苏教版五年级数学：认识负数教案4.docVIP

教学资料参考苏教版五年级数学：认识负数教案4- 1 -教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法.2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量.3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣.教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义.教学难点：用正负数描述生活中的现象.教学准备：多媒体课件、数字卡片学生准备：练习纸教学过程：一、 游戏导入1、 问：我们学习过那些数？2、 玩剪刀、石头、布的游戏.3、 说说你玩游戏的输赢情况.（根据学生回答板书，如2 2）4、 问：这两个2你知道是什么意思吗？根据学生回答，追问：一个2表示赢两次，一个2表示输两次，一赢一输正好相反，那么没有参加这个游戏的人能一眼看出这两个2哪个表示赢哪个表示输呢？谈话：我们以前学的数很难表示这样意思相反的量了，那老师请你当一回小小设计师，请你来设计一种新的表达方式，来反映输赢的情况，要求简单明了，让人一看就知道.5、 汇报交流.展示作品：（赢2 输2）（+2 2）问：这几种方案哪种更具数学特色，更能清楚地反映出输赢这种相反意义的量呢？二、 教学正负数1、 引导：你们和数学家想到一起去了，赢2次我们可以用+2表示，读作正二，+是正号，输2次可以用2表示，读作负二，是负号.2、 快速抢读（教师出示卡片：+7、100、+3.6、0.8，20）（1） 快速读数（2） 20应该放在哪里？为什么？（3） 引导：如果把这些正数前面的+号都省略你认识吗？都是些什么数？想一想负数的负号可以省略吗？为什么？（4） 小结：我们前面学过的数其实都是正数，那今天我们就重点来认识负数.三、 了解负数的历史同学们，你们想知道我国古代的劳动人民是怎样表示意义相反的量的？那就让我们一起走进负数去了解负数的历史.（播放多媒体课件）四、 了解负数的意义1、 教师谈话：在我们的生活中，负数可以表示哪些相反意义的量呢？其实负数在计量温度时就常常被采用到.2、 多媒体课件出示二月某天全国四个城市的气温：常州：6，广州10，哈尔滨10,漠河-26.（1） 用今天刚学的知识正确读出这些温度.（2） 问：6前面没有+号，在零度以上还是零度以下？（3） 广州和哈尔滨这两个城市的气温一样吗？哪个更冷？为什么？（4） 小结：同学们非常巧妙地把0作为零上温度和零下温度的分界点.3、 在温度计上表示温度.（1） 表示广州的气温10（2） 表示哈尔滨的气温10.为什么这样表示？（3） 相互比较10和10，它们相差多少？小结：看来，负数前面的负号不可省略，如果省略了，相差就大了.（4） 漠河气温怎么表示？它与10相比哪个更冷？五、 正数、负数和0之间的关系1、 同桌讨论正数负数和0之间的关系.2、 说说它们之间的关系.3、 谁能用两个圈来分别圈出黑板上的所有正数和负数.4、 学生举例再说几个正数和负数.问：正数和负数就这几个吗？你能说完吗？应该怎么表示？5、 想一想：0是正数还是负数？为什么？六、 巩固练习1、 叔叔想到商城三楼买男装，阿姨想到商城的底下一楼买鞋子，他们应该按电梯上面的哪个键呢？2、 珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米.你能用今天学的知识来表示这两个海拔高度吗？3、 博爱小学校门口向东到武进书店行400米，表示为+400米，向西到少年宫行