六个馒头第二课时.doc

六个馒头第一课时教学目标：1、学习本课9个生字（一个多音字“兴”）。 2、正确流利朗读课文，理解文中字词。 3、初步了解课文内容，按时间顺序分段。教学重点：1、学会9个生字（一个多音字“兴”）。 2、初步了解课文内容并分段。教学难点：按时间顺序分段。教学过程：一、检查预习情况：1、出示词语：馒头 兴奋 沸腾 恶意 后悔 享受 纯真 友谊指导读词语：重点强调“谊”：读y不读y “兴奋”读xng不读xng（讲解多音字 “兴”） 互相正音：同桌互相检查生字表里的生字的读音。2、拓展生字组词沸（）（）（）（） 悔（） （ ）（ ） （ ） （）纯（）（）（）（） 恶（） （ ）（ ） （ ） （）3、指导字形：请你仔细观察生字表，说说那个字在书写时应注意，在练习本上写写。悔 馒 沸 享 吨梅 漫 佛 亭 纯4、提出自己不理解的词，交流解释：估计：沸腾、后悔、享受、纯真、不留痕迹二、检查正确流利朗读课文1、指名分段朗读，集体评议。2、自由练读：自读预习中不熟的自然段。3、小组练读：四人小组采用接力的形式朗读一遍课文，注意纠正不正确的字音。三、初步了解课文内容并分段1、师：简单说说课文的主要内容。教师提示：抓住事情的起因、经过、结果。2、集体交流。3、理请课文的顺序：默读课文，划出表示时间变化的词语。估计：出发前一天 出发那天 第二天 后来追问：不同时间，课文怎样描写女孩吃馒头的？4、按时间的不同结合女孩的表现给课文分段，并说说每段的内容。（1、2）（3）（4、5） （6） （7、8）5、回顾小结：课文是按怎样的顺序写的？四、课堂小结：今天你有什么收获？五、作业：读课文，预习思考题1。板书 ： 15六个馒头宣布春游 出发前一天 出发那天 第二天 春游中第二课时教学目标：1、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱他人。 2、抓住时间顺序，复述课文。 3、联系课文情境，进入角色，展开想象，体会人物情感的变化。教学重点：理解同学们“不留痕迹”地帮助女孩，体会同学间纯洁丰厚的友谊。教学难点：抓住女孩吃馒头的变化，体会同学们“不留痕迹”的帮助。教学过程：一、回顾课文主要内容通过上节课的学习，我们了解课文主要内容，请你按时间顺序说说主要内容？宣布春游-出发前一天-出发那天-第二天-春游中二、深入理解内容1、读完这篇课文，给你留下最深的感受是什么？ 追问：“同学们是怎样帮助女孩的？ 谁能说说“不留痕迹”这个词的含义？2、请同学们默读课文，思考从那些语句看出“不留痕迹”的帮助女孩。要求：边读边画，并标注自己的感受。3、小组讨论：4、集体交流：估计：a、就在这时，班长最先找到了女孩子，拉起她的手，边走边说：“我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭由我来解决！”对策：追问：怎么不留痕迹？第二天：班长请女孩吃早饭理由充分。追问：班长是怎样找到这样充分的理由的？B、女孩刚刚吃完一个馒头，同学们就回来了。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”女孩子不好意思地点点头对策：1、班长是怎样说的？你能试着读一读吗？他为什么要显得很突然？（让女孩子认为她不是故意的，吃馒头是因为没吃饱，很自然的饥饿）2、班长和同学们明知道女孩子家境贫穷，为什么还要抢吃她剩下的五个馒头？（使以后的帮助不留痕迹，让女孩子乐意接受）板：3、女孩的馒头被抢吃后，第二天她有什么变化吗？板：C、宿舍里几个女同学一边收拾着春游带的零食，一边叽叽喳喳地讨论着什么对策：（商量怎样帮助女孩？）过渡：从同学们讨论，抢吃女孩的馒头，她悄悄地流泪了，开始后悔自己不该来春游。班长请女孩子吃饭，女孩子和班长一起来到饭厅，喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷的馒头，她的眼圈红了。追问：1、女孩为什么眼圈红了？如果你是这个女孩，当时会想什么？ 班长和同学把馒头吃光是在帮助自己，为同学们对她的关爱而感动。2、请你带着这种激动的心情试着读一读！过渡：女孩被同学们的关爱感动的眼圈红了，面对同学们的帮助她又是怎样的呢？D、后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭对策：女孩的神情有什么变化吗？ 小结：女孩子从没有饭吃，悄悄地流泪、眼圈红了、有了笑容，说明了什么？引：女孩怎样对待大家对她不留痕迹的帮助的？5、师：同学们为什么要这样费尽周折的帮助她？请画出相关句子！引导：联系上文女孩是怎样的人来想：是来自山区贫困家庭的孩子追问：贫穷的女孩子她怎样想的？（觉得没有地位、自卑、没有自信）如果你是这个女孩子设想如果用直接请吃饭的方式效果怎样？6、从同学们的帮助中你感受到了什么？体会同学间纯真丰厚的友谊。7、同学们对女孩有着这样纯真的友谊，那么女孩又是怎样的一个人呢？她又是怎样对待同学们的？小结：在这个温暖的大家庭里，女孩和同学们互相关心，互相关爱，在他们之间有着真正纯真的友谊。你对咱们这个班集体有什么想说的吗？二、复述课文1、以“六个馒头”为例指导：在第二自然段，主人公？再什么情况下带六个馒头。找出重要语句串联。2、小组讨论串联其他内容。四：课堂小结：这节课你有什么收获？五：作业1、给家长复述课文内容。 2、阅读语文读本中童年的馒头。板书： 15 六个馒头 纯真的友谊同学 不留痕迹帮助 女孩 默默接受 讨论 默默流泪 抢吃馒头 悄悄流泪 班长请吃饭 眼圈红了 同学请吃饭 有了笑容六个馒头第一课时教学反思 作为中年级阅读教学的第一课时，字词的学习和初步感知课文的主要内容是必然要落实的。另外，因为本文在内容的理解上应重点体会“同学们是怎样不留痕迹的帮助女孩子的？他们为什么要这样做？”所以，让学生们认识“这是一个怎样的女孩子”也是本课时要完成的任务。基于对教材的理解，我将第一课时的教学目标制定为三点。（教案上已写明，在这里不在赘述） 在具体教学环节中，我努力做到以下几点： 一、生字、新词教学落到实处，并挖掘文本中的资源，丰富学生的积累 在这一环节中，我遵循学生认知的规律，让学生自主汇报交流生字的音、形、义。在备课时，我充分预设学情；讲课中，我在了解和尊重学生之后，才对学生加以指导。学生通过认、读、说、写，真正学会了9个生字，理解了“纯真”等重点词语。另外，本课中像“香喷喷”这样有特点的词语比较多，我充分挖掘这一资源，让学生照样子说一说，既调动了学生的积极性，又丰富了学生的积累。 二、巧妙重组课文内容，以“女孩子的动作、语言、神态等”为抓手，走进女孩子的内心世界 文中的女孩子贫穷但自尊，这正是同学们要不留痕迹的帮助她的原因。在教学时，我通过难句导读这个环节，把描写女孩子动作、语言、神态的句子整合在一起，以练读、品读、评读、师生配合读的方式，深刻感受女孩子的害羞、胆小、自尊，初步形成对女孩子的认识，为第二课时理解课文的主要内容奠定了基础。 三、注重发展学生思维，展开多方面能力的训练过程在整体感知课文内容环节，我放手让学生自己去思考、交流、总结、提升。教师只在学生需要的地方加以指点拨。培养了学生的理解、概括能力。 另外，“学贵有疑”，我从课题及课文内容方面，让学生提出不懂的问题，教师加以引导和梳理，锻炼了学生的思维，又培养了学生质疑问难的能力。这节课上下来，教学目标的落实还是比较到位，但在学生参与度方面，我觉得关注的范围比较小。六个馒头第二课时教学目标：1、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。2、联系课文情境，进入角色，展开想象，写一段话。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会同学间纯真丰厚的友谊。教学难点：理解同学们不留痕迹地帮助山区女孩子；及进入角色，展开想象，写一段话。教具：教学课件教学过程：一、揭示课题:1、这节课我们接着学习15课 。（课题：15 六个馒头）齐读课题。2、回忆一下课文主要讲了一件什么事？ 学生汇报，师板书：同学 女孩 （复述地简明扼要）今天，老师带来了几幅千岛湖的图片和大家一起欣赏，（课件）看完你有什么感觉？你想说什么？老师带你去千岛湖春游，你的心情会怎样？二、初读感知：1、春游是一件开心的事，但是课文中的一个女孩在春游时却不止流泪了。这是为什么呢？让我们一起去文中寻找答案。2、请同学们默读课文，画出文中描写女孩流泪的语句，思考流泪的原因是什么？感知课文内容。三、精读感悟：过渡：同学们读书很认真，谁来向大家汇报你的收获。（一）学习“女孩第一次流泪”的部分，体会女孩的“伤心之情”。1、指名说。我从第二自然段了解了女孩第一次流泪的原因，读文，说感悟。2、现在想象她是一个怎样的女孩子？换位思考，假如你就是这个女孩，你怎样读？读一读。引导学生读文，在读中体会女孩的自卑和强烈的自尊。（注意人称的变化）3、让我们走进女孩的内心，一起读一读。4、师小结：这段话通过对女孩动作、语言、神态的描写，把一个充满自卑感的女孩形象展现在我们面前。（板书：自卑）（二）学习“女孩第二次流泪”的部分，体会女孩的“后悔之情”过渡：同学们并无恶意的笑声使女孩的自尊受到伤害，流下了伤心的眼泪。这次，同学们又做了什么事使女孩再次落泪？谁来谈谈自己的认识或体会。1、指名说，谈不同体会。指导读文。2、想象：此时，她心里可能会想什么？3、同学们明知女孩家境贫困，为什么还要抢吃她剩下的五个馒头？4、这是五个什么样的馒头？什么原因造成的？你从中体会到了什么？再读。5、女孩流泪了，仅仅是因为同学们抢吃她的馒头吗？（体会委屈）（三）学习“女孩子第三次流泪”的部分，体会女孩的“感动之情”过渡：从伤心落泪到此时同学们抢吃女孩的馒头，女孩悄悄地流泪了，开始后悔自己不该来春游。正当女孩进退两难的时候，同学们怎样的举动使女孩第三次眼圈红了？1、为什么会流泪，此时她明白了什么？（板书：感动）2、为什么女孩到现在才明白？现在才明白，所以叫“不留痕迹”。 （板书：不留痕迹）帮助是可贵的，而不留痕迹的帮助更珍贵，是用金钱买不到的。（板书：珍贵）3、如果你就是这个女孩子，当在班长和同学的簇拥下来到饭厅，喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷的馒头时，眼圈红了，当时会想些什么？用你手中的笔表达出来。（指导完成的练习）过渡：听了同学们的肺腑之言，让我深深感受到生活在这样的集体中是非常幸福的，因此，女孩留下了感动的眼泪，女孩以后又有了怎样的变化？又是怎样对待大家对她不留痕迹的帮助的呢？用你们的读告诉我答案。4、齐读第七八自然段。（板书：默默享受）（四）快速回到文本中，选择你最受感动的句段自由读一读，读出你的