七年级政治上册第二单元《相互尊重促进交往》教学设计苏教版.doc_第1页
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教学资料参考七年级政治上册第二单元相互尊重，促进交往教学设计苏教版- 1 -设问：“”一、 教学过程欣赏视频：带你看世博动脑筋：这些形态各异的场馆反映出世界文化具有什么样特点呢？（设计意图：通过上海世博园中形态各异的国家场馆的造型，给学生最直观形象的感受，让学生从各国场馆的建筑造型上感受出世界文化的丰富性与独特性，为下面因文化差异而遇到的交往中的难题做铺垫，自然过渡到下个环节.）情景故事：巧遇王亮早晨，陈悦在世博园门口遇见了同学王亮和王亮的朋友来自美国的约翰.一见面，陈悦很高兴能认识一位外国朋友，便主动伸出了她所习惯用的左手，想和约翰握手.可约翰一看，露出不悦的神色并连连摆手.陈悦很茫然，不知道为什么同学们，你知道约翰为什么会这样吗？如果你是约翰，陈悦已经向你伸出了热情友好的手，你会怎么做？情景表演：同学们对握手礼仪掌握的怎么样呢？学生表演、学生点评、师生互动.播放握手礼仪视频，学习握手礼仪知识.思考：吸取陈悦交往遭遇的尴尬，使我们懂得要想和世界人民友好交往必须要掌握什么呢？学生思考、交流，教师小结、书写板书.（设计意图：以教材中介绍的握手礼仪知识为例，通过学生表演、观看“握手礼仪”视频，让学生懂得想要和世界人民友好交往必须要掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节的道理.引导学生关注、了解生活中衣、食、住、行方面的礼仪知识，并运用到自己的生活中去.）情景故事：餐厅风波上午陈悦、王亮和约翰一起游览了美国馆和中国馆，玩得非常的开心，肚子也饿了.于是，一起来到餐厅吃饭.吃完饭，这三个人为谁来付钱的事引发了一场小小的风波.究竟怎么了？我们一起来看看.吃完饭，约翰抢先付了自己的那份钱.陈悦对约翰的行为感到很惊讶，小声嘀咕了句“小气鬼，真没风度”，于是大声说：“全由我来付！”王亮则赶紧说：“约翰，你是客人；陈悦，你是女生，这钱肯定得由我出.”说一说：这付钱的事究竟该听谁的呢？思考：作为21世纪地球村的小公民，我们应该怎样对待各国之间不同的文化习俗呢？学生思考，教师点拨，形成板书.（设计意图：通过情景的创设，考查学生处理这件事情的态度，让学生的思维产生碰撞，语言发生争论，力求使学生认识到三个人的争论是源于不同国家的人们在消费方面的习俗不同、文化上的差异.培养学生养成正确对待其他国家文化与习俗的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往.）情景故事：多姿海宝下午，陈悦来到世博园区里的礼品专卖店，准备买些礼物赠送给亲朋好友.在店里，陈悦发现很多身著不同外国服饰的海宝.我们一起来看看吧.看图片抢答：可爱的海宝穿的是哪些国家的服饰？探究：上海世博会为什么要设计多个外国装扮的海宝供游客选择呢？欣赏身着中国各民族服饰的海宝图片，思考：设计者为什么还要设计身着中国各民族服装的海宝呢？（设计意图：这一环节的设计力图通过形象生动的海宝造型，抢答的活动形式，活跃课堂气氛，让学生在对比质疑中认识到与世界人民友好交往应有的态度是双方之间的相互尊重、相互学习.同时，本环节
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