河北省邯郸市涉县索堡中学八年级物理下册《11.1 杠杆》导学案（无答案）（新版）教科版.doc

11.1 杠 杆【当堂训练】1关于杠杆说法正确的是（ ）a.一根硬棒就是杠杆 b.杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的c.使用杠杆是为了省力 d.动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧2关于力臂，下面说法中正确的是（ ）a从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂 b力臂一定在杠杆上c从支点到动力作用线的距离叫做动力臂 d力臂的大小不可能为零3画出图1、图2中杠杆示五要素 图1 图24图3示，铡刀工作时的动力f1，o为支点。在图中作出动力臂l1和铡刀受到的阻力5用钓鱼竿钓鱼的示意图如图4所示，o为支点，f1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力f2的示意图；（2）f1的力臂。 图3 图46图5轻杆a端挂重物，oa在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对a点的拉力及力臂。 图5图6lo7右图6所示，轻质杠杆可绕o转动，杠杆上吊一重物g，在力f作用下杠杆静止在水平位置，l为f的力臂，请在图中作出力f的示意图及重物g所受重力的示意图。学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。2、能准确画出动力臂与阻力臂。学习过程个人总结【前置性作业】 1 、杠杆：在 下能绕 转动的 物体，叫杠杆。 2 、杠杆五个要素： 3、力的作用线： 。分为 。力臂： 。分为 。【课堂探究】 目标1：认识生活中的杠杆 1、杠杆五个要素： ( ) ：杠杆绕着转动的固定点。 ( ) ：使杠杆转动的力。 ( ) ：阻碍杠杆转动的力。 ( ) ：支点到动力作用线的距离。 ( ) ：支点到阻力作用线的距离。2、画出以下各杠杆的的支点、动力和阻力 目标2：作力臂的步骤：1、力臂定义：动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。2、作力臂步骤：（ 1 ）找准支点；（ 2 ）沿力的方向作出力的作用线； （ 3 ）从支点向力的作用线画垂线；（4 ）标出力臂。 （简记：一找点、二画线、三作垂线、四标力臂）课后反思课题11.1 杠 杆 (2)【当堂训练】1如果作用在杠杆上的动力是80 n，动力臂是40 cm，阻力臂是10 cm，杠杆平衡时，阻力是_ _。若动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的_倍.2、下表是在“实验中，记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值。 实验次数动力f1/n动力臂l1/cm阻力f2/n阻力臂l2/cm10.581261.583、如图所示，杠杆处于平衡状态。若将两边的钩码都向支点移动一格，那么观察到的现象是（ ）若在两边再各加挂一只钩码，那么观察到的现象将是（ ）a、杠杆保持平衡 b、将顺时针转c、将逆时针转动 d、无法确定转动方向 4在探究杠杆平衡条件的实验中：(1)发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向 调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是 、 。(2)如图甲所示，在杠杆左边a处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边b处挂同样钩码 个。(3)如图乙所示，用弹簧测力计在c处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 (变大/变小/不变) ，其原因是 。(4)在如图所示的装置中，每个钩码重1n（杠杆自重不计），要使杠杆在水平位置平衡，在a处应挂 个1n重的钩码，而邻组的小强在b处施加一个竖直方向的力，也使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应 ,大小为 n。(5)张强同学的实验记录如下表格所示，杨明同学对其进行了评估：这三组数据中，实验序号为_的一组数据肯定是错误的经检查后，发现是测量动力臂时读错了数，动力臂应该是_m.改正错误后，得出杠杆的平衡条件是：_（用公式表示）。学习目标3、会探究杠杆的平衡条件。学习过程个人总结【前置性作业】 1 、当动力和阻力对杠杆的转动效果互相抵消时，杠杆将处于 ，这种状态叫做 杠杆的平衡与 和 有关。2 、杠杆的平衡条件 ，即 还可以写作 【课堂探究】 目标1：杠杆平衡当杠杆在 _ 和 作用下保持_时，叫做杠杆平衡。目标2：实验探究 ：杠杆的平衡条件（1）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺（2）实验步骤： 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平平位置平衡。 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。 把支点左边的钩码重当作动力f1，支点右边的钩码重当作阻力f2，用刻度尺量出动力臂l1和阻力臂l2 (数格),将各数值填入表格中。 改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。求出各次实验中，动力动力臂与阻力阻力臂的值，加以比较。实验次数动力 f1（n）动力臂 l1（m）阻力 f2（n）阻力臂 l2（m）动力动力臂 f1l1（nm）阻力阻力臂 f2 l2（nm）1234（3）实验数据记录（4）由实验得出结论： _公式 注释：这个平衡条件也可写成 即 【说明】 在公式中各物理量的单位要统一。 若使杠杆平衡，动力与阻力方向必须绕支点方向相反。 从公式看，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。【拓展】（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，则应将左端的平衡螺母向 调，使杠杆在水平位置平衡；这样做的目的是 ；_.（2）实验测量多组数据的目的是 课后反思课题11.1 杠 杆 (3)【当堂训练】 1、工人剪铁皮时，用两根铁管套在剪刀柄上，原理是：（ ）a、减小阻力 b、增大动力c、增大动力臂以增大动力 d、增大动力臂减小动力2、用剪刀的尖部去剪就不易剪断，而改用剪刀中部去剪就容易些，这是因为（ ）a增大了动力 b减小了阻力 c减小了阻力臂 d增大了动力臂3、如图要使杠杆平衡，作用在a点上的力分别为f1 、f2 、f3 ，其中最小的力是（ ）a.沿竖直方向的力f1最小 b.沿垂直杠杆方向的力f2最小c.沿水平方向的力f3最小 d.无论什么方向用力一样大4、如图是指甲刀的结构图，下面说法正确的是（ ）a、指甲刀使用的越久，剪指甲就越省力b、指甲刀可以看成是由一个省力杠杆和一个费力杠杆组成c、指甲刀可以看成是由一个省力杠杆和两个费力杠杆组成d、用指甲刀剪指甲时，大段的往下剪比小段的往下剪省力5、一根粗细不均匀的木棒用细绳吊在o点处木棒恰能在水平位置平衡，若在o点处把棒锯成两段，则（ ） a、细的一端较重 b、粗的一端较重 c、两端一样重 d、可能细的一端重，也可能粗的一端重，也可能两端一样重6.如右图所示，一直杆可绕o点转动，杠杆下端挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟杠杆垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置，在这个过程中直杆（ ）a.始终是省力杠杆 b.始终是费力杠杆c.先是省力的，后是费力的 d.先是费力的，后是省力的7列车上有出售食品的手推车（如下图），若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物a时，售货员向下按扶把，这时手推车可视为杠杆，支点是_（写出字母）；当后轮遇到障碍物a时，售货员向上提扶把，这时支点是_，此时手推车可以视为_力杠杆。8、如下图所示，一名同学在做俯卧撑，如果把人的躯干看作一个杠杆，这是一个_（填“省力”或“费力”）杠杆，该杠杆的支点是_（填图中字母）9、如右图，拉力作用在杠杆中点处，已知ac=1.8m, g=100n, 拉力为 7题图 8题图 9题图 学习目标4、会对杠杆分类。学习过程个人总结【前置性作业】 1、根据杠杆的结构特点：人们把杠杆分为 ， , 。2、省力杠杆：动力臂_阻力臂，动力_阻力，特点： 如：_；费力杠杆：动力臂_阻力臂，动力_阻力，特点： 如：_；等臂杠杆：动力臂_阻力臂，动力_阻力，特点： 如：_ _；【课堂探究 】目标1：杠杆的分类 在撬石头时，手在不同的位置用力，哪种情况最省力？_为什么？_甲乙丙在上图三种情况中，利用f1 l1=f2 l2分析，得出三类杠杆 ：三种杠杆力臂关系力的关系特点实例 撬棒、起子、铡刀、羊角锤、独轮车、剪铁皮剪刀、镊子