阿长与《山海经》导学案.doc

阿长与山海经【学习目标】1、识记重点字词，理解重点句子的含义。2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。【学习重点】1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。2、领悟这篇回忆性散文的双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。【学习难点】通过欲扬先抑的手法，深入了解阿长的人物形象及作者的浓厚感情。【自主预习案】1、了解作者及作品。鲁迅，原名_ ，我国伟大的_ 家、_ 家和_ 家。本文选自他的_ ，这是鲁迅唯一的一本_ 集。另外他还有小说_ ，散文诗集_ ，杂文集_ 。2、给加点字注意或根据拼音写汉字。惶（ ）急憎恶（ ） 粗拙（） 烦琐（ ） 惧惮( )ji( )问 震sng（ ） j（ ）贯 p( )雳 孤shung( )3、解释下列词语。惧惮：_ 震悚：_ 诘问：_ 惶急：_ 4、初读课文。本文围绕阿长写了哪几件事?重点写了什么事?_ _ 用 “阿长是一个_ 的人 ”说话。（可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、性格等方面说。）你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情怎样?试完成下列题目。 _ _ 敬意逐渐淡薄直至完全消失_ 课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但后文却写对阿长的“敬意”和深切的怀念，这是_ 的写法。【课内探究案】一、情景导入，明确目标。鲁迅先生一生没有专门写过自己的母亲，却写了一篇怀念赞美保姆的文章。这位保姆不会识文断字，而且粗俗好事，甚至连真实姓名也不为人所知，实在是平凡的不能再平凡了，可是鲁迅为什么要写这样一位普通的保姆呢？她身上究竟有哪些本质的东西打动了作者的心呢？请带着这样的问题，让我们一起走进课文阿长与山海经。二、自主探究，释疑解惑。（一）听读课文。1、听录音，在听的时候圈点勾画关键词、句。（检测预习）文章围绕“阿长”写了哪些事?重点写了什么事？从这些事中，你可以看出阿长是个怎样的人?从这些事中，可以看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？要从文中找相关的句子。你知道文中这种写法叫什么吗?（二）品读课文。2、再次走进课文，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出你认为精彩的句子，品味它们的表达效果。然后与组员交流，分享你发现的快乐。用句式说话：我喜欢文中“_ ”这句话，因为_ _ 。3、方法小结：_ _ （三）悟读课文。指名一名同学有感情地朗读“阿长”买山海经的部分，思考:4.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了我的什么心理5.当阿长买来山海经时，我有什么反应？_ 6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？_ _ 7.至此为止，你知道作者鲁迅为什么写这篇文章了吧？你能理解作者流淌文中的这份深厚感情吗？_ _ （四）小试牛刀。8、在你的生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？请讲述他的一两件事，看谁写得真实、生动、传神。_ _ _ _ 【拓展检测案】课内语段阅读。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经， 我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1、解释加点字的意思。全体都震悚起来：_ 2、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）_ 3、阿长