江苏省丹阳市第三中学七年级语文上册 第五单元《狼》学案（无答案）（新版）苏教版.doc

狼教师个备或学生笔记栏班级 姓名 学号 【学习目标】1准确而流畅地朗读课文 2掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文 3认识狼的凶残、贪婪和狡诈及屠夫的机智、果断【课前预习】1给下列加点字注音。缀（ ）行 屠大窘（ ） 苫（ ）蔽成丘 弛（ ）担持刀眈眈（ ）相向 目似瞑（ ）隧（ ）入 狼亦黠（ ）矣2有关常识狼这篇课文选自 ，“ ”指蒲松龄的书名，“ ”指记录(述)，“ ”指奇异传闻。作者 ，字 ，别号 ，世称 ， 代文学家。3.你能说出与“狼”有关的成语吗？ 【学习过程】（一）导入新课，作者及写作背景简介：蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。 课文选自聊斋志异，原文共三则，这里选的是第二则。 聊斋志异内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。 “聊斋”指蒲松龄的书名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。（二）朗读课文，整体感知1领读课文。2学生自由朗读课文：（三）合作疏通，读译全文1合作学习。 小组合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。 2集体解难。 各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨给予解答。（四）质疑交流，把握内容1划分层次并注明运用的表达方式2理清故事情节屠夫 狼 狼 狼 狼3文章哪些句子写了狼？写出了狼哪些特点？凶残、贪婪 缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；骨已尽矣，而两狼之并驱如故狡诈 一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意将隧入以攻其后也4文章对屠夫进行了哪些描写？有何作用？心理描写 惧 窘 恐 （害怕的心理）动作描写 投 （迁就退让） 顾 奔倚 弛担持刀 暴起 劈 毙 断 毙 （勇敢 果断） 5.结尾两句的含义是什么？ 在文章中有什么作用？作者对狼的评价，点明中心，总结全文。6结合全文，谈谈你可从中得到什么启示。（1）像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。（2）人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 四、自主小结主题：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。 【当堂训练】一、解释加点字词。一屠晚归（ ），担中肉尽（ ），止（ ）有剩骨。途中两狼，缀（ ）行甚（ ）远。屠惧（ ），投以（ ）骨。一狼得骨止（ ），一狼仍从（ ）。复（ ）投之（ ），后狼止而（ ）前狼又至（ ）。骨已尽矣，而（ ）两狼之（ ）并（ ）驱（ ）如（ ）故（ ）。屠大（ ）窘（ ），恐（ ）前后受其（ ）敌（ ）。顾（ ）野有麦场，场主积（ ）薪（ ）其（ ）中，苫（ ）蔽成丘。屠乃（ ）奔（ ）倚（ ）其（ ）下，弛（ ）担持（ ）刀。狼不敢前（ ），眈眈（ ）相（ ）向（ ）。少时（ ），一狼径（ ）去（ ），其一犬（ ）坐于（ ）前（ ）。久之（ ），目似瞑（ ），意（ ）暇（ ）甚。屠暴（ ）起，以（ ）刀劈狼首，又数刀毙之。方（ ）欲行，转视积薪后，一狼洞（ ）其（ ）中，意（ ）将隧（ ）入以（ ）攻其（ ）后也。身已半入，止露尻（ ）尾。屠自（ ）后断其（ ）股（ ），亦毙之。乃（ ）悟（ ）前狼假寐（ ），盖（ ）以（ ）诱（ ）敌（ ）。狼亦黠（ ）矣，而（ ）顷刻（ ）两毙，禽兽之（ ）变诈（ ）几何（ ）哉，止增（ ）笑（ ）耳（ ）。二、翻译下列句子。 三、阅读全文，完成练习1分层并概述层意 2结合课文内容说说狼和屠夫各有什么特点。 3文章结尾两句的含义是什么？ 在文章中有什么作用？ 4谈谈你从中得到什么启示。 5请用原文回答两狼的计谋： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的： 6一词多义其 恐前后受其敌 场主积薪其中 屠乃奔倚其下 其一犬坐于前 一狼洞其中 屠自后断其股 意将隧入以攻其后也 以 投以骨 以刀劈狼首 盖以诱敌 意将隧入以攻其后也 之 复投之 而两狼之并驱如故 久之 禽兽之变诈几何哉 亦毙之 又数刀毙之 而 而顷刻两毙 而两狼之并驱如故