江苏省洪泽外国语中学高二语文《寒风吹彻》1学案 新人教版.doc_第1页
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江苏省洪泽外国语中学高二语文寒风吹彻1学案 新人教版学习目标：1体会文题中“寒风”的深层含义及理解“吹彻”的意蕴。2把握文章的结构特色；3培养体验“生命的苦难”的精神；教学重难点：1、 品味语言，体悟情思；2、 分析作者对生命的充满悲情的独特看法。教学过程：一、导入著名作家周国平在直面苦难中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”今天我们学习青年作家刘亮程的寒风吹彻，看看作家是怎样看待人生中的“寒风吹彻”的。二、作者介绍刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起巨大反响。被誉20世纪最后的文学景观。三、感知文本，走进故事1根据课前的预习，大家能不能告诉我，在这样一个寒冷的冬天，作者在干什么？ 2. 作者从所想的人和事中，体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”。作者想到了哪些人和事？ 四、研析课文，品味寒冷（用十分钟的时间默读课文）1作者为什么会想起十四岁的我？概括作者对寒风的最直观地感受。文中那些句子表明作者对寒冷有了认识？找出这样的语句仔细体会一下。2在这样的寒风下，被吹彻的不只是“十四岁的我”，还有路人、姑妈、母亲。请找出文中表明这三人被寒风吹“彻”的段落和语句，体会这里的“寒风”具体指什么。3. “寒风吹彻”中的“彻”字如何理解？ 4面对吹彻的寒风，他们试图依靠什么走出来？他们最需要的是什么？是否得到了？谈谈你的理解。5既然可以为母亲挡住一丝寒冷，是否也就意味着可以让她不用一个人孤独地过冬？为什么？6我们是否就这样任由寒风吹彻呢？试着从文中让你觉得温暖的句子。五、课后思考通过学习本文，你对自己的人生有了新的看法与认识了吗？我们该如何面对生命中的“寒风”？六、总结讨论这是一篇散文，作者写自己在寒冷的冬天，在光线暗淡的屋内围抱火炉，散漫地回想一些人和事，但它传递的内涵却是关于生命苦难的抽象体验。文中的“寒风”、“雪”、“冬天”和“寒冷”等，既是对真实情境的描绘，也蕴含了作者对生命冷漠、孤单、脆弱的生命悲歌，还深沉的蕴涵着珍爱生命
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