河北省清河挥公实验中学高考生物一轮复习 易错谨防范梳理 变异、育种与进化.doc

二轮专题复习三招之第一招 基础再排查 易错谨防范7考点七变异、育种与进化【依纲回扣填一填】1基因重组(1)_染色体上的_基因重组(发生于减数第一次分裂)。(2)_染色体的非姐妹染色单体_导致同一条染色体上的基因产生重组(发生于_时期)。(3)基因重组是通过_生殖过程实现的，其结果是导致生物性状的_，为动植物_和_提供丰富的物质基础。2基因突变(1)特点：_、随机性、_性、低频性等。(2)意义：基因突变是_产生的途径；是生物变异的_；提供生物进化的_。3染色体结构变异和数目变异(1)染色体结构变异类型有_、重复、_和易位。(2)染色体数目变异染色体组：细胞中一组_染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的_，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。二倍体、多倍体、单倍体的界定可依据发育起点界定二倍体、多倍体与单倍体起点为“_”时依据“_”确认二倍体、多倍体，起点为“_”时，直接认定为单倍体。4生物育种的原理(1)诱变育种基因突变；(2)单倍体育种_；(3)多倍体育种_；(4)杂交育种_；(5)基因工程育种_。5单倍体育种的优点是能_。6秋水仙素诱导染色体加倍的原理是_形成。7现代生物进化理论的主要内容(1)生物进化的单位是_，进化的实质是_的定向改变。(2)引发种群基因频率发生变动的五大因素：_、基因迁移、遗传漂变、非随机交配、_。(3)_是物种形成的必要条件，_是新物种形成的标志。8共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化：不同物种之间，生物与_之间在相互影响中不断发展，即共同进化。(2)生物多样性包括_多样性、_多样性和_多样性三个层次。【自我校对】填一填1.(1)非同源非等位(2)同源交叉互换四分体(3)有性多样性育种生物进化2.(1)普遍性不定向(2)新基因根本来源原始材料3.(1)缺失倒位(2)非同源生长、发育、遗传和变异受精卵染色体组数配子4.(2)染色体数目变异(3)染色体数目变异(4)基因重组(5)基因重组5.明显缩短育种年限6.抑制纺锤体7.(1)种群种群基因频率(2)突变自然选择(3)隔离生殖隔离8.(1)无机环境(2)基因物种生态系统【易混易错理一理】1基因突变的三个“未必”辨析：(1)基因突变未必引起生物性状的改变。(2)基因突变未必发生于分裂间期(除间期dna复制时自发突变外，在任何时期均可因dna损伤导致基因突变)。(3)基因突变前后的基因未必是“等位基因”(如病毒和原核生物无所谓“等位基因”)2花药离体培养单倍体育种。3基因突变是分子水平的变异，在光学显微镜下是观察不到的；而染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。4关注育种方案中“关键词”(1)“最简便(或最简捷)的”，杂交育种；(2)“最盲目的(或最难以达到预期目标的)”，诱变育种；(3)“最具有预见性的(或最定向的)”，基因工程育种； (4)“明显缩短育种年限”，单倍体育种。5可遗传可育，三倍体无子西瓜、骡子等均表现不育，但它们均属可遗传变异。【保分训练做一做】1下列有关叙述正确的是()a由生物的卵细胞发育而来的个体都是一倍体b含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体c二倍体植物未经受精的卵细胞发育成的植株，一定是单倍体d含有奇数染色体组的个体一定是单倍体2下列变异中，属于染色体结构变异的是()a果蝇号染色体上的片段与号染色体上的片段发生交叉互换b染色体中dna的一个碱基缺失c将人类胰岛素基因与大肠杆菌dna分子拼接，利用细菌发酵生产人类胰岛素d同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换3a种植物细胞和b种植物细胞的结构如图所示(仅显示细胞核)，将a、b两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是()a二倍体；基因型是ddyyrrb三倍体；基因型是ddyyrrc四倍体；基因型是ddyyrrd四倍体；基因型是ddddyyyyrrrr解析两个二倍体细胞融合后形成的是四倍体杂种细胞。答案c4如图表示某种农作物品种和培育出的几种方法，有关说法错误的是()a培育品种的最简捷途径是b通过过程最不容易达到目的c通过过程的原理是染色体变异d过程常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5有关现代生物进化理论的正确理解是()a狼和兔在相互选择中发展了自己的特征，其中狼选择了跑得慢的兔，兔选择了跑得快的狼b自然选择的实质是种群的基因频率发生定向改变c能