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文档简介

教学资料参考三年级数学千米的认识教学设计三- 1 -教材第七页至第八页例三和例四教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标.教学过程：一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么.2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义.4、小结：千米是比米大的长度单位.二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米. 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长.2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米.汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题.2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：通过今天的学习，你们有什么收获？还想了解哪些相关的知识？教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米.2、进一步培养学生的估测意识和实践能力.教学重点、难点：
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