七年级语文勇气犟龟教案语文版(1).doc

教学资料参考七年级语文勇气犟龟教案语文版(1)- 1 -一、教学目的 培养学生对和平信仰的追求，品味课文语言特点 二、教学重点 理清情节结构，品味学习语言 三、教学课时 一课时 四、教学步骤 导入： 在第二次世界大战中，发生了许许多多动天地，泣鬼神的感人故事.今天我们要学习的课文勇气，就是写的在“二战”后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的这样一个故事. （一）整体感悟 1速读课文. 2请同学们说说这是一个什么样的故事，要求每人说的与别人不同. 3同学们说的内容可能有： 这是一个写法国女人救美国士兵的故事. 这是一个赞颂法国女人高贵品质的故事. 这是一个表现美国士兵机智勇敢的故事. 这是一个表现人类对和平信仰和追求的故事. 4教师小结. （二）积累词语 1学生大声读课文，找出文中优美的词语. 双音节词 拘谨 颀长 健谈 拘束 陷落 熹微 发落 悉意 四字短语 孔武有力 单枪匹马 寥寥可数 干净利落 毫不犹豫 2弄清重点词语的意义. 拘谨：（言语、生动）过于谨慎；拘束. 颀长：身量高. 熹微：日光微明. 悉意：全心全意. 孔武有力：勇武而有力. 单枪匹马：一个人单身上阵.比喻单独行动，没人帮助. 寥寥可数：形容数量非常少. 3学生识记. （三）理清情节 1复习提问. 小说的三要素是什么？ （人物、情节、环境） 小说情节的结构包括哪几个部分？ （开端、发展、高潮、结局） 2学生默读课文，理清情节结构. 开端：从“在大规模进攻开始的前一天”到“那是为应付这种紧急状况而教给他的”. 发展：从“听到敲门声”到“把门闩了”. 高潮：从“棚屋后边有一个小小的窗口”到“哦，当然啦.快！”. 结局：从“她毫不迟疑地把送回壁炉边的碗橱里”到“她毫不犹豫地给了他第二次机会”. 3归纳小说情节的特点. （故事情节曲折动人） （四）品味语言 1含义丰富的外貌神态描写. “她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的.”她“不是笑容满面”，说明了什么？ （说明法国人在德国人的殖民统治下过着痛苦的生活） “她满脸苍白，泪眼模糊”写出了“她”当时的什么心情？ （写出了“她”失去丈夫以后，悲伤、悲痛的心情） 2生动准确的动作描写. “那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去.”“挤”、“奔”有什么表达效果？ （“挤”写出了窗口很小.“奔”写出伞兵动作很快） 3简短明快的语言描写. “哦，当然啦.”刻画出了“她”的什么品质？ （在生与死的面前，为了救那个伞兵，“她”毫不犹豫地说出了这句话，表现了“她”为了和平，置自己的生死于度外） 4意味深长的议论. “她懂得她信仰的是什么.”那么，“她”信仰的是什么呢？ （对和平的信仰，为了捍卫它，不惜自己宝贵的生命） （五）、学习句式 1教师举文中的一个句子，学生分析其特点. 一个年约三十岁的法国女人她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的开了门. 2学生讨论、发言. 3教师总结. 这种句式的特点是先总写、概述，然后围绕这一句或句中的中心词再展开写，进行更加细腻、更加深入的描写. 4学生在文中找有此特点的句子. 她的丈夫和她的三个小小的孩子一个是婴儿，坐在一张高椅子上坐在饭桌旁边，惊异地盯着他. 他刚跑进树林悉意经营的、没什么灌木、杂树的法国树林就听到周围都是追兵. 5进行句式运用练习教师说“总写、概述”，学生接着说“具体描写”. （师）我掀开帘子，看到一个小姑娘（生）正登上竹凳想去摘墙上的电话. （师）上课铃响了，我们的语文老师（生）走进教室. （师）那年，我第一次看见大海（生）真是太美了. （师）街上，人们伸长脖子在看一只鸟（生）那只鸟怪可怜的. 6学生自己仿写句子. （六）课堂总结 学习文学作品，如小说、散文，我们首先要从整体上把文章的内容弄清楚，更重要的是揣摩文章语言的妙处，学习文章有特点的词语、句式和段落.17犟龟米切尔教学目的一、培养学生的想象力和创新意识.二、了解童话的特点.三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼.教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神.二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点.三、通过课题讨论，加深对主题的认识.四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义.教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼.大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多.看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友乌龟先生也被邀请了.（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事.（板书：犟）二、配乐朗读、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事.、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象.三、导读课文师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思考后回答）板书：我的决定是不可改变的师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？四、分角色表演师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演.表演的目的：、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行准备动物头饰；、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；、角色分配共个同学，个当旁白，个扮演作品中的动物.五、评选讨论师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）.那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由.生：（讨论并自由回答）六、延伸性讨论师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？生：（自由发言）师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理.七、标题讨论师：同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它“犟”，有执著的精神，不喜欢乌龟也是因为它“犟”，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实