江苏省东南中学高三政治高考考前辅导试题新人教版.doc

东南中学2013届高三政治考前辅导一、关于教材（一）教材知识体系货币 1、本质和基本职能 2、纸币流通规律3、外汇和汇率 4、正确金钱观消费 价格 1、影响因素（供求关系影响、价值决定）2、变动结果（对生活、对生产）消费 1、影响因素2、评价标准3、树立正确消费观 大力发展生产力1、生产与消费的关系2、意义及措施（宏观生产）坚持完善基本经济制度：1、what 2、why 3、how 公司：1、类型2、经营成功的因素3、兼并与破产生产（微观生产） 劳动与就业1、why 2、how劳动者维权1、what 2、why 3、how经 投资理财 比较四种方式及各自的特点济生 分配制度 1、what 2、why 活 （微观）个人收入分配分配原则 1、收入分配与社会公平 2、公平与效率分配财政 1、收入2、支出3、收支关系4、作用 （宏观）国家收入分配 税收 1、含义与基本特征、作用2、个税3、依法纳税 市场经济基本理论：1、含义、优缺点2、要求：规范市场秩序（why、how） （具体化）（国内市场 社会主义市场经济1、基本特征2、要求：加强宏观调控（三问） （要求） 全面建设小康社会1、经济建设目标2、要求：（1）树立科学发展观 （2）又好又快发展交换 经济全球化趋势 1、含义与表现2、载体3、影响 （国际市场） （要求）积极参与国际经济竞争与合作 1、加入wto（原则、作用）2、全面提高对外开放水平（why how） what？就是在中国共产党的领导下，遵循宪法和法律规定的权限、职责、程序、要求，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；依法行使政治权利、履行政治性义务；正确处理权利与义务的关系。这是真正享受民主生活，具有较高政治素养的体现。公 民 1、必要性：由国家性质决定有 why？序 2、重要性：（见教材p32） 地 行使政治权利和自由（3权6自由） 政 1、基本内容 履行政治义务（4点）治 民主选举（特点和珍惜）参 2、基本途径与方式 民主决策（方式和意义）与 how？ 民主管理（形式和意义）民主监督（方式和要求）坚持公民在法律面前一律平等（含义、表现）3、基本原则 坚持权利与义务的统一（what、how）我 坚持个人利益与国家利益相结合（why、how） 国政 的 1、人大（性质、地位、职权）治 国 （一）坚持完善人代制 2、人大代表（法律地位、产生任期、职责）生 家 加 3、人大制（what、why）活 性 强 （二）坚持完善多党合作制 1、坚持党的领导质 民 2、我国的政党制度（what、why） 国 主 （三）坚持完善民族、宗教政策 1、民族政策（what、why） 家 2、宗教政策保 （四）坚持完善基层群众自治制度 障人 why？必要性、重要性民 健 1、认真履职（what、why、how）当 全 政府依法行政 2、坚持宗旨、原则（what、why、how）家 法 how？ 3、具体要求（24字）作 制 4、提高水平主 5、自觉接受监督（why、how）、树立权威党依法执政 含义、地位创造良 国际关系的制约因素 基本内容好的国 当今时代的主题 维护我国的国家利益我国的外交政策 和平发展道路际环境 世界多极化的趋势 （what、why、how） 1、总：精神力量转化为物质力量 （1）与政治经济相互交融、相互影响，对政治、经济产生巨大的反作用。 文化与政治、经济相互影响的表现 文化与经济相互交融的表现第一单元 2、对社会 文化与政治相互交融的表现文化的作用 （2）在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。 3、对个人（表现、特点、塑造人生）1、在交流中发展（1）为什么要尊重文化多样性？ 文 （2）怎样对待文化多样性？（态度；原则；交流）化 （3）文化交流的原因、意义、要求第二单元文化的发展生 （1）为什么要继承传统文化？活 2、在继承中发展 （2）怎样对待传统文化？ （3）继承与发展的关系？ （4）教育在文化传承中的作用 （1）文化创新（源泉和动力、意义、途径） 3、在创新中发展 （2）继承与创新的关系 （3）借鉴、融合与创新的关系 第三单元民族精神 1、中华文化（源远流长、博大精深）、原因2、民族精神内容、意义、要求1、文化市场、大众文化、如何看待落后文化和腐朽文化第四单元发展先进文化 2、发展先进文化定义、原因、如何3、社会主义核心价值体系的内容、意义 4、思想道德建设地位、内容、社会主义荣辱观 5、科学文化修养与思想道德修养关系哲学前言 1、含义2、基本问题3、基本派别4、马哲（产生、基本特征、中国化） 1、世界物质性（物质、运动、静止）唯物论 2、规律的普遍性与客观性（物质观） 3、主观能动性与客观规律性4、物质与意识的辩证关系（物质决定作用、意识能动作用） 1、实践与认识的辩证关系认识论 2、真理具有客观性、具体性、条件性（实践观） 3、认识具有反复性、无限性、上升性辩证唯物主义1、联系的普遍性、客观性、多样性联系观 2、整体与部分辩证关系3、系统优化生活 1、事物是变化发展的与 发展观 2、事物发展是前进性与曲折性的统一哲 3、事物发展是量变与质变的统一学 辩证法1、矛盾含义及基本属性2、矛盾普遍性、矛盾特殊性矛盾观 3、矛盾的普遍性与特殊性的关系4、主次矛盾关系5、矛盾主次方面关系辩证否定观 1、社会存在与社会意识的辩证关系历史观 2、生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系3、我国改革的性质和根本目的4、人民群众是历史的创造者历史唯物主义价值观 价值观的导向作用、价值判断与价值选择人生观人生价值的内涵及实现（二）教材中易错易混知识点经济生活1、区分外汇和汇率2、决定价格的因素和影响价格的因素3、通货膨胀和通货紧缩的实质和对策4、区分消费类型的三种分类标准5、区分公有制的主体地位和国有经济的主导作用6、非公有制经济的地位社会主义市场经济的重要组成部分7、绿色消费的主旨和核心保护健康，节约资源/可持续性消费8、股票与债券的性质区分股份凭证，所有权证书/债务证书9、区分社会保险和商业保险；商业银行的基础业务、主体业务、主要业务10、按劳分配的适用前提；区分个体劳动者的分配方式与私企、外企工人工资收入区分劳动收入与非劳动收入11、区分税收的三个特征 12、区分在资源配置中的市场作用和财政作用13、区分市场调节的三大缺陷 区分宏观调控的三大手段 区分财政政策和货币政策14、社会主义市场经济的基本标志与根本目标 社会主义市场经济的个性特征和市场经济的一般特征15、国家发展战略的核心，提高综合国力的关键；国民经济的基础16、区分科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法17、我国发展对外经济关系的基本国策、基本战略、基本原则（根本基点）政治生活1、人民民主专政的本质(人民当家作主)、特点(新型民主与专政统一)、人民民主的特点(广、真)、民主的特点(阶级性)、我国社会主义民主政治的鲜明特点(人代会制度)、社会主义民主政治的特点和优势(3点)2、坚持人民民主专政应包括坚持对人民民主和对敌人专政两个方面。3、我国所有公民都有选举权和被选举权。（）4、选举权不是选举国家机关工作人员的权利，而是选举国家权力机关代表的权利。5、村委会、居委会国家基层政权组织国家机关，不能履行国家职能。6、决策机关科学决策的重要前提拓宽民意反映渠道；公民参与民主决策前提知情权7、区分：民主决策的合法渠道、民主监督的合法渠道、政府为公民求助提供途径8、我国建立起全面的行政监督体系，注意区分行政系统内部和行政系统外部的监督，国家机关监督和非国家机关监督。9、人大全国人大；权力机关立法机关；人大职权人大代表职权10、在我国，人民是国家权力的直接行使者。（）11、中国共产党、人民政协都不是国家机关，都不能行使国家职能。12、我国的行政机关指上至中央政府下至村委会各级组织机构。（）13、人大代表与政协委员都是通过选举产生的。（）14、人民政协履行政治协商、民主监督和参政议政的职能，但不是国家职能。15、区分：我国的根本制度、根本政治制度与基本政治制度分别指什么。16、我国处理民族问题的基本原则与基本政策分别指什么。17、贯彻宗w#w$w%.k*s*&5u教信仰自由政策，依法加强对宗教事务的管理，目的是引导宗教与社会主义相适应。（）18、处理国际关系的决定因素是国家利益；我国外交政策的决定因素是国家性质和国家利益。19、我们支持联合国的一切行动。（）20、恐怖主义是解决和平与发展问题的主要障碍。（）21、当今国际形势突出特点(世界多极化不可逆转)；当今世界一个基本经济特征(经济全球化)；全球发展最突出问题(南北发展不平衡)22、人代会制度组织活动最重要特点(民主集中制)；人民当家作主最有效途径(实行村民自治和城市居民自治)23、邓小平理论主题(什么是社会主义，怎样建设社会主义)；精髓(解、实)；核心内容(党的基本路线)24、“三代思”本质(立党为公、执政为民)，进一步回答，创造性回答25、多党合作的首要前提和根本保证(坚持中共领导)；民族区域自治前提基础(领土完整国家统一)；民族区域自治核心内容(自治权)26、人民当家作主最有效途径实行村民自治和城市居民自治；实现“自己事情自己办，自己难题自己解”的有效途径民主管理；（村规民约和村民自治章程）村民自治基础，也是村民参与民主管理主要途径自己选举当家人27、区别有无权威政府标志(政府管理是否被人民自觉认可和服从)；有序与无序政治参与准绳(法律和规则)文化生活1、庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。对研究人类文明的演进和展限世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。2、传统文化重要标志传统建筑；中华文明重要标志汉字；民族文明程度重要标志之一科技。3、文化传播的途径有：商贸、人口迁徙、教育等。现代文化传播的主要手段：大众传媒。4、文学艺术，被称为民族精神的火炬。民族精神是中华民族之魂。爱国主义是民族精神的核心。“三观”是人们文化素养的核心标志。5、落后文化腐朽文化（含义、态度）6、大众文化与先进文化 7、建设中国特色社会主义文化即推动社会主义文化大发展大繁荣，根本要求和根本保证是坚持先进文化的前进方向；坚持先进文化前进方向的关键是马指，根本目标是培养“四有”新人（社会主义精神文明建设的根本任务）。8、社会主义文化建设的根本牢牢把握先进文化的前进方向；马克思主义传入中国，是中华文化由衰微转向重振的重要转折点。w#w$w%.k*s*&5u9、中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤是：亿万人民群众参加的精神文明创建活动。10、思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，规定了文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。民族精神是中华民族之魂。11、社会主义思想道德建设核心(为人民服务)；原则(集体主义)；重点(诚实守信)；基本要求(五爱)；着力点(四德)；12、区分：守旧主义、封闭主义、民族虚无主义、历史虚无主义。13、社会主义核心价值体系灵魂、主题、精髓、基础生活与哲学1、哲学是世界观与方法论的统一是科学的世界观和方法论2、哲学是科学之科学。哲学是具体科学总和。（）3、哲学两个基本派别，哲学两个对子w#w$w%.k*s*&5u。4、哲学的基本问题是 物质和意识的辩证关系5、凡唯物主义都承认 承认物质决定意识，意识反作用于物质6、区分主观唯心主义和客观唯心主义的基本观点7、物质决定意识，要求我们一切从实际出发，做到 客观与主观相符合8、意识对客观事物的能动作用要借助于 （直接作用于客观事物）；意识的反作用具有两重性9、人们可以发现、揭示、认识和利用规律，但不能 10、获得知识（认识）的唯一来源两个具体途径11、联系的普遍性世界上任何事物之间都是联系的 联系的客观性人们无法改变事物的联系12、当 时，整体功能大于部分功能之和。13、 的运动、变化发展14、 寓于 之中，并通过 表现出来；普特关系 关系关系15、区分主要矛盾和矛盾的主要方面16、量变引起质变的条件性17、唯物辩证法的两个总特征、基本观点是 、 ，核心实质和核心、根本观点是 唯物辩证法主张_形而上学主张 ；根本分歧是 认识事物的根本方法、唯物辩证法的本质、民族进步的灵魂、认识事物的基础、解决问题的关键、事物发展的源泉和根本动力、坚持辩证法的前提、矛盾发展不平衡性的两种表现18、坚持重点论就是集中全力解决主要矛盾19、人生价值是 与 的统一，人生真正价值在于_。实现人生价值的基础、主观条件、根本途径 二、解题方法与技巧（一）、选择题解题方法解题的一般思路：审题干对照题肢排除择优审题干：审设问，明确设问的指向性和规定性，搞清楚要选的内容，即题意，以及要选的知识点范围；审主体，明确要选的主体是谁；审材料，抓住关键的字、词、句，进一步明确题意、主体、范围。对照题肢：通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除，即第一次排除。如果通过第一排除后，只剩一个选项，这个选项则为应选选项。如果剩2个以上的选项，则要进入第二次排除，即择优。择优：在第一次排除后，对剩下的选项进行“择优录取”，将其中最符合题目要求 (题意、范围、主体) 的选项选出来作为应选选项。（二）、简析题解题技巧a.认真审题时注意获取、理解、提炼、整合信息试题提供的信息，理解试题的要求和考查意图 先读设问，树立问题意识：明确原理的范围、回答的指向 1. 具体的审题步骤 再读材料，树立材料意识：必须抓住材料中的有效信息，弄清材料包含哪几层 意思，有的可能有一层，有的可能有多层，然后归纳出各层意思所揭示的中心意旨。 最后找依据，树立书本意识：要从材料中“折射”出理论依据，即课本在这 个问题上所运用的基础知识、基本原理。 2.精确地组织答案。具体要求是：观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐、扼要、简洁、层次分明。 b.具体解题方法：1、“图表题”类（1）看全：一看标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题；二看内容，看时要有“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。是因果关系?还是一个问题的两个方面？等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题；三看注释。(2)三注意： 注意坚持两点论，既要写取得的成就，又要写存在的问题。 注意现象与本质的统一。对于“材料(图表)说明了什么现象?”这类问题，要扣住指定的材料或图表(含注)作答；答案不仅写出图表表明的现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的本质性问题，准确还原出相关知识点。即要注意“升华” 注意材料与材料间的联系。对于“表格(材料)之间有什么内在联系?”类问题，要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应进行概括，上升到本质、制度或理论的高度。此外，我们平时所涉及到的此类问题，基本上是一种因果关系，但也不能教条化、定式化，要因题而异。2、“为什么”类试题直指课本体系与时政中的理论依据、性质、地位、意义、现状等内容。须特别注意抓准角度，抓全层次！ 3、“意义”类 一般包括课本体系与时政中的“经济意义、政治意义、文化意义、国际意义”等。注意区分设问角度，综合运用知识多角度阐述意义。4、“怎么样”类 主要考查综合概括能力。作答时要注意行为主体的多样性、知识运用的综合性和思维的拓