重庆市涪陵第十九中学校七年级政治下册 1.2.1 我能行导学案（无答案） 新人教版.doc

1.2.1 我能行【课型】合作探究课 【学习目标】1、懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区别。2、懂得树立和增强自信的方法，学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，培养正确的人生观、价值观 。【学习重难点】1、教学重点：自信的含义及表现2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。【学习方法】 问题阅读法、精读比较法、小组讨论法、案例分析法【知识链接】活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？（了解一个自信者是如何对待别人评价的。）讨论：罗丹为什么这样自信？巴尔扎克这一划时代的巨像摈弃了一切细枝末节，手和脚都掩没于长袍之中，才将主题凝聚在一目了然的几何形体之中，使观众自然地将注意力集中到头部，才可能见到巴尔扎克的双眼爆发出的为不平世界伸张正义的火光，以及整个雕像洋溢着的气宇轩昂的崇高气质和神韵。这尊塑像是罗丹接受作家左拉的委托，为当时作家协会所作的。罗丹保证18个月完成任务，并预支了10000法郎的稿费。可是罗丹却用了六年的时间才完成。为此他重读了一遍巴尔扎克的主要著作，寻找并研究了有关文献资料。研究了法兰西剧院的巴尔扎克半身塑像，又到了巴尔扎克的故乡都兰尼等地体验生活。他又以现实生活中的相似者为模特儿塑造了七个巴尔扎克塑像，最后选择了巴尔扎克习惯于空着睡衣工作，在深夜写作时沉醉在创作激情之中的情景与神态。思考：假设我在那种情况下，我会怎么办？（罗丹：它是我一生创作的顶峰，是我全部生命奋斗的成果，是我的美学原理的集中体现。）通过罗丹塑像的故事，我们看到了一位自信者是如何对待别人的评价的：坚持。面对自我的坚持里包含的是对自我的肯定和信任，那么，我们是自信者吗？能成为一个自信者吗？ 自信不等于自负，对批评意见还有其他处理方法。要将罗丹对自己意见的坚持与某些人的固执己见区分开。自负者、自卑者有何特点？自负者只看到自己的优点；自信者既看到优点，又看到缺点；自卑者只看到自己的缺点。自卑的表现：自己轻视自己，拿自己的缺点与别的优点比，觉得自己毫无价值，低人一等。把困难想象得过于严重，常处于孤僻悲观的状态，易自暴自弃，严重者会轻生。请同学们分析自卑心理上有什么危害？自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的地位出身，因此往往表现为情绪消极，缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。自卑的人是吝啬的，不愿意鼓励别人、赞美别人，更不愿意看见别人快乐。每个人都有自己的优点和特长，每个人也都有自己的弱项和不足。世界上肯定没有完人。每个人都有自己的强项，没有必要自卑，而是有必要努力扬长避短，从而赢得别人的尊重。自卑与自负都是自信的误区。自负、自卑、自信都是基于对自我认识不同而产生的不同心理状态。自卑的人轻视自己，往往只看到缺点；自负的人自以为了不起，只看到自己的优点，只有正视自己，既然看到优点又看到缺点，才是对自我的正确认识，才会产生自信。自信为我们搭起了人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，使我们能保持心情宁静，从容地面对生活，享受生活。【自习】1、 是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。2、自卑与自负都是 的误区。 的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试； 的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。只有 的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。3、自信表现在哪些方面？ 4、自信的含义是什么？ 5、自信与自卑、自负有什么特点? 【自疑】 通过自习，我有以下疑问：1 2 3【自探】 材料： 杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？1、阅读教材18-19页的情景材料，合作探究以下问题：罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？2、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？【自测】1、中考即将来临，但小红却陷入了焦虑当中，满脑子就是“自己不行，肯定考不上”，针对这一情况，必须辅导老师对她进行行为训练，让她大声喊出“我能行，”这样做的目的是 ( )增强她的信心 给予她前进的力量有助于她摆脱自负 帮助她走出自卑的阴影a、 b、 c、 d、 2、有人说：“自负像一个泥潭陷进去了就难以自拔，”下列行为不属于自负表现的是 ( )a、孙英总是觉得自己比别人优秀，高高在上。b、尽管这次考试又得了