江苏省东台市唐洋镇中学九年级语文上册《第21课 醉翁亭记》教案 苏教版.doc

第21课 醉翁亭记教案【教学目标】知识与技能： a有感情地朗读、背诵全文；a学习和积累文言词汇；b学习文章把叙事、写景、抒情相结合的写法。b理解作者的旷达情怀和“与民同乐”的政治理想。过程与方法：学生可在听课文范读录音、自读、齐读等环节，充分感受本文语言骈散相融，节奏富于变化的特点。 对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。情感态度与价值观：理解作者的旷达情怀和“与民同乐”的政治理想，感受其崇高的人格魅力。 【教学重点】： 有感情地朗读、背诵全文；学习和积累文言词汇；学习文章把叙事、写景、抒情相结合的写法。【教学难点】：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。【教学过程】：第一课时一、导人新课师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。“庆历四年”。生：滕子京谪守巴陵郡。师：滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢?生：参与了范仲淹的政治改革。师：非常正确。实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了岳阳楼记，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇醉翁亭记。二、简介作者欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过醉翁亭记，对欧阳修作品的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即新五代史新唐书，欧阳修称得上是饱学之士。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。三、初步感知文章1教师范读(或播放课文朗读录音)。要求学生：听清字音，必要时在书上注音。2学生试读课文。3学生互读课文。方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。4请一位学生读书，集体纠正读音。(或请四位学生，每人读一段。)(从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。)四、疏通全文大意1通读全文。要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。(教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。)2集体解决疑难。方法：教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。(筛选问题，调动学生的积极性，让学生展开充分的讨论。然后教师小结，归纳正确的意见，体现出教学民主和教学相长。课堂上情绪活跃而融洽。)3学生各自疏通全文大意。方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。4对学生进行朗读训练。要求在理解文章的构思方法和文章思路的基础上，能读出词语、句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当地表现文脉的贯通和文章的层次，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。(按大纲的要求，初中生要能顺畅地朗读文言文，读准字音是最基础的，更高的要求是：句中停顿适当；处理好重音；富有感情。在课堂上对学生进行文言文的朗读训练，能培养学生的语感。)五、再读课文要求：各自放声读。注意找出表达全文主旨的个字，画出来。六、布置作业1熟读全文。2完成课后练习。第二课时一、读课文集体读或个人读。二、分析讨论全文是围绕哪个字展开的?明确：乐。1全文写了哪几方面的乐?明确：山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。2请同学们发挥想象，用自己的语言描绘一下这几种乐趣。3这几种乐中有没有太守之乐在里边?明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。(以上几个问题，由浅入深，引导学生理解作者在文中抒写的“乐”的主要内涵。最后一个问题，难度较大。教师适当讲解也是必要的；但不必发挥得过多，点到为止。)三、背诵课文逐段背诵。每段限定背诵时间，以强记。指导背诵，重点在引导学生从内容理解人手，尽量不死背。第l自然段，共11句话，分作三层来理解背诵。前4句放在一起背，是由远而近写景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，这里写作亭者、命名者、“醉翁”之号的由来。最后两句放在一起背，其他段的背诵，先分一分层次，将内容相关联的句子放在一起背，便于记忆。(有前边熟读的基础，加上本文语言琅琅上口，学生能够比较快的背下来。若课上时间不够，教师可选其中一段，指导背诵，为的是教给学生背诵的方法。)【分层效果检测题】必做题 a 一、基础知识 1填空。 (1)本文作者是_代_ _家。字_ _，自号_ _，又号_ _，著有 (2)本文是作者被贬为_ _时所写，它的姊妹篇是 (3)文中描写山间朝暮的句子是_ _，_ _。 (4)文中描写山间四时之景的句子是_，_，_，_ _。 (5)奠定全文抒情墓调的句子是_，_。 (6)文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是_ _，_ _，_ _。 2下列加点字注音有误的一项是 ( ) a. 环滁(ch) 林壑(h) 蔚然(wi) 琅琊(y) b. 翼然(y) 辄醉(zh) 酿泉(nibng) 繁阴(fn) c. 酒洌(1i) 野蔌(sh) 伛偻(y l) 觥筹(gng) d颓然(tu) 苍颜(cng) 提携(xi) 喧哗(xun) 3下列加点字释义有误的一项是 ( ) a. 翼然临于泉上(靠近) b醉翁之意不在酒(情趣) c野芳发而幽香(香花) d佳木秀而繁阴(秀美) 4为下列加点字选择正确的义项。 (1)杂然而前陈者 ( ) a摆开 b陈列 c姓氏 d陈旧 (2)觥筹交错 ( ) a酒筹 b筹略 c统筹 d谋划 (3)负者歌于途 ( ) a背着 b拿着 c带着 d拉着 5写出下列各句运用的修辞方法。 (1)有亭翼然临于泉上者。 ( ) (2)作亭者谁?山之僧智仙也。 ” ( ) (3)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 ( ) (4)太守谓谁?庐陵欧阳修也。 ( ) 选做题b六若夫日出而太守醉也。 6给下面的文字加上标点。（2分） 若 夫 日 出 而 林 霏 开 云 归 而 岩 穴 暝 晦 明 变 化 者 山 间 之 朝 暮 也。 7下面各组句子中加点的字意思相同的一项是（ ）（2分） a往来而不绝者/ 率妻子邑人来此绝境 b 游人去而禽鸟乐也 / 与人期行，相委而去 c颓然乎其间者/ 肉食者谋之，又何间焉 d而不知人之乐 /妾之美我者，畏我也 8填空。（4分） 选文中写夏季之景的句子是 （1分） 选文写到了“滁人游”等四种情况。请从原文中找出最能概括其它三种情况，且与“滁人游”结构形式相同的短语，依次写在下面的横线上。（3分） 滁人游 9 将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）负者歌于途，行者休于树 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 10陶渊明的五柳先生传也写到了“饮酒”。同是写“饮酒”，两篇文章所体现出的情趣与境界有什么不同 -提高题c八 甲予观夫巴陵胜状，得无异乎? (节选自岳阳楼记) 乙若夫日出而林霏开，而乐亦无穷也。 (节选自醉翁亭记) 14解释下列加点词在文中的意思。 (3分) （1）朝晖夕阴，气象万千： （2）此则岳阳楼之大观也： （3）山间之四时也： 15翻译下面的句子。 (4分) (1)前人之述备矣。(2)野芳发而幽香。 16甲乙两段都写了观景时的感触，请把有关句子摘写出来。 (4分) 17. 甲写登楼所见，乙写登山所见。除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同?(4分) 九 环滁皆山也。得之心而寓之酒也。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇j幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。 【注】掇：（du）拾取，采取。 （节选自欧阳修丰乐亭记） 14解释下列句中加点