江苏省洪泽外国语中学高一语文《拿来主义》第二课时教案 华东师大版.doc

江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年高一语文拿来主义第二课时教案 华东师大版学习要求：1、了解鲁迅及其作品。2、理解拿来主义的含义。3、学习本文的对比、类比、比喻论证等论证方法。4、体会鲁迅杂文语言的讽刺、犀利的特点。学习重点：理解当今实行“拿来主义”的必要性。 学习难点：学会分析当今中外文化交流的现象。 第二课时教学过程一、课文探究1、针对不同的事物应持什么态度？阅读第9段，完成下面表格。喻体事物态 度本体事物态 度鱼 翅鸦 片烟枪和烟灯姨太太2、拿来主义究竟怎么拿？请根据上面表格，用精炼的语言加以概括。 3、阅读第10段，想一想这段的五句话分别能回答什么问题 ? 总之，我们要拿来。 我们要或使用，或存放，或毁灭。 那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 然而首先要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。二、归纳本文中心 通过对鲁迅先生这篇文章的学习，我们明白了对外来文化、古典文化、新新文化要加以区别，加以选择，保留其精华，变成自己的。 三、总结本文的论证方法。（至少4个） 四、拓展延伸联系生活，体悟文章现实意义在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象？拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说。同步检测一基础检测1下列加点词语读音无误的一项是（ ）a孱头 ( cn ) 国粹 (cu ) 残羹冷炙（zh） 冠冕堂皇 （）b脑髓（u） 给与 ( y ) 暴殄天物 (tin) 暴戾恣睢 (su)c自诩（） 玄虚（xin） 面面相觑 ( q ) 揠苗助长 ( y )d吝啬（） 蹩进（pi） 高屋建瓴 ( lng ) 分道扬镳 (bio)2选出下列各项中没有错别字的一项（ ） a古懂 陷阱 拭目以待 积毁销骨b摩登 譬如 磕头贺喜 人才备出c时髦 包涵 亟待解决 祖上荫功d炫耀 鱼鳍 勃然大怒 走投无路3下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）a残羹冷炙（炙，烤肉）b自诩是太阳（诩，夸耀）c冠冕堂皇（冕，古代帝王的帽子）d是为拿来主义（是，判断词，与“为”共同充当谓语。）4下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 （ ）a课余当家教，搞创收，靠劳动自己养活自己，冠冕堂皇，无可非议。 b你对我态度如此恶劣，却指望我对你怎样友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。c我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。d小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”。5下列文学常识，表述不正确的一项是（ ） a鲁迅，原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。b鲁迅的主要作品有小说集呐喊彷徨及历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集若干。c拿来主义选自且介亭杂文，“且介”取“租界”之半，“且介亭”即“租界里的亭子间”。d鲁迅的狂人日记收在短篇小说集彷徨中，是中国现代文学史上第一部白话小说。 二阅读欣赏 阅读下面的文段，完成6-9题这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，（姑且让我们这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是j不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种“国粹”，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。6“我在这时也并不想，是为拿来主义”一句在结构上的作用是什么？7第4段中“抛来”与“抛给”在