小学教育教学改革论文.doc

小学教育教学改革论文 随着教学改革模式的日益凸显教师必须在正确的教育教学方法上引导学生下面是小学教育教学改革主题的论文范文欢迎大家阅读了解 摘要： 在本篇小学教育教学论文中主要阐述了通过教育学、心理学对小学教育教学中制约教育创新的传统教学观念进行了剖析提出了如何突破传统教学观念以学生为主体培养训练学生创新能力的问题 关键词： 基础教育；小学；教学；创新 小学教育教学是整个国民教育的基础党的十六大代表大会提出了全面建设小康社会的奋斗目标其中一项任务是要大力发展教育和科学事业要坚持教育创新深化教育改革优化教育结构合理配置教育资源提高教育质量和管理水平全面推进素质教育造就数以千计的高素质劳动者数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才这就要求教育者要以创新的精神优秀的教学成果来推进教育事业的发展在作为国民教育基础的小学教育教学中更应当树立起创新的旗帜使教育方式得到改革教育质量不断提高从而加强基础教育为国家培养新型人才夯实基础 一、树立创新意识 1、摈弃传统的教学观念 传统教学往往以教师为中心以教科书为纲忽略学生的自我发展和创新其潜在原因在于教师在小学教育教学过程中潜移默化地受到教材设计者教学理念的影响而在这种影响下教师无论是备课还是讲课都易忽略学生这个主体采用的也是固定的模式固定的思维教学过程的设计当然也就主要考虑的是成人的而小学生的心理顺序最大的特点是既有连续性又有阶段性现代心理学研究证明儿童的发展不是一个量的累积过程而是其结构不断重新组合而产生质的区别的过程是发展的连续性与阶段性的统一世界现代教育史上的伟大教育家杜威也严厉地批评了传统教育的弊端即学校同社会生活隔离课程与儿童及现实生活需要脱节教学是灌输式的学生充当消极的听从的角色以及教师在课堂充当监督者或独断裁者这样的教育方式课程与教学方法学生失去学习兴趣与动力造成教学双方的精神紧张所以在班级授课制的条件下教师应摈弃传统的小学教育教学观念在教学上做到师生互动教学相长致力于教学的创新 2、树立创新是新形势对教育提出的要求 一个民族的兴衰一定程度上取决于教育“科教兴国”、“百年大计教育为本”教育应从小学抓起 小学生是国家的未来未来的社会是学习化的社会社会发展对人才素质提出了高要求学生的成长缘于学习而受教师指导教师在创新的小学教育教学的过程中仍要使学生明确学习目的掌握学习方法让学生学以致用古人云：“思而不学则罔学而不思则殆”所以创新的教学还应该给学生提供边学边思的空间从而发现问题找出学习重点提高学习效率达到教学创新的目的 3、要因材施教培养学习的创造性思维 目前我国正大力推行素质教育素质教育是一种理想着眼于受教育者及社会长远发展的要求要求面向全体学生全面提高学生素质为宗旨面对当前教育形势要推行素质教育就要因材施教的训练学生的创造性思维 因材施教即所谓的个性教育这种教育要求教师坚持用科学的眼光去设计实施自己的小学教育教学计划去评价和塑造每一个学生不断用富有创造性的思路去引导学生学会思考学会不拘一格学会求异求变国际形势的变化教育实践的发展要求教育不断创新教育、教学的创新是新形势下迫在眉睫的事情 二、教学中的创新思维 1、小学教育教学艺术的创新 所谓教学艺术就是教师调动学生积极主动学习的本领这个“本领”既有对教学规律的服从也有对教学方法的创造性地发挥创新教学是以培养学生的创新意识和实践能力为主要目标教学过程当然要以学生为中心 教学艺术的创新就要求教学不是狭隘的、封闭的、孤立的活动创新型小学教育教学不应局限于课堂内不应该束缚在教师设置的教学范围内或教材、教学参考的规范中教学的组织开展应是开放的多样的 教师应提供条件让学生能突破课堂教学的局限根据自己的特点广泛阅读课外读物参加兴趣小组或学科小组活动广泛联系社会生活的实际使学生得益于课内延伸于课外从而扩大自己的知识视野因材施教的教育方式下教师的威信和力量不是建立在界限分明的师生关系上而是来源于教师自身的渊博知识的个性魅力的完美结合教师和学生问应保持着流畅的双向互动的关系让学生学会自尊、自立、自信要有自己的观点和立场不能被动趋从人云亦云 教师要转变观念改传统的“灌输”式教育为传授知识鼓励学生积极思考由学生自己“消化”和积累并进行辨析、归纳和概括除上课之外教学过程中还拓宽活动空间让从小有特别天赋的学生发展学生的个性特长使学生群体生活中学习生存在实践中学习技能在人际交往中学习合作在学习过程中形成强烈的创造情感、动机和能力 创新的小学教育教学还应着重培养学生的创造性思维创造性思维是发散式思维和聚合式思维的统一又是形象思维和抽象思维的统一是有流畅性、多通性、独特性、敏感性和精密性创造性思维是指思维能超越传统习惯的模式能大胆质疑勇于挑战有迷信权威不盲目崇拜能另辟蹊径和别有新意地将知识要素重新的加以事例变换形成新的保险单和构思 创造性思维的培养和训练实质上是教师根据思维及创造活动的一般规律根据不同学生的思维特点引导他们掌握思维的基本方法提高其思维和创造的水平以便有效地解决问题心理学家认为创造性思维与人的个性因素密切相关尤其是“对经验的敏感性”与“不轻信原理和概念”的品质有关所以培养训练创造性思维的教育过程必然重在鼓励大胆想象勇于科学探索及进行仓U造实践提高创造技能开拓认识领域 2、营造活跃的课堂氛围 小学教育教学要实现创新教师要致力于还学生以心灵自己发挥群体交互激励机制大胆地拓展课堂思维时间和思维空间创设“无拘无束”的气氛让学生“自由地呼吸”这也就需要营造一种开放式的课堂即要打破课堂沉闷的气氛给学生一种强烈的威风和刺激使学生启疑、激疑让教学过程充满思辨性、挑战性、生动性、激发学生浓厚的学习兴趣使师生产生一种亲切感远胜于单纯的讲授不拘泥于课堂、书本、课外的阅读激发学生的创造力灵活性公务员之家 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”所以在开放式的课堂中教师应鼓励学生质疑开发学生思路除此之外教师还应活生生学生的亲自实践美国华盛顿大学有这样一个条幅“我听见了就忘记了我看见了我领会了我做过了我理解了”这充分说明了让学生亲自实践的重要作用和发挥学生