(沪教版)二年级语文上册教案 海上气象员 2.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网海上气象员教学设计教学目标1能在语境中正确认读本课生字，重点拼读“喂、员”的音节，识记“翔”的字形，理解“沿着、盘旋”等词义。2能划出描写海鸥妈妈干什么的句子，并圈画出它飞行时的动作；重点指导朗读描写海鸥妈妈语言的句子；了解天气的变化与海鸥觅食情况的关系。3能借助板书的提示，练习连贯说清海鸥预报天气和觅食之间的关系。教学过程一、逐步揭示课题，理解题意1板书：气象。气象就是指天气变化的现象。2板书：员气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。3板书：海上（补全课题）师：今天我们来了解一位特殊的气象员，它生活在海上。（齐读课题。）4反馈预习，借助视频，初步认识海上气象员。师：这位特殊的海上气象员就是海鸥（板书）师：这是一种最常见的海鸟，身体大多为灰色或白色。我们常能看见它们在海面上飞翔，捕食鱼虾、贝类。二、初读课文，整体了解课文的行文线索，了解课文大致内容，引导质疑1自读课文，了解这三天海鸥妈妈在干什么，用一句话来说一说。2交流反馈。3质疑：看看板书，想一想你有什么要问一问的地方吗？（课题是海上气象员，那为什么要写妈妈在捕食，不写它预报天气呢？）三、细读课文1-3节，划出描写海鸥妈妈行动的句子1仔细读读1-3节，想一想，这三天中，小海鸥分别看见妈妈在哪里怎么飞的，又看到妈妈带回了什么？找到有关的句子，划下来。（先读再划）2交流找到的句子。3再读句子，随机学习生字。4三读句子，体会小海鸥当时的心情变化，并指导朗读。5圈出写海鸥妈妈在哪里，怎么飞的词语学生独立圈划短语。学生交流，随机板书：贴着海面 沿着海岸 盘旋半空。6读读演演，了解海鸥三种不同飞行情况，理解“贴、沿、盘旋”的意思。7借助板书和媒体，练习完整地说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么。师：在板书和媒体的帮助下，连起来说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么？（自由练习。）8引导学生质疑，训练运用疑问句把自己的疑问讲清楚。师：小海鸥们，你们看见妈妈三天来飞行方式各不相同，每天带回家的东西也不一样，你心里一定会想？（为什么这三天带回家的东西不一样？）四、指导读懂读海鸥妈妈的话，了解其中的道理1学生自由读海鸥妈妈说的话。2创设情境，师生合作交流读文。3组织交流，了解海鸥妈妈三天收获不同的原因。指名交流。师：为什么第一天妈妈贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾呢？因为第一天是个好天气，鱼虾都游上来，所以海鸥妈妈只要贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾。（板书：好天气 游上来）学生练说，同桌互说。集体交流。交流中板书：不敢上来 变坏 躲 暴风雨要来4总结五、说话练习：扮演小海鸥，借助板书，夸夸自己的本领借助板书，自由练说。师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，连贯、自豪地介绍一下自己的本领呢？你可以用“我们海鸥是海上气象员呢！”开头来试着说一说。板书设计 海上气象员（海鸥） （捕食 鱼虾） 第一天 贴着 海面 游上来 好天气 第二天 沿着 海岸 不敢上来 变坏 第三天 盘旋 半空 躲 暴风雨要来课堂总结 师：刚才的问题，你们都能解答了吗？原来海鸥飞行的方式和觅食的情况都和天气变化密切相关，所以有经