小学二年级数学《田园风光》教案.doc

教学资料参考小学二年级数学田园风光教案- 1 -实践与综合应用是数学课程标准中四个领域之一.它将帮助学生综合运用自己已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对数与代数、空间与图形、统计与概率的内容的理解，体会各部分内容之间的联系.在本节课中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感.二、设计内容苏教版国标本小学二年级数学第三册教材第9697页的内容.三、设计目的1、经历从复杂的现实情境中收集信息，提出数学问题、解决数学问题的过程，培养综合应用所学知识解决实际问题的能力.2、积累数学活动的经验，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验.3、让学生感受数学在日常生活中的作用.四、设计流程：1、整体感知画面.出示田园风光图.提问：这幅图的是什么地方的情景？画面中有哪些景物？你认为画面可以分成哪几个场景？学生小组内讨论交流.小组代表汇报：有苹果园、养蜂场、养兔场、养猪场、耕地和学生过河6个场景.提问：你看到图中的方向标了吗？根据方向标你能说出6个场景的位置关系吗？学生先在小组内交流，再在班内汇报.提问：如果把田园分成两部分，你能按自北向南的方向，说一说田园的西半部分和东半部分各有什么关系吗？指名回答.2、分块解决问题.（1）苹果园.提问：观察苹果园的画面和文字，说一说你了解到了什么信息.你能解答小番茄提出的问题吗？各自列式解答，指名说说解题的方法.提问：根据苹果园每行有8棵苹果树这一事实，你还能提出什么问题？一人提问题，全班学生解答.（2）养蜂场谈话：在离苹果园不远的地方，蜜蜂们正在不停地忙碌，你能从图上看出什么？小蘑菇提出了什么问题？你会解答吗？人人在小组内发表自己的看法.谈话：根据从图上看到的蜂箱，你还能提出什么问题？学生提出问题后，让同组的学生列式解答.（3）养兔场谈话：美丽的田园里生活着很多可爱的兔子，你从图上看到养了哪些兔子？小组内合作交流，提出并解决问题，看哪一组提出并解决的问题多.小组代表在班内汇报提出的问题，其他组的学生回答如何解决.（4）养猪场引导学生观察图中的场景，提问：从养猪场的场景图中你了解到哪些信息？你能提出哪些问题？一人提问题，本组内其他学生回答.小组代表说出本组计算的结果，指定其他组的学生说说是怎样计算的.（5）耕地提问：观察耕地图，说说小蘑菇提出了什么问题.在小组内讨论这个问题如何解答.例如，学生可以这样想：耕一块地用了8分钟，耕7块地用了56分钟，56分钟不满一小时，所以1小时能把7块地耕完.向本班汇报本组的解决方法.（6）学生过河谈话：观察图画，你从图上看到了什么？在小组内交流.猜一猜：他们会遇到什么问题？在小组内说一说要几次才能全部过河，要说出是怎样想的.你能说一说怎样乘坐最合适吗？让学生各抒己见，也可用图表示.3、总结.（1）提问：你还能提出其他的数学问题吗？让学生联系学过的知识思考.（2）讲述：同学们在游览田园风光中，解决了很多的实际问题，以后只要留心观察，你会发现生活中处处有数学.五、设计特点本节实践活动课的设计有如下特点：1、按照整体部分整体的顺序安排教学内容，符合儿童认识事物的规律；2、按照观察场景图收集信息提出问题解决问题的顺序开展数学活动，使学生积累了数学活动的经验.3、把学生的自主探索，合作交流作为重要的学习方式，有利于培养学生的创新意识和合作意识.4、在教学过程中，综合运用数数、计算、认识方位等多方面的知识，有利于学生良好认知结构的形成，提高解决实际问