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教学资料参考小学四年级数学教案：生活中的小数- 1 -1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数.2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数.3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数.基本教学过程：一、生活中的小数谈话引入：新的学期开始了.同学们又长大一岁了.今年是20xx年.你们多大了？板书出数据.总结出整数.生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到小数.你在哪里遇到过小数？说一说.二、小数的意义1、阅读书上P2的生活中的小数.（了解学生对小数读法掌握情况）2、学生试着解释这些小数的意义.（初步感知小数的意义.）3、一同探究小数意义.从长度单位米来研究小数产生的必要性.用1米的尺子来测量物体的长度有诸多不便.有时不足1米，因此我们可以把1米怎么样？平均分成10份，每一份也就是1分米.如果测量更小的物体，1分米的单位长度还是大了，我们还可以继续将1分米平均分成10份这时小数就产生了.4、结合刚才长度的线段图，分上、下板书出十分之一，一百分之一；0.1,0.01.再让学生观察、分类.上层的数都是什么数.（分数）这些分数都可以直接写成相应的小数形式.观察这些分数都有什么共同的特征：分母都是10、100、10005、观察这些小数和分数，你有什么发现？6、我们在写整数时都可以按照数位顺序表来写，小数可不可以呢？看P4的计数器.了解数位顺序.明确十分位、百分位、千分位上的各数表示什么.边想边填.三、运用拓展1、 出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗？小组讨论一下，你打算怎么样表示？为什么？2、完成试一试.注意学生的读、写小数.3、完成练一练.教学反思：.1、整数和整十数、整百数学生不明确.因此，虽然教材上没有整数这个概念出现，但要提一提，对理解小数意义有帮助.2、对于17/1000，3/1000，409/1000学生容易出错.因此，在理解小数意义时，可以进一步引导学生观察、总结：1/10可以写成0.1,一位小数.小数点后面有一位数.1/100写成0.01,是两位小数.课题：测量活动内容：用小数表示数量课时：1教学准备：让学生带软尺教学目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用.2、通过探索怎样把几分米或几
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