做学生欢迎的好老师.doc

做一个让学生欢迎的好老师 文水县实验二小 刘沁芳如何做一个好老师，如何做一个让学生喜欢的好老师？这个看似简单的问题，做起来却不是那么容易。的确，要做一个好老师，尤其要做一个让学生喜欢、受学生欢迎的好老师，真的很难，但这并不是不可攀越的神话。只要在我们的努力下我们能够做得最好。可以这样比喻，教师是阳光，学生则是含苞欲放的花蕾，只要我们愿化作温暖的阳光，为他们带去温暖和光明，他们就会为大地锦上添花。因此我认为要做一位受学生欢迎的老师应该从以下几方面努力。一、做知识的富豪。 俗话说:“活到老,学到老。”更何况一名小学教师。要给学生一杯水，教师必须有一桶水，甚至有一河活水。这就需要我们不断学习具备扎实的专业基础知识。苏联教育家马卡连柯认为：学生可以原谅老师的严厉、刻板。甚至吹毛求疵。但不能原谅的是教师的不学无术。记得我的侄女曾对我说过：“我们的老师太差劲了，你问他十道题有九道题他是这样回答的这道题不考，我们不用去钻研它。所以我们都不喜欢他”这也许是学生有点夸张了，但我们想一想这样的老师能在学生心中有威信吗？所以我们必须要求自己成为一名知识功底深厚的老师，用广博的知识去征服学生。几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的教师。这就要求我们教师首先应当精通自己所教的学科，了解本学科的历史和发展，以及正在进行的研究或已取得的成果。如教数学的就应对九章算术有所了解，其相当完整的分数理论比欧洲同类著作约早1400年;对陈景润攻克哥德巴赫猜想到吴文俊的“拓扑学大地震”也应知晓，这无论是对学生进行爱国主义教育或素质教育，还是作为一个数学教师的储备，都是很有必要的。另外，作为一名教师，要意识到自己是知识的传播者，必须以积极的态度对待知识，不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。如果一位教师知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，他就能赢的学生的欢迎。著名的教育家林崇德教授在他的教育的智慧一书中指出，教师必须具备以下的知识：第一，本性知识，即精通自己所在的学科；第二，文化知识；第三，实践性知识，即教学经验的积累；第四，条件性知识，即教育学心理学知识。面对新时代，要培养全面发展的高素质人才，更要求教师一专多能，多才多艺，不仅能传道授业解惑，更要会启迪开发创新。这就需要我们认真学习教育理论，用教育学，心理学的原则指导教学工作，并树立终身教育的观点。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展，德才兼备，适应教育工作和发展形势的需要。只有不断学习，吸收新鲜营养，你才能以你的学识征服学生，为成为学生欢迎的教师打下基础。二、以德服人、为人师表 罗曼罗兰曾经说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师要做到以德服人、为人师表这点，就必须依靠自身的不断修养、自我的不断提高。记得有一次偶然的机会，我打开了我班学生的日记本看到这样一行字：我最不喜欢“上课经常乱吐痰”，“上课经常接手机”，“上课经常讽刺同学”，“上课没有一点笑容，“上课用书摔我们、用粉笔砸我们的老师”一行行触目惊心的语言深深地震憾了我的心。是啊，教师的品德和行为决定着他在学生心中的地位高低，毕竟孩子们心灵的摄像机对准的大都是真善美。所以我们教师应该以德为重，从小事做起为人师表。第三，说话算说，处事公正作为教师应要求自己，对学生一视同仁，在处理事情的时候，不能厚此薄彼，对优生可以宽容，对差生却很苛刻。上学期我们六年级曾出现过这样一个例子。有一位好学生因为他不想帮差生，班主任老师就说：“你不帮*，期末评比就不给你三好学生奖了，后来这位同学在老师教育下变好了，到期末考试完大部分同学选他当上三好学生了，当他领奖回教室时，有位同学站到他面前让他把奖撕掉，并说老师说好不给你奖，你为何有脸去领奖，快交出来。于是班内发生了一场风波。当班主任向同学们解释时，这位同学竟然站起来说老师原来你是一个说话不算话的人呀，弄得老师很尴尬。我始终认为，处理问题时，我们一定要三思而后行，不要因为有失偏颇的一句话或一个处理意见，给学生的心灵留下一生的创伤。第四，绪绪稳定，性格乐观俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师。如果你经常这样会损害自己的形象，想受学生欢迎便无从谈起了。第五，要有幽默感幽默是生活最好的调味剂。现行的教学模式下，在老师与学生的课堂交往中，学生易受拘束，产生紧张心理，一个适当的，恰到好处的幽默，能创造出一个和谐自由的课堂氛围，往往也能缓解课堂中临时出现的尴尬局面，让学生在笑声中愉快的接受教育。所以，幽默是一种品味，也一种修养，更是一种智慧，有幽默感的老师自然也是受欢迎的老师了。有时候学生评价老师时经常这样说：我们的老师讲课就像唱催眠曲竟然能把听课的老师都睡倒了，而*老师讲课我们就像看赵本山的小品回味无穷。这就道出了学生盼望愉快教学的心声。所以我们教师要努力学习用幽默构建一种愉快教学的氛围。第六、要无私奉献，怎样做才算是无私奉献呢？教师队伍中的大部分教师他们早来晚走，一天在校待十几个小时，一不为名，二不为利，不求索取，不求回报，兢兢业业，勤勤恳恳，十几年、几十年如一日，像老黄牛一样默默无闻，直到额头攀皱，双鬓染霜，最终桃李满天下。正如诸葛亮所言：“鞠躬尽瘁，死而后已”。这是一种无私奉献. 然而，时代的变革，一些人对“奉献”也有了新的了解，利益的熏心，铜臭的腐蚀，一些人工作时不再默默无闻，而是做了就说，小做大说，先说后做，甚至是说而不做，一些人奉献了但不是无私的。更有甚者没有奉献也要索取。虽不能一点带面，以偏概全，但这种不良现象却有星星火燎原势。奉献何在？师德何存？ 所以我们教师千万别把后一种奉献作为自己的追求目标。要有为教育事业无私奉献、甘为人梯、乐人为梯、善为人梯的精神。唐太宗说过：“以古为鉴，可以知兴替：以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。”教师应该是学生的一面镜子、一个榜样。没有崇高的职业道德，没有敬业精神，要做好教育教学工作，那无疑是天方夜谭。七、用爱的言行鼓励学生。 1、把学生放在心上 记得一天在街上，巧遇我小学四年级时的班主任刘老师，他脱口就叫出了我的名字，然后就高兴地和我闲聊起来。听她说起她的教学趣事，以及我小时候的故事。她讲得是那么详细，有的事情连我自己都忘却了，而她却记得那样的清楚。当谈到帮我梳头帮我洗脸的事的时候我觉的有点羞涩。我告诉她，在教过我的小学老师当中，最喜欢的就是她了，现在做了教师，也是深受她的影响，一直在努力，去做学生心中喜爱的老师。刘老师听了我的话，拉着我的手说：“做一名老师，就是要把每一位孩子放在心上，心胸要开阔，要能吃得苦。要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，让学生感受到被关怀的温暖，这样学生才会喜欢你。在教学上要多学习，多请教，尽量做到多才多艺，你就会做得开心，永远年轻”。2、细节中渗爱心老师们我想让大家思考一下：平时，遇到有的同学肚子不舒服，你是否把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，你是否会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，你是否会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,你是否会送上一句鼓励的话语吗？还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为作业认真的学生奖励一个小小的笔记本我想大家有的注意做到了，有的地方可能还欠缺。包括我在内。我曾看过这样一句话：教育无小事，事事都育人，希望能与大家共勉。3、博爱每一位学生教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，我曾教过这样一位学生他从小因高烧智力低下所以成绩很低。天天沉默寡言，所以我决心用爱心感化他。他家离我家很近，于是我就天天把他带回家做作业，并教育他多说话。久而久之他成绩提高了，竟然不愿回家了，而且还说长大后我挣得第一个月工资谁也不给就给刘老师。当时我是多么高兴呀！现在他刚初中毕业涉入社会，虽然能力不算很高。但有一次，他碰上我，停下车子，啥也没说竟往我手上塞了几颗红枣就走了。看着他的背影看着手中的这几颗红枣我感动的眼眶湿了我记得有一位优秀教师曾说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。学生一定会爱你的。陶行知先生也说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”现在想想也是的，其实每个学生身上都有闪光点，每个学生都有成才的机会。赞美、鼓励可以成就一个人的一生。也许，有的老师就觉得，关乎一个人一生命运的事情，我能做好吗？其实，再简单不过，有几点建议送给大家：第一，善于发现学生身上的闪光点，并及时把鼓励送给学生。每个人都有优点，哪怕是成绩再差、纪律性再差的学生，也有他们可贵的长处，要用寻宝一样的眼光去发现他们身上的长处。第二，鼓励要发自内心，不能敷衍，不能只为了表现出自己是一个善于鼓励学生的老师，或者因为了解了鼓励的作用，只为了获得鼓励后的结果，所以“例行公事”、“走过场”，嘴里说着鼓励的话，脸上却是麻木的表情。这样的鼓励，不如没有。第三，鼓励要本真，不能因为强调要学生看到自己的骄傲和激动就来个超级发挥，如演话剧一般，满嘴溢美之词，甚至夸大其词地吹捧。这样的鼓励和表扬，被鼓励和表扬的学生会感到难堪，无法坦然接受，其他的学生会对被表扬和鼓励的学生产生看法或者对老师产生看法，认为老师便向。第四，鼓励不是不要批评。不要以为一强调不要挖苦讽刺孩子，要鼓励、鼓励、再鼓励，就是摒弃批评了。教育离不开赏识，也离不开批评。只是一味地鼓励学生，却对孩子身上的缺点、犯下的错误视而不见，那样对学生并无益处。学生喜欢鼓励，我们就要毫不吝啬地给予。但是，批评是学生不喜欢的，我们就不做了吗?要做。不过，我们可以转化一下方式，试着用微笑传达我们对他们的批评，也就是在批评中有鼓励。这样，既可以对学生的错误加以引导，又可以保护学生的自尊。在一个人的成长过程中，没有比自信更重要，更能让人保持快乐心境的了。而要保持自信，重要的是教师要通过鼓励来帮助学生建立积极的心态。赏识，会让学生把人性最美好的一面展现出来。八、做学生心声的倾听者 倾听不仅是一种交往艺术，我认为倾听更是一种美德，善于倾听的人身上有一种善良的天性和善解人意的特质，这种力量超出你对别人的道德说教而非常自然地就能赢得人们对你的尊敬和爱戴。倾听几乎是教师的日常工作之一，不可想象如果没有倾听，教师怎么可能理解他的学生，又怎么教得好书？一个愿意倾听并且善于倾听的的教师会让学生感到亲切，学生愿意跟他交谈，师生关系变得亲密、友好。教师通过倾听，可以增加对学生的了解，了解学生过去有过什么经历、有过什么荣誉，家庭情况如何？性格是开朗还是内向的，他崇拜什么样的人？教师通过倾听，可以了解事情的真相，学生的真实想法，减少误会，使教育有效。有些没有倾听习惯的教师，与学生缺乏沟通，造成师生关系对立，导致误会越来越深。另外，通过