新高考生物一轮复习 第十二单元 生物学科思想案例解读 第1讲 普遍联系的思想学案（含解析）北师大版.doc

第1讲普遍联系的思想普遍联系的思想在生物学科中的应用，充分体现了“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的考纲能力要求。联系就是事物与事物之间及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。组成生物体的各结构之间、生物与生物之间、生物与环境之间都存在普遍联系。在分子水平上，各种化合物相互作用，按一定的方式组织起来形成细胞结构，从而能表现出生命现象。案例如图是人体细胞中两种重要有机物a和e的元素组成及相互关系图，请据图回答下列问题：(1)请在图中方框中补充两种重要有机物a和e的元素组成。(2)e具有多样性，从b上分析原因是_，从a上分析原因是_。(3)反应过程称为_。若b的平均相对分子质量为r，通过反应过程形成m条肽链，经盘曲折叠构成的e的相对分子质量为e，则e分子中肽键的数目是_。剖析首先分析图中a、b、d、e和a、b的名称。e为蛋白质，b为多肽，b为氨基酸，d为mrna，a为dna，a为脱氧核糖核苷酸。其次要知道代表的生理过程。为dna复制、为转录、为翻译、为氨基酸的脱水缩合过程。假设e分子中肽键数目为x，其由y个氨基酸组成，则由题意可知，ry18xe，xym，由两式可得x(erm)/(r18)。另外，还需知道：核酸和蛋白质的元素组成、蛋白质多样性的直接原因和根本原因、dna和rna在细胞中的主要存在部位和蛋白质的相关计算等。答案(1)n、pn(2)b(氨基酸)的种类、数量、排列顺序不同组成a(dna)的a(脱氧核糖核苷酸)排列顺序不同(3)脱水缩合(erm)/(r18)备考指导蛋白质和核酸的关系多以图解的形式呈现，其中包含蛋白质和核酸的组成元素、核酸控制蛋白质的合成、染色体的组成成分等信息。解答的关键是正确识别图中元素的种类及物质(如氨基酸、核苷酸、dna、rna和蛋白质等)的名称。如下图所示：从两个方面判断图解中的分子种类：一是分子本身的元素组成；二是分子之间的内在联系。小分子a的组成元素是c、h、o、n，由此可以初步判断a为氨基酸，小分子b的组成元素是c、h、o、n、p，由此可以初步判断b是核苷酸。再根据a、b、c三种大分子物质之间的相互关系图解，判断bca为核酸控制蛋白质合成的过程，c为rna。这样就可以断定，a和a分别是氨基酸和蛋白质，b和b分别是脱氧核糖核苷酸和dna。在细胞水平上，各种细胞结构之间在结构和功能上相互联系，构成一个统一的整体。案例下图甲表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，、表示细胞器。某同学用放射性元素标记某种氨基酸，追踪图甲过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况，如图乙所示。下列说法错误的是()a图甲中、分别表示内质网、高尔基体、线粒体b在图甲中为双层膜结构c若图乙中曲线1表示图甲上中放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律，则图乙中的曲线2可表示图甲上中放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律d图甲中的过程在原核细胞中也可以进行答案d解析核糖体是蛋白质的合成场所，在其中合成出的多肽经(内质网)加工后被运输到(高尔基体)进行进一步加工，然后再以小泡的形式被运输到细胞膜，最后被分泌到细胞外，整个过程需要(线粒体)提供能量，线粒体为双层膜结构；图解中的过程只能发生在真核细胞中，因为原核细胞没有内质网、高尔基体和线粒体等多种细胞器。备考指导1在解题时，要运用“结构与功能相联系、相适应的观点”去分析理解各种图解，准确地提取和处理信息，科学地解决问题，还要注意与其他知识点间的联系。2建议考生在识记细胞结构和功能的基础上，进一步落实好以下几点：(1)学会比较相关知识点：如高等动植物细胞的结构、真原核细胞、线粒体与叶绿体、物质出入细胞的方式等。(2)学会归纳相关知识点：如产生水的细胞结构、产生atp的结构、参与细胞分裂的结构等。(3)学会辨析相关知识点：如没有叶绿体和大液泡的细胞是否一定是动物细胞，没有叶绿体(线粒体)的细胞是否就不能进行光合作用(有氧呼吸)，具有细胞壁的生物是否一定是植物细胞等。在个体水平上，生物体各个器官系统的生理功能之间、生物体各个器官系统的结构与功能之间都是相互联系的，它们共同构成完整的生物个体，表现出个体水平的生命现象。案例回答下列关于高等动物生命活动调节的问题：图示说明：图1表示膝跳反射的反射弧，是神经纤维上的实验位点，a、b、c为突触。图2是高等动物雌激素分泌及作用机制模式图，a、b、c代表器官，a、b、d、e代表物质，和代表过程。(1)图1中的效应器位于_中。图示表明膝跳反射属于非条件反射，理由是_。(2)刺激图1中的也会引起相关肌肉收缩，这种反应是不是反射？_。原因是_。(3)运动员如果长期服用性激素会引起生育能力下降，请根据图2中的部分过程解释原因：_。(4)据图2可知，性激素的受体位于_，其通过细胞膜的方式是_。过程合称_，其中性激素直接影响的过程是_(填数字)。剖析(1)从图中的神经中枢处的突触可以看出，和分别是传入神经和传出神经，传入神经只与伸肌相连，说明感受器只在伸肌中，而传出神经有两条，分别与伸肌和屈肌相连，说明效应器存在于伸肌和屈肌中。(2)反射的完成要保证反射弧结构的完整性，或者要经过反射弧的五个环节，至少要经过神经中枢的调节。图中的刺激只刺激了传出神经，虽然效应器也做出了一定的反应，但这种反应不能叫做反射。(3)从图中可以看出，性激素的分泌存在分级调节和反馈调节，性激素分泌过多会抑制垂体的分泌活动，促性腺激素分泌过少，会影响生殖器官的发育以及生殖细胞的产生。(4)从图2中可以看出，性激素的受体不是在细胞膜，而是在细胞质和细胞核。由于性激素属于脂质，所以通过细胞膜的方式是自由扩散。从图中可以看出，过程涉及到的物质有的是双链有的是单链，且有核糖体参与，所以过程为转录，过程是翻译，二者合称为基因表达。另据图可知，性激素只影响转录过程。答案(1)屈肌和伸肌 神经中枢位于脊髓中，没有大脑皮层的参与(其他合理答案亦可)(2)不是因为该反应没有经过整个反射弧，至少没有经过神经中枢的调节(其他合理答案亦可)(3)服用性激素后，由于性激素过多会通过负反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，从而抑制生殖细胞的产生(4)细胞质和细胞核自由扩散基因表达备考指导1要从图文中筛选出有效信息，结合所学的有关神经调节、激素调节等知识，正确理解神经体液调节这一维持机体稳态的主要调节机制。2分子具有传递信息的功能，这是在分子属性上认识生物学。新教材对细胞内、细胞间、个体间，乃至生物与无机环境之间的信息交流都作了阐述。复习中可围绕细胞内、细胞间、个体间，乃至生物与无机环境之间的信息交流进行一个小专题形式的归纳总结。在群体水平上，同种个体种群生物群落生态系统生物圈，依次相互联系构成一个统一的整体。案例如图甲是某草原生态系统的营养结构，乙是其碳循环模式图，丙是其能量金字塔(表示营养级，e1、e2表示能量)，图丁中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，x表示恢复到原状态所需的时间。请回答下列问题：(1)图甲中同时具有捕食和竞争关系的动物是_，结合丁图可知，相比森林生态系统，草原生态系统受到破坏后，x和y的大小情况是_。(2)乙中的食物链是_，大力植树造林可以缓解温室效应的发生，理由是能促进_过程(填数字)。(3)图丙中的e2是_，该能量的散失与图乙中的_有关(填数字)。获取同样多的能量，以营养级为食消耗的e1以营养级为食消耗的e1至少为_。剖析(1)从甲图中可以看出，鹰以蛇和鼠为食，且蛇又以鼠为食，所以鹰与蛇既具有捕食关系又具有竞争关系。由于草原生态系统的营养结构简单，所以抵抗力稳定性较低而恢复力稳定性较强。y能体现抵抗力稳定性大小，y越大则抵抗力稳定性越小；x能体现恢复力稳定性大小，x越小则恢复力稳定性越大。(2)从图乙中的几种成分间的关系可判断，a代表大气中的co2库，d是生产者，b是消费者，c是分解者。所以食物链是db。温室效应的原因是大量化石燃料的燃烧，大力植树造林可以使得大气中的co2通过光合作用尽快进入生物群落，所以可以起到缓解温室效