江苏省丹阳市第三中学七年级语文上册 10《社戏》学案 （新版）苏教版.doc

社戏班级 姓名 备课组长签名 【学习目标】1理清故事情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。 自备栏2体会景物描写的作用对于表现文章中心思想所起的作用。3.体会农家少年的淳朴善良好客能干及和“我”的诚挚情谊。4.把握作品深刻内涵，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。5.品味富于表现力的语言。【课前预习】1给加点字注音。 归省（ ） 行辈（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ）纠葛（ ）怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ）2.解释下列词语。（1）皎洁 （2）纠葛 （3）消夏 （4）漂渺 3.填空。本文作者是，原名， 省 市人，我国伟大的无产阶级家、 家、 家。本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是 社戏”是指 4.写出下列各句运用的修辞手法。（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大（）（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （）（3）这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了. （ ）（4）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 （ ）【学习过程】1情境导入。同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的社戏，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。2小说的三要素：人物、情节、坏境。小说是以塑造人物为中心的。小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮、结局。小说中的环境描写的作用：交代故事发生的时间地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；推动情节的发展。3朗读课文，整体感知课文内容。（1）整体感知故事情节，用一句简洁的话来概括全文内容。写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。（2）理清文章思路，把握叙事的详略。第一部分：（1-4）“我”随母亲归省，在平桥村的生活，突出我对社戏的盼望。第二部分：（5-30）“我”和小伙伴们到赵庄看社戏。这是课文主体部分，可分四层第一层：（5-9）看社戏前的波折。第二层：（10-13）月夜行船，前往看戏，途中见闻感受。第三层：（14-21）在赵庄看社戏的情况。第四层：（22-30）看完社戏后月夜归航。第三部分：（31-40）看社戏后的余波和我对社戏的怀念。（3）本文的线索和思路。“社戏”是线索，贯穿故事情节。本文按照“盼看社戏去看社戏怀念社戏”的思路来构思全文。叙事有详有略突出了作者对社戏的怀念，使文章余味无穷！（4）课文中哪些事详写？哪些事略写？ 详写去看社戏的全过程，略写在平桥村的情况和看社戏后余波，去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这样写是为了更好地表达中心。4教师指导学生阅读课文，找出描写人物的段落和语句，分析人物形象。(1)小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？ 双喜 ； 桂生、阿发、六一公公(2)双喜是小伙伴中的代表人物，试分析双喜这个形象。双喜：聪明、能干，善解人意，富有同情心，反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。(3)分析小说中的其他几个次要人物：桂生、阿发、六一公公桂生：机灵 阿发：憨厚无私 六一公公：宽厚、淳朴、热情、好客。5品味语言:教师引导学生领会课文景物描写的特色。(1) “月夜出航”是最具魅力的写景段落，它有什么特色？ “我”领略了江南水乡的美景。这段描写，从感觉（视觉、嗅觉、触觉、听觉）入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者（2）关于“深夜归航”的描写有何特色？ 从赵庄回平桥村途中的描写，以仙境再写社戏，“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”另外，写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，比喻，表现出孩子们看社戏归来的欢快心情。6、体验反思:你是如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这句话的？ 小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆， “我”所怀念的不仅仅是好戏好豆，“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那朴实真挚的感情，他们劳动的本领，办事的能力，农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。7、主题归纳：本文写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。8、本文写了“我”的家乡的文化习俗社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。9师生质疑。10.请用一句话总结本节课你的所得。 【当堂训练】 阅读下面两段文字，回答问题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1解释文中加点的两个词语的意思。朦胧：依稀： 2文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？ 3联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现了这种心情？ 4作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？ 5.给所选文段选择一个恰当的小标题。（）a赵庄看戏b月夜抒怀c月夜行船d水乡美景。6.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？为什么？ 二阅读下文，完成15题。甲月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。乙不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？ 2.“漂渺”通常写作 ，意思是3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？所见： 所闻： “我”对社戏的之情。4.乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是，作用是 5.乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？ 【课后提升】阅读下面有关庙会的语段，回答问题。 我随着熙熙攘攘的人群（争、占、挤、走）进位于云龙山东麓的庙会。往日静谧的积翠桥头转瞬间被喧嚣笼罩。叫卖声、吆喝声、欢笑声以及各种哨声，沸沸扬扬，绵延数里。 我又回到了童年。看到了泥捏的公鸡和木制的宝刀，听到了梦中萦绕的柳笛音韵，尝到了早已远去的油茶香味 这是一个劳动工具和家庭用品展销会。一把把镰刀迎接着丰收，一张张芦席散发着清香，展销会上近乎消失的擀面杖和高粱秆编制的锅盖重新露面。 这是一个民间工艺和传统作品展销会。脸上布满皱纹的农民艺术家，用粗糙的手编织、缝制、雕刻、印染、彩绘那么多古朴的獐玩具，顽强地表现着自己的才华和乡野的魅力，在现代市场是为古老（争、占、挤）得一席之地。 最高兴的当数孩子。爸爸妈妈用自行车将他们带进庙会，离开时都满载而归。不管是男孩子还是女孩子，都喜欢缀着红缨和长枪和抹着银粉的大刀。虽然都是木制品却十分逼真，拿在手里自然有一股阳刚之威。难怪徐州自古为兵家必争之地。1给加点的字注音。静谧（）喧嚣（）萦绕（）粗糙（）2解释下列词语的意思。熙熙攘攘： 魅力： 3为文中的横线上选恰当的词语填空。4第一段中对各种声音的描写，突出了庙会的 。5从文中可以看出，庙会有如此魅力主要在于 【中考链接】1 、将下列语句补充完整（4分）你不能改变天气，但你可以改变心情；你不能 ，但你可以 ；你不能 ，但你可以 ；你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。2、阅读下面的材料，探究舌尖上的中国走红的原因。（3分）【材料一】这几天，纪录片舌尖上的中国火了，不仅吸引无数观众深夜守候，垂涎不止，更让许多人流下感动的泪水。本来，无论从选题还是从播出时间来看，舌尖上的中国都只能算是荧屏上的“弱者”。它出乎意外地走红荧屏，带给我们超越美食的思考。【材料二】看这部充满温情的纪录片，有人想起了小时候“妈妈的味道”，有人体会到了“粒粒皆辛苦”的不易，也有人升华到了“爱国主义”的境界，还有人上升到了“文化输出”的高度一部作品为何能在不经意间获得超越话题的巨大影响？【材料三】有网友评价：如果满足于闭门造车，没有对现实的观照，或者只关注少数人锦衣玉食的奢靡，却无视普通人丰衣足食的愿望，不管是穿越历史，还是畅想未来，都不可能有打动人心的力量。 【收获反思】 社戏 答案【课前预习】3.鲁迅周树人浙江绍兴文学家思想家革命家小说土地庙或土地神一种区域名称社中每年所演的“年规戏”4夸张2比喻3借代4比喻【当堂训练】一. 1变得淡而不明听得不真切，若隐若现2表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快。3急切而陶醉船行极快却还以为慢；似乎听到歌吹了；望见几点火便想像为戏台；听到笛声而“自失”等。4视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。5c 6.不能，“似乎”表示好像，并不是真的，而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变