江苏省涟水县灰墩中学八年级地理上册 3.3 水资源教案 （新版）新人教版(1).doc

3.3 水资源学 校课题名称教学课时2 课时学生年级八年级学习科目人教版地理八年级执教教师一、教学目标：（一）知识与技能1、了解我国解决水资源的分布特征、原因及影响；2、了解我国解决水资源问题的对策；3、了解节约用水、保护水资源的重要性。（二）过程与方法1、联系我国气候，河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；2、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。（三）情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识二、学情分析：初二的学生对事物看法往往会融入自己的观点，对与自己关系不大的地理知道的兴趣不足，教师可以通过多媒体的教学和最新发生的自然资源的时事，引起学生对我国自然资源相关知识的兴趣，并帮助学生发自内心地感受我国自然资源的基本国情，并进行节约、保护自然资源和爱国主义的教育。三、教学内容分析及教学重难点：（一）教材分析 本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。（二）教学重点和难点教学重点： 水资源时空分布特点及相应的工程建设；合理利用水资源的具体对策。教学难点： 我国水资源的现状及解决对策之间的内在联系。4、 课前准备水资源的课件、课本中的相关图片、学生自主学习卡16五、教学方法 讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意境导入新课创设情景：老师说出谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。这说明水对人类非常重要。今天我们就一起来第三节 水资源生答：水营造活跃的课堂气氛，促进学生的思维活动，激发学习的兴趣。定向自学1.老师发自主学习卡；2.老师在黑板上写出板书提纲；3.教师巡视、督促、个别指导、反馈学情。1.自学课本p75p77，图文结合；画记书中重要的知识点和关键词；2.独立完成自主卡导学提纲，3.对教材内容和思考题进行自我质疑，把不懂的地方记录在自主卡的质疑栏内。让学生有目的性地阅读和学习，提高课堂的教学效率，提升学生的思考分析能力，知识的归纳小结能力。小组研讨教师督促、小组指导、反馈学情。交流导学提纲答案，小组内讨论疑难问题,组内学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点，小组组长记录下来。小组内重点讨论导学提纲的能力提升2题。学会探索问题的技巧，养成勤于思考的习惯，并养成合作探究的习惯。展示点评精讲老师补充：地球上的水主要是海洋水，占97%，淡水很少，淡水中的冰川、永久积雪占很大比例，而我们能直接利用的淡水资源更少，淡水资源是有限的，所以，我们应该十分珍惜水资源。让第一组学生展示基础知识训练1，再让第二组评价。答案：河流水、淡水湖泊水对学生进行资源观教育老师提问：我国水资源为什么会南丰北缺呢？与什么有关？华北和西北地区为什么缺水最严重？第三组学生展示基础知识训练2，第四组评价。答案：南丰北缺、长江、华北、西北让学生注意前后知识的联系，并学会分析问题的能力老师提问：我国水资源时间分布不均与什么气候有关？第五组学生展示基础知识训练3，第六组评价。答案：夏秋、丰水、洪涝、冬春、枯水生答：季风气候让学生注意前后知识的联系，并学会分析问题的能力老师引导学生读p76图3.14，可以提问：图中北京各年的降水量相同吗？说明了什么？由于降水的年际变化大，所以河流流量的年际变化会如何？第七组学生展示能力提升训练1，第八组评价。答案：水田、旱地、季节、年际、水资源生答：不同说明北京的降水年际变化大河流的年际变化也大培养学生读图分析的能力老师与同学一起分析资料一华北平原耕地面积约占全国的23%，但水资源量仅占全国的3.8%。这反映了我国水资源的空间分布不均。对农业生产的影响。要让学生学会找关键词。让第二、四、六、八九、十组学生展示能力提升训练2，其他组评价。让学生举手说出资料二、三的答案。答案：空间、农业生产 时间 农业生产 时间 工农业生产、生活该题较难，多让几组展示，再通过老师讲解、分析，这样很容易让学生掌握分析问题的方法知识反馈老师巡回指导、检查学生做完后，师生共同交流答案学生做自主卡反面的当堂检测让学生及时巩固所学的知识课堂小结让学生总结本节课内容。培养学生总结问题的能力。板书设计：教学反思：第二课时教学环节教师活动学生活动设计意境复习老师设计问题：1.我国水资源主要有哪些？2.我国水资源从空间、时间看分布是怎样的？与哪种气候类型有关？3.我国缺水最严重的地区是哪里？学生记忆让学生能温故而知新导入新课由于水资源是有限的，而且我国水资源时空分布不均，那么我们对水资源应该如何的利用和保护呢？今天我们就一起来学习合理利用和保护水资源。增强学生的求知欲定向自学1. 老师发自主学习卡；2. 老师在黑板上写出板书提纲；3.教师巡视、督促、个别指导、反馈学情。1.自学课本p77p82，图文结合；画记书中重要的知识点和关键词；2.独立完成自主卡导学提纲，3.对教材内容和思考题进行自我质疑，把不懂的地方记录在自主卡的质疑栏内。让学生有目的性地阅读和学习，提高课堂的教学效率，提升学生的思考分析能力，知识的归纳小结能力。小组研讨教师督促、小组指导、反馈学情交流导学提纲答案，小组内讨论疑难问题,组内学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点，小组组长记录下来。学会探索问题的技巧，养成勤于思考的习惯，并养成合作探究的习惯。展示点评精讲老师先引导学生读图3.15水库调节径流示意图，然后再引导学生读p45和p50，在图中找到三峡和小浪底枢纽的位置，特别是他们分别在长江和黄河的哪个河段？第一组学生展示基础知识训练1.第二组学生评价。答案：兴建水库、长江、黄河培养学生读图的能力以及能复习旧知。让学生说几个跨流域调水的例子。并引导学生在图中找出滦河、黄河、天津市、晋（山西省）第三组学生展示基础知识训练2第四组学生评价。答案：跨流域调水培养学生从图中找出信息，并能增强学生的记忆。引导学生阅读p78图3.16，认真阅读三条路线。第五组学生展示基础知识训练4第六组学生评价答案：长江、华北、西北培养学生从图中找出信息。老师继续引导学生阅读图3.16，可提问一些问题：1.三条线路都从什么地方引水？2.三条线路都解决的是什么地方缺水问题？第七组学生展示能力提升训练1.第八组学生评价答案：扬州江都、山东、天津培养学生从图中分析问题的能力。过渡：我们已经知道我国的水资源是有限的，那么我国水资源的利用状况如何呢？老师可以举一些实例说明我国水资源供应相当紧张、利用率低、浪费惊人、水污染的例子。重点让学生阅读图3.19，让学生分析水污染的原因有哪些？第九组学生展示基础知识训练3，第十组学生评价答案：利用率、浪费、水污染培养学生读图分析问题的能力。指导学生读p79最后一段文字第八组学生展示基础知识5，第七组学生评价。答案：节约用水、保护水资源、节水、调水。学生读p80阅读材料，记住节水标志。培养学生节水意识第六组学生展示能力提升训练2，第五组学生评价。答案：喷灌、滴管学生记忆农业、工业、家庭节约用