三年级数学《位置与方向》《认识东、西、南、北》教学设计二.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考三年级数学位置与方向认识东、西、南、北教学设计二- 1 -一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题.（板书课题：会看简单的路线图）二.在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向.并且说说你是从那里找到的.3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法.4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东.引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题.你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确.小组汇报讨论过程三.分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四.课堂总结这节课你有什么收获？教学目标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向.2. 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线.3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系.教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来
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