风娃娃 教学设计.doc

风教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解风娃娃做了哪些好事、哪些坏事。教学过程：一、激趣导入 播放大风车，会唱的跟着一起唱好吗？是什么使大风车转动起来的？（风）同学们真聪明，那今天这节课，同学们想不想和风成为好朋友？今天的课堂上，老师把风给大家请来了（出示风的图片），我们一起来学习这篇课文好不好，请大家把手伸出来，我们一起写课题。二、初读课文，学习字词1、请大家打开课本70页，大声的朗读一遍课文，边读边标出自然段，圈出生字、新词。（课件出示自读提示）2、学生自由读文。3、引导学习生字。过渡：同学们读书读的真认真，老师喜欢你们响亮的声音，现在老师这里有几个句子想请声音最响亮的同学来帮我读一读。（课件出示）（1）指名读句子。（2）读词语。过渡：同学们的声音真是既响亮又动听，就在刚刚趁大家读句子的时候忽然吹来了一阵风，把句子中的一些词语给吹出来，离开句子的词语，同学们还认不认识呢，自己赶快试着读一读。（课件出示词语）A、生自由读。B、指名读。（怎么样了，会读了吗，谁愿意来试着读一读，我看哪个小宝贝最勇敢？）C、师教读。（好聪明的孩子们，读的真好，听了你们读这些词语，老师都心痒痒了，也想读一读，给不给老师这个机会？那老师读一遍，你们读两遍，跟着老师来读好不好）D、同桌互读。（自己评价一下，读的好不好？那给我们自己一点掌声，鼓励鼓励自己）我们同桌之间相互来读一读，一人读一个词，一遍读完之后再互换一下，开始吧。E、开火车读。（都会读了吗，我们来检验一下，开火车读行不行？小火车呀，开呀开，一开开到你这来）D、去掉拼音读。（读的真好，老师真为你们感到骄傲，那现在老师想考考你们，老师把拼音去掉，这些词语还会读吗？谁愿意来试一试）（3）学习生字。A、学习“我会写”生字（读书读累了吗，那我们来休息一下，动动我们的小眼睛和小脑瓜，观察一下黑板上的这些词语，细心的孩子们，你们有什么发现？是呀，为什么这些字我标的是蓝色的呢？太聪明了，老师必须得为你点个赞，看一下，我们在写这些字的时候，需要注意些什么呢？）B、生自由回答。C、联系书写。（同学们一下子提出了这么多需要注意的地方，那现在想不想动手写一写呢，满足你们的愿望，赶快把“我会写”的田字格补齐吧，老师想提醒下大家，先描红，在写空白格）三、再读课文，小组讨论，学习课文1、听录音，默读课文，风娃娃都帮人们做了哪些事？在这些事情当中，哪些是好事、哪些事坏事？（词语我们会读了，生字我们也会写了，那接下来饿我们再把这些生字宝宝送回课文中，听课文，边听边跟着一起默读，并在文中画一画，风娃娃都帮人们做了哪些事？在这些事情当中，哪些是好事、哪些事坏事？）2、小组讨论，归纳课文。（录音听完了，我看好多同学也都已经画出来了，那我们现在四人一个小组交流一下，看看你和其他同学找的是不是一样的？）3、全班交流。（同学们讨论的真激烈，老师都不忍心打断你们了，谁愿意你们小组讨论的结果给我们分享一下呢？我们分开来说，风娃娃做的好事有坏事有）四、总结全文。1、风娃娃明明是怀着一颗助人为乐的心，想去帮人们做事，可为什么有些是好事，有些事坏事呢，这个问题我们下节课再来讨论。那么这节课，同学们都有些什么收获呢？2、是的，这