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文档简介

漂亮的花边一、 引导发现（以魔术的形式，展示一个物体变出多个相同的物体，并在黑板上拼贴展示）师：听说同学们特别喜欢魔术，所以今天老师和著名的魔术师刘谦学了一个魔术，同学们想知道老师学习的是什么魔术么？看！这是什么？（教师出示一张白纸）这张白纸有什么变化？接下来又发生了什么变化？最后它变成了什么呢？（教师表扬：同学们太聪明了！你太棒了！你真是好眼力啊！）今天我们来学习第九课漂亮的花边（出示课题）二、 欣赏与探究1. 师：漂亮的花边给我的生活增添了很多色彩，谁能说一说，生活中你在哪些地方见到过花边？(多方面引导学生 例：物品上、衣服上、挂件上、窗帘)2. 师：同学们可真善于观察生活啊！你们知道吗？在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。（出示课件古代衣服和花瓶的照片）问：看！这是清朝时期的衣服，你知道我们的祖先用花边来装饰衣服的什么部位么？ (可以让学生到前面来动手指一下)3师：.充满智慧的古人很早就知道用花边来装点生活。放眼我们的教室，谁能在我们的教室里找到用来装饰的美丽的花边呢？（教师可以让学生自己找到身边实物的花边、指给其他同学看）问：同学们人人都有一双慧眼呀！这么快就找到了这么多美丽的花边！你能用自己的语言说一说你认为什么是花边么？4.教师总结：一个图形向两边重复延伸，就形成了花边（出示课件重复的花边与知识窗） （借机引导学生自己说出什么是花边）三、综合实践1.小组讨论：师：老师给同学们收集了一些漂亮的花边，请你仔细观察一下这些花边都是由哪些图形组成的？同学们可真算得上是火眼金睛了！既然同学们学得都这么认真，下面我们就共同做一个游戏一起放松一下，你们愿意吗？（四人一组讨论、课件出示由简到繁的花边、会动的花边）2.学生动手剪贴体验：师：老师给大家准备了几个没有装饰的白瓶子，我们一起把他们用花边装饰的漂漂亮亮的你们愿意么？那谁愿意和老师一组呢？其他同学以四个人为一组比一比哪组装饰的最好看。（信封里装一个白瓶子和装饰的小粘贴）问：同学们看、这几组的花瓶，你更喜欢哪一个组设计的瓶子呢？为什么？（黑板的右侧贴瓶子）3.动手绘画：看来同学们都是小小设计师呀！老师想送给每一小设计师一个杯子看谁能用花边把杯子装饰的最漂亮！（同学们动手实践）小结：同学们请看，这些漂亮的杯子是我们每一位小设计师运用我们学到的花边精心设计出来的，问：你最喜欢哪一位设计师的作品呢？说一说你的理由？（色彩、图案、材料、方式）问：你认为这个瓶子如何变化会更好看呢？3. 拓展：同学们请看！老师手里的纸杯和我们日常生活中的杯子有什么不同？对了，我们不仅可以用花边装饰平面的杯子还可以装饰立体的杯子、瓶子、水壶等等。4. 最后的总结师：今天我们运用了绘画的方式创作出许多漂亮的花边，生活中还可以用更多的材料来制作花边，只要我们善于发现，勤于动手，就会创作出更多、很好看、更有创意的花边。希望同学们课后大胆地尝试
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