地流向农作物；（2）清除鱼塘中肉食性的“黑鱼”的目的是调整能量在生态系统中的流动方向，使能量更多地流向其他鱼类故选：c【点评】本题考查物质循环和能量流动的基本规律及其应用的相关知识点，掌握人类研究能量流动的意义，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题28流经某一生态系统的总能量是( )a该生态系统中生产者所固定的太阳能b照射到该生态系统中的全部太阳能c该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量d该生态系统中生产者体内的能量【考点】生态系统的功能 【分析】生态系统的能量流动具有单向传递、逐级递减的特点，流经生态系统的能量是生产者固定的全部太阳能【解答】解：a、生产者固定的太阳能总量是流经整个生态系统的总能量，a正确；b、照射到该生态系统中的全部太阳能不能被生产者全部固定，生产者固定的太阳能才是流经生态系统的总能量，b错误；c、生产者固定的太阳能总量是流经整个生态系统的总能量，包括生态系统内所有生物体内的能量和它们呼吸作用散失的能量，c错误；d、该生态系统中生产者体内的能量、各级消费者体内的能量，分解者的能量以及所有生物呼吸作用散失的能量是该生态系统的总能量，d错误故选：a【点评】本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断29位于生态系统能量金字塔最底层的是( )a无机物b生产者c消费者d分解者【考点】生态系统的功能 【分析】能量金字塔最底层是第一营养级，并且能量流动的起点是生产者固定的太阳能，生产者属于第一营养级【解答】解：a、能量金字塔，描述的是能量与营养级之间的关系，即每一个营养级的总能量，它一定呈现正金字塔形无机物于此无关，a错误；b、能量金字塔最底层是第一营养级，并且能量流动的起点是生产者固定的太阳能，生产者属于第一营养级，b正确；c、消费者在能量金字塔中的营养级高于生产者，c错误；d、能量金字塔包含生产者和消费者，不包含分解者，d错误故选：b【点评】考查了生态系统中的能量金字塔知识，属于对识记、理解层次的考查30如图为生态系统中碳循环的模式图下列叙述正确的是( )a代表生产者，5可以代表化能合成作用b碳元素在、间以含碳有机物的形式传递c在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是d温室效应主要是因为进行7过程太强所导致【考点】生态系统的功能 【分析】生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者图中是生产者，是消费者，是分解者，是无机环境，5是呼吸作用，6是光合作用或化能合成作用，7是呼吸作用【解答】解：a、由题意分析已知是生产者，5是呼吸作用，6是光合作用或化能合成作用，a错误； b、碳元素在和之间是以二氧化碳的形式传递的，在之间是以含碳有机物的形式传递的，b错误；c、生产者所含的有机物最多，在食物链中占有碳元素最多，所以在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是生产者，c正确；d、消费者进行的7过程是呼吸作用，而温室效应主要是由于化石燃料的大量燃烧导致的，d错误故选：c【点评】本题考查生态系统碳循环的知识意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力31碳在大气圈和生态系统的生产者之间的流动形式是( )a碳酸盐b单质碳c co2d含碳有机物【考点】生态系统的功能 【分析】大气圈中的碳主要以co2的形式存在，在生物群落中主要以有机物的形式存在【解答】解：大气圈中的碳主要以co2的形式存在，生产者可利用大气中的co2合成有机物，生