2013年S版一年级语文上册拼音导学案.doc

一年级语文（上）师生共用导学稿课题：6、小小的船 课型：新授课 执笔：李云亭 审核： 教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。 4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。教学重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌教学方法：演示法讲授法练习法X k b 1.C om教学过程：第一课时 一、预习检测1、今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。2、美丽的天空中有什么呢?你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?老师和你们一样，也喜欢月亮，看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文小小的船。喜欢吗?(板书课题)：小小的船二、自合探究。1、初读课文，读中整体感知，认读生字 （1）听老师范读课文。（2）自读课文，划出生字词。（3）学生展示读课文。2、学习生字（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。三、展示提升1、展示自己写的字。2、给生字找朋友。3、同桌赛读。四、小结强调 五、检测反馈1、给下面的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）船 弯 尖 坐 看 见 闪2、照样子，连一连弯弯的 船小小的 月儿闪闪的 天蓝蓝的 星星第二课时一、预习检测：1、蓝天上有星星，有月亮（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢闭上眼睛。飞上蓝天了，很多星星都在一闪一闪的。我们己经飞上天了。己经坐在小船上了。2、轻声地读小小的船要求把生字的字音读准。3、数一数有几句话。编上号码。二、自合探究品读课文，想象中创新。1.指名读一、二行：弯弯的月儿是什么样的呢?弯弯的月儿像什么?比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。2.放小小的船曲子，师描述，生闭眼想像。ww w.Xk b1.c oM一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。三、展示提升演读课文，直至背诵。1、听了同学们的话，我觉得真美，你能演读吗？2、夜空真美啊！你想把它画下来吗？先说说你想画什么？3、指导学生画画。4、让学生展示自己画的画。四、小结强调：五、检测反馈。1、圆圆的西瓜像 ，弯弯的月亮像 ，很美。碧绿的荷叶像 ，蓝蓝的天空像 ，很美。细细的柳枝像 ，闪闪的星星像 ，很美。 2、背诵课文：一年级语文（上）师生共用导学稿课题：7、风 课型：新授课 执笔：李云亭 审核：教学目标：1 、朗读课文，背诵课文。 2 、理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。 3、 培养学生认真观察、深入思考的好习惯。 教具准备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。 教学方式： 教师讲授和小组合作学习相结合。 教学过程： 第一课时一、预习检测。 1、猜出来：一种事物，它没有气味，没有颜色，没有形状，它究竟是什么？ 今天我们就来学习关于风的一篇文章。（板书课题） 二、自合探究： 学习课文，通读认字。 1检查课文预习情况，指明读课文。 2自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。 3指明说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。（了解学生生字认识情况） 4小组内互相读。（教师提示识字方法，同学间互相学习）教师深入其中。 5以组为单位读课文。 6如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学。 7在词中学习认字。（1）课文中的词；（2）课外的字组词。 三、展示提升1、各种形式读课文。2、说课文写了一些什么？四、小结强调五、检测反馈1、给下面的字注音。ww w.Xk b1.c oM（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）没 过 听 跟 说 枝 点 2、写出下面各字的笔顺。也 风 第二课时一、预习检测1朗读课文。个别读、小组读和全班齐读。 2认读识字二、自合探究1、这三小节你最喜欢哪一节，为什么？ 学生自由发言，只要是自己想到的，符合实际就行。 2、你在读的时候有哪句话不是特别明白？ 3、“但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了”“但是树林点头的时候，我们知道风来游戏了”“但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了”这三句。 谁能说说你自己是怎样理解的？ 三、展示提升：交流 展示四、小结强调五、检测反馈1、指导书写，并练习。2、背诵课文。六、拓展延伸在理解课文的基础上，教师通过“寻找风娃娃的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌。 还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏？激活学生思维，让他们发出创造的火花。 教学反思新 课 标 第 一 网一年级语文上册师生共用导学稿课题：8. 树叶 课型：新授课 执笔：李云亭 审核：教学目标： 1认识“长、当、它”等九个生字，学会一个新笔画（竖提），会正确书写“长、虫、兴、当”四个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解“树枝拿它当扇子，小虫拿它当扇子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝”。教具准备：生字新词卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一 、预习检测1、猜谜语导入新课。2、板书课题，读题。二 、自合探究1、初读课文，自主识字（1）、用自己喜欢的方式读课文，不会的字看拼音读准。（2）、听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。(3)、认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。(4)、指名朗读课文，其他学生当小老师，如果发现读错，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。2、合作识字，指导书写1、听课文朗读，边听边标出生字词。2、借助拼音读准字音，同桌互评互纠。3、小组合作交流：你是怎样记住这些生字的。4、认真观察每个“我会写”在田字格中的位置。5、教师范写，指导正确书写“长、虫、兴、当”， 认识新笔画竖提，完成课后第三题描描写写。6、学生提出疑问，师生合作解决。3、再读课文指名分段读课文，读准字音，读通课文，体会词语在句子中意思。三、展示提升：交流 展示四、小结强调五、检测反馈1、认读识字2、按笔顺书写字：长_当_虫_六、拓展延伸 在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。 第二课时一 预习检测1、开火车认读生字词卡片。2、谈话：上节课我们读了课文，你知道树叶有什么作用吗？3、你想知道，就仔细读读课文并在小组内交流。二、自合探究 细读课文，整体感悟1、听课文录音，想想课文主要写了什么？2、自由读,一边读，一边标出有几句。3、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话你知道了什么？4、小组合作学习：先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说读了这句话你明白了什么？5、全班交流，老师点拨板书： 树上 树枝 扇子 地上 小虫 被子 河里 鱼儿 花伞 天上 小鸟 风筝三、展示提升。1、师生合作读，指导学生有感情地朗读课文2、发散思维，培养想象能力和说话能力。3、 大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？通过“树叶来到，_拿它当_。”句式进行说话训练。 4、背诵课文5、完成课后练习第一题。四、 小结强调五、检测反馈根据课文内容填空（ ）长在树上，树枝拿它当（ ）落在地上，（ ）拿它当被子。飘在河里，（ ）拿它当花伞。飞到天上，（ ）拿它当风筝。六、拓展延伸捡几片树叶，互相说说它们像什么。新 |课| 标| 第|一 |网一年级语文上册导学稿课题：语文百花园三 课型：练习课 执笔：李云亭 审核教学目标：1、 区别四组声母2、 利用拆字口诀识字3、 建立字、词、句的概念4、 背诵古诗鹅5、 培养动手能力及口语表达能力重点难点1、 培养识字的兴趣2、 培养口语表达能力教学过程第一课时一、 区别两组字的不同（1）出示这两组字，读一读，说说读音有什么不同（2）原来是声母分不清。（3）那应该怎么读？（4）自由读，指名读，集体读二、口诀识字1、用拆字口诀记字也是一个很好的方法。今天我们用这个方法记记自己的姓x k b 1.c o m2、如果我们姓“干钩”，你们猜我姓什么？（于）3、“木子 耳东 立早 双口 弓长”又分别是什么字？4、请班上姓“李、陈、章、张、吕”的同学做游戏：同学们问你们姓什么？分别回答：“我姓木子李” 5、两个同学为一组，互相问三、看图连汉字1、做游戏“看图连汉字”2、看书，想想怎样做题。先看图，找到与图对应的汉字，用尺子连起来，再读一读。要按顺序做，不要丢题。 3、集体读四、照样子，说一说1、读第一、二行，看看你有什么发现？（1）字，可以组成词，词可以组成句子（2）什么是句子？（谁在哪儿干什么？什么是什么？什么怎么样？）2、练习开 开门 我给爸爸开门刀 小刀 小刀很锋利五、背诵古诗1、学习古诗（1）传说这首诗是骆宾王七岁时写的。自己读一读。（2）指名读（3）你怎么理解“鹅，鹅，鹅”？这首诗表达了诗人对鹅的喜爱。可能诗人看见鹅在戏水，就数一只，两只也可能是高兴地呼喊“鹅！鹅！鹅！”。（4）第二句是描写鹅的样子。（5）三、四句呢？2、读读、背背3、诗人为什么会描写得如此传神、逼真呢？因为他善于观察，善于描写。六、小结强调课后把故事背给家长听七、检测反馈1、 读一读我 我们 我们家门口有一棵小树。江 江南 江南是我国的“鱼米之乡”。云 白云 蓝天上飘着几朵白云2、读读这些字，真有趣日 月 明小 土 尘鱼 羊 鲜小 大 尖 人在木旁要休息手在木上采东西室中失火成火灾田间长草幼苗绿用手分物要掰开千口干草多甜蜜第二课时一、 预习检测谁是你的朋友？你为什么选他做朋友？我们人类的朋友是谁？二、自合探究自由读，利用拼音读正确同桌互相读，然后说说你知道了什么？三、展示提升1、指名读，集体读。2、大自然中都有什么？3、口语交际1）、拿出自贴画，想想如何向同学介绍？2）、用“我贴的是（ ）我用（ ）贴”的句式相互交流。3)、集体评议，提出建议。四、小结强调五、检测反馈1、 说一说我国有很多名胜古迹，找些图片贴在这儿，再做一次小导游，给同学们介绍介绍吧！x k b 1 . c o m一年级语文（上）第三单元单元检测姓名 分数 一、根据拼音写汉字。xi y d shn ki shu xio hu （ ） （ ） （ ） （ ）bi yn xu x m tou gng tng（ ） （ ） （ ） （ ）二、分一分。sn hng hn ln yn lng gng shn kng gn 前鼻音：_后鼻音：_三、给下面的词语注音。（ ） （ ） （ ） （ ）土地 学校 我们 亲热 （ ） （ ） （ ） （ ）祖国 绿叶 老师 图画四、请把下面不同类的一项的序号填入括号里。1、自行车 卡车 火车 电话 （ ）2、铅笔 橡皮 电视 文具盒 （ ）3、青菜 公鸡 孔雀 猫咪 （ ）4、白菜 萝卜 西瓜 黄瓜 （ ）5、书架 椅子 电灯 沙发 （ ）五、按笔顺写一写。有_乐_耳_雨_六、根据课文内容填一填。1、星星是_-。焰_，是_。_，是_。2、远看_，近听_。春去_，_。七、读一读，完成练习。蓝蓝的大海是珊瑚的家，黑黑的白云石大雨的家，青青的竹林是熊猫的家，绿绿的草原是羊儿的家，密密的森林是蘑菇的家。1、连一连。珊瑚 大雨 熊猫 羊儿 蘑菇草原 森林 云朵 大海 竹林2、填一填。（ ）的大海 （ ）的草原（ ）的云朵 （ ）的竹林w W w.x K b 1. c om一年级语文 （上） 师生共用导学稿课题：9、看书 课型：新授课 执笔：程爱莲教师目标：1、 认识“本、像”等9个生字，会写“又、书、手、本”4个生字。2、 正确、流利的朗读课文。背诵课文。3、 理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。教学重点、难点1、 认识9个生字，会写“又、书、手、本”生字。2、 学习新笔画“弯钩”教学时数：两课时 第一课时一、 预习检测1、 画面上有哪些人？他们都在干什么？ 2、 指导学生边读边想：要求学生读通句子。3、 提问学生：“我们”一家人看书的情况怎样？二、 合作探究1、 初读课文，整体感知。2、 边读边画出本课生字，反复读发准字音。3、 认读带生字的词语。三、 展示提升为什么说“我”的书最好看，给老师和同学说一说。四、 小结强调五、 检测反馈1、 填空爸爸看（ ）书，妈妈看（ ）书，我看（ ）书。2、 注音 ( )（）（）（）（） 本像着最狗（）（）（）（）叫猫跳又六、 拓展延伸 第二课时一、 预习检测1、 出示生字卡片，指明认读2、 正确流利的朗读课文二、 合作探究1、 分组读课文2、 指导写字（1） 教师在田字格中依次书写“了、后、五、会”，并边示范说笔顺。（2） 学生观察“了、后、五、会”，字在田字格中的笔画位置及书写顺序（3） 指导学生在田字格中练习描红书写看谁写得好三、 展示提升同桌互相欣赏所写的生字，多种形式认读生字词四、 强调小结五、 检测反馈课后第三“描描写写”和词语花篮六拓展延伸教后反思：一年级语文（上）师生共用导学稿课题：10、绿色的金鱼 课型：新授课 执笔：程爱莲教学目标1、 认识“金、课”等11个字，会写“了、后、五、会”四个生字2、 能正确流利，有感情的朗读课文3、 了解课文内容，培养学生的想想能力和创造能力教学重难点让学生熟读课文借助拼音读准字音教学时数：两个课时 第一课时一、预习检测新 课 标 第 一 网1、 谈话导入，你喜欢金鱼吗？说一说为什么？2、 自读课文把字音读准，不会读的字用笔画出来，问老师或同学。3、 听老师范读，注意听清楚不会的字。二、合作探究认字的学习：分不同形式识记。师生双边活动，共同解决识字难题三、展示提升1、自由朗读课文，想想老师看到我画的金鱼为什么点点头笑啦？四、小结强调强调学生利用熟字、部件和偏旁来认识生字五、检测反馈书上课后的三题“描描写写”六、拓展延伸你想画一条什么样的鱼？长大候你想发明什么东西？说给同学听听教后反思：第二课时一、 预习检测1、 有感情的朗读课文2、 出示生词卡片指明认读二、 合作探究1、 分角色朗读课文2、 让学生戴上头饰创造性的自编自演课本内容3、 认字的学习：分不同形式识记三、 展示提升1、 自由朗读课文想想文中讲了几种动物他们学会了什么本领？四、 小结强调1动物们是怎样学会本领的我应该怎样做？五、 检测反馈1、 课后三“描描写写”和词语花篮2、 背诵课文六、 拓展延伸找出课文中的词语教后反思：一年级语文（上）师生共用导学稿课题：11、自己去吧 课型：新授课 执笔：程爱莲学习目标：1、 “自、己”等11个生字会写：5个生认识“自、果、去”己、子、字2、 能正确流利有感情的朗读课文3、 了解课文内容了解他们从中各自学会了什么？教学重难点识字和练习朗读教学时数：两个课时第一课时一、预习检测自读课文把字音读准2、初读课文画出本课生字3、分角色朗读说说自己学会了什么本领？是怎样学会的？二、合作探究说说自己学会了什么本领？是怎样学会的？分角色朗读解决识字问题三、展示提升四、小结强调五、检测反馈1、填空小猴子在妈妈的鼓励下学会了（ ）;小鸭在妈妈的鼓励下学会了( )；小鹰在妈妈的鼓励下学会了（ ）；2、注音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 自 己 吧 要 吃 多（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 呢 这 样 那 边六、拓展延伸你觉得小动物的妈妈说的对吗？你是怎样做的？第二课时一、 预习检测1、 有感情的朗读课文2、 出示生词卡片指明认读二、合作探究1、分角色朗读课文2、让学生戴上头饰创造性的自编自演课本内容3、认字的学习：分不同形式识记三 、展示提升自由朗读课文想想文中讲了几种动物他们学会了什么本领？四、 小结强调动物们是怎样学会本领的我应该怎样做？五、 检测反馈1、 课后三“描描写写”和词语花篮2、 背诵课文六、 拓展延伸找出课文中的词语教后反思：ww w.Xk b1.c oM一年级语文（上）师生共用导学稿课题：12、轻轻地 课型：新授课 第一课时 主备人： 审核：【教学目标】1、会认“轻、起、很、路、知、道”等12个生字，会书写 “工、才、们、正、回”五个生字。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3、懂得不打扰别人休息是有礼貌的表现，要爱爸爸、妈妈。【教学重点】：正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写五个会写字。【教学难点】：让学生在读中感悟亲情。【教具学具】：录音带，生字卡片。【教学过程】 一、预习检测：1、看图说话，引入课题2、读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题提出来吗？你想知道什么呢？3、老师范读课文。4、自读：请打开课文用自己最喜欢的方式读一读吧！根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和都背方式。5、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。3、同桌互读，相互评议。二、合作探究：1、听课文朗读，边听边标出生字词。2、借助拼音读准字音，同桌互评互纠。3、学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查生字掌握的情况。4、老师检查。了解学生哪个字最难写，指导学生书写。5、教师范写，指导正确书写“工、才、们、正、回”，完成课后第三题描描写写。三、展示提升：1、指名分段读课文，读准字音，读通课文，体会词语在句子中意思。2、选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练习说话。四、小结强调：本节课我们学习了什么呢？哪些语句最能打动你的心？你平常怎样关心爸妈？五、检测反馈： 在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。 六、教学反思：第二课时【教学目标】1、会认“轻、起、很、路、知、道”等12个生字，会书写 “工、才、们、正、回”五个生字。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3、懂得不打扰别人休息是有礼貌的表现，要爱爸爸、妈妈。【教学重点】：正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写五个会写字。【教学难点】：让学生在读中感悟亲情。【教具学具】：录音带，生字卡片。【教学过程】一、预习检测：、1、游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）2、齐读课文。二、合作探究：1、指名读，大家评。（整体读的怎么样？哪里读的很好？哪儿读，得还不够，应该怎样读?）2、组内互评。三、展示提升：1、自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？2一边读一边想：“轻轻地”该怎样读更好，找自己喜欢的句子反复读，一边读一边体味。3、再仔细读课文，一边读一边记上你想向老师或同学提出什么问题。如：妈妈为什么轻轻地？我为什么轻轻地？我和妈妈为什么轻轻地笑了？4、小组合作学习，交换你的读书感受。5、出示句子，指导有感情的朗读课文。6、把你喜欢的句子背下来，说说你为什么喜欢他。四、课堂小结：五、检测反馈：比一比，再组词：回（ ） 门（ ） 工（ ）口（ ） 闪（ ） 土（ ） 六、教学反思： 一年级语文（上）师生共用导学稿课题：语文百花园四 课型：新授课 第一课时主备人： 审核：【教学目标】1、根据情景识字。 2、练习照样子，说一说。 3、背诵儿歌，培养勤于动脑和动手及热爱学习的好习惯。 4、通过猜谜语认识自然现象。 5、通过表演，提高口语交际能力。【教学重点】：1、激发兴趣识字，培养主动识字的兴趣2、提高口语表达能力。【教学过程】一、预习检测：、1、动物园里的动物都在干什么?练习说话。2、给动物贴上名字。3、读词语。二、合作探究：1、习题2 ，看看这几组字有什么不同？2、除了云与会差两画，其他的都只差一画，很相似。3、集体读。三、展示提升。1、读书上的谜语，猜一猜。2、谁猜到了？你是怎么猜到的？3、照样子，说句子。（1）读第一句，看看有什么特点？（三个人做的事一样，还必须是能一起做的） 。（2）分小组，练习说。（3） 汇报。4、背一背。 （1）看谁读得又快又准。 （2）人有哪两件宝？双手会做什么？大脑会做什么？用手又用脑，结果会怎么样？ （3）背诵儿歌。四、课堂小结：五、检测反馈：1、给下面的字加上一画，变成新字，写在扩号里。大（ ） 二（ ） 目（ ） 日（ ）木（ ） 十（ ） 了（ ） 云（ ）2、给下面的字减去一画，变成新字，写在扩号里。方（ ） 土（ ） 禾（ ） 田（ ）大（ ） 不（ ） 鸟（ ） 正（ ）六、教学反思：第二课时【教学目标】1、根据情景识字。 2、练习照样子，说一说。 3、背诵儿歌，培养勤于动脑和动手及热爱学习的好习惯。 4、通过猜谜语认识自然现象。 5、通过表演，提高口语交际能力。【教学重点】：1、激发兴趣识字，培养主动识字的兴趣2、提高口语表达能力。【教学过程】一、预习检测：、1、你们家里来了客人，都是谁接待？你会接待客人吗？2、看图，图上的小朋友是怎样接待客人的？二、合作探究：1、分小组练习说话。2、互相提出意见。三、展示提升。1、小组内分配角色演出，注意文明用语。2、比一比谁演的好。四、课堂小结： 今天我们只是学习，希望大家在实践中也能这样待人接物，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。五、检测反馈。 1、编故事 下雨了，青蛙打着伞，遇到三只淋雨的小动物（乌龟 小鸭 小鸡），到底谁需要伞呢？他们之间会有怎样的对话？结果又是怎样？请你编个小故事，说给大家听。六、教学反思。第四单元测试题：班级 姓名 分数 一、读拼音，写词语。bn f xio m l zi din hu( ) ( ) ( ) ( ) Kui l x un xi q zhng d快（ ） （ ）惯 （ ） （ ）shn cn xio xn dn fn bi yn( ) ( ) ( ) ( )二、划去（ ）里错误的音节。多（d du） 鸟(nio lio) 活(hu ho) 室(s sh)体 (t xi) 陈(chn chn) 朱(z zh) 森(sn sn)三、给下面的字加一笔，变成新字再组词。口（ ）- 未（ ）- 下（ ）-尸（ ）- 了（ ）- 工（ ）-四、写出下列各字的第二笔。刘（ ） 孙（ ） 关（ ） 年（ ） 老（ ） 电（ ）里（ ） 习（ ） 你（ ） 我（ ） 吴（ ） 马（ ）五、 比一比，再组词。我可以。 开田云了升 电去子放 有小 头方友东大六、 我会把句子补充完整。1、早上，（ ）背着书包（ ）。2、秋天到了，菊花（ ）。3、秋姑娘来了，枫叶（ ）。七、写出反义词去东jin关一年级语文（上）师生共用导学稿课题：1、边看电视边识字 课型：新授课 主备人： 审核：【教学目标】1、知道“看电视识字”是一种很好的途径，会用这种途径识字。2、结合儿歌认识“视、色、光”等十个字，会写“七、年、米、光”四个字。3、能用一些生字组词说句，培养识字能力和良好的写字习惯。【教学重点】：准确读准生字、写好字，培养良好的识字能力和良好的写字习惯。【教学难点】：培养良好的识字能力和良好的写字习惯。【教具学具】：录音带，生字卡片。【教学过程】一、预习检测：、1、谈话导入。小朋友们，你最喜欢什么电视节目？你从看电视中认识了一些字吗？2、揭示内容，提出要求。课本中的小朋友真聪明，能“边看电视边识字”。今天，我们也来边看电视边识字。二、合作探究：1、指名读，大家评。（整体读的怎么样？哪里读的很好？哪儿读，得还不够，应该怎样读?）2、组内互评。三、展示提升：1、把要求会认的字和会写的字画出来。2、认读这些字，你是怎样知道它的读音的？3、指导学生学会生字。4、用生字组词、说话。5指导学生在课本中描红、临写生字。四、课堂小结：五、检测反馈： 1、；写出下面字的笔顺，再填空。“七”的笔顺是_ _，第二笔的笔画名称是 。“光”的笔顺是_ _，第一笔是 。“米”的笔顺是_ _，笔顺规则是 。 “车”的笔顺是_ _，第二笔的笔画名称是 。2、给生字扩词光（ ） （ ）（ ）车（ ） （ ）（ ）六、教学反思： 一年级语文（上）师生共用导学稿课题：2、我在街上识汉字 课型：新授课 执笔：吕代见教学目标：1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3 个生字。 2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。一、预习检测1、图上画的是什么地方？你是如何知道的？2、两个小朋友站在什么地方？他们在做什么？二、自合探究1、出示课题，学生朗读课题2、引导学生看图识字（1）图上画了哪些地方？认一认招牌上的字，出示相对应的词语，在词语中示出要求认识的生字。（2）说说自己认识哪些字，在哪儿认识。(3)反复认读，让学生说说有是用什么方法记住字形的三、展示交流 1、展示 2、交流四、小结强调 指导学生朗读词串。五、检测反馈1、做字音、字形找朋友的游戏，巩固识字效果。2、自由选择词语练习说话。六、拓展延伸：指导书写一年级语文（上）师生共用导学稿课题：3、我读对联识汉字 课型：新授课 执笔：吕代见教学目标： 1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。 2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。 3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。 教学过程 一、预习检测1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？ 2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。 二、自合探究1、出示课题，学生朗读课题 2、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。 3、说说是怎样记住字形的 4、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。 三、展示提升 1、指导朗读对联。 2、引导学生了解每副对联的意思。 3、熟读对联，鼓励学生背诵。 四、小结强调五、检测反馈 1、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。 2、指导书写。六、拓展延伸 课外搜集你喜欢的对联，并和同学说说你学会了那些汉字。课后反思：一年级语文（上）师生共用导学稿课题：语文百花园五 课型：复习课 执笔人：周万红 审核：教学目标：1正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。 2了解两种写字规则，培养识字、识词能力。 3培养口头表达能力，提高普通话水平。教学重难点：本课教学的难点是如何指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。第一课时预习导学：一、揭示新课，提出学习要求。 二、指导学习，落实训练内容。 （一）读绕口令。 1告诉学生：绕口令实际就是一种语言游戏。你们喜欢玩这种游戏吗？ 2学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。 3再练习读，先慢读，再快速读。 4同桌互读，要求读正确、读流利。 5全班比赛读，看谁读得又快又准。 （二）有趣的汉字。 1朗读，注意把字音读准确。 2比较“万方”“土王”“果棵”“羊样”，并试口头组词。 3这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，第二种是加偏旁成另一个字。你还知道哪些字加一笔就成为另一个字的？哪些字加偏旁成为另一个字的？让学生自由说一说，并写一写。 （加一笔如：米来、人大、日白等） （加偏旁如：云会、十叶、月明、人闪等） 4做游戏：用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。 三、随堂检测：（指导写字）。 1复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时候要先横后竖？哪些字要先撇后捺？2这节课再学习两种笔顺规则，它们是“从上到下”“从左到右”。请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。 3按照笔顺规则在田字格里写字。 4拓展练习。你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的？（如：二、云、鱼、当、兴、六）哪些是从左到右写的？（如：棵、松、叶）让学生说一说，再写一写。第二课时 一、谈话引入，揭示新课 二、识字学词，积累词语 1读一读，你从课本出现的几个词语发现了什么？（每个词语分别含有“冬”或“东”；还发现两个字的读音相同。） 2“冬”和“东”还可以组成什么词？先同桌说说，再把你会写的写下来。如：冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装东北、城东、房东、东半球 3你们还可以用学过的生字扩词吗？试一试，小组交流一下。 三、读背歌谣，快乐游戏 1自读歌谣，把字音读准确。 2小组互读，比比谁读得好。 3边读边想： （1）这首儿歌介绍了哪几种动物？ （2）你还从歌谣里发现了什么？ 4配上动作，做游戏读，看看谁读得有意思。 5指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。 6同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。 四、总结收获，课外延伸 1说说在这节课里你有什么收获。 2把古诗或歌谣读给别的小朋友听。第三课时 教学目标：1能向别人介绍清楚自己最喜欢的玩具是什么，是怎样玩的。 3培养学生认真观察事物的兴趣，热爱科学的情感。 教学重难点： 向别人介绍自己最喜欢的玩具是什么，怎样玩的。 一、激趣导入 1小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？（播放动画，一辆小车载着许多小朋友驶向玩具城，这时可让学生站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将学生带入到玩具的情趣中去。玩具城到了，让学生观看各种各样的玩具。） 这些玩具可有趣了，现在你最想干什么？ 生：我想买很多玩具。 我想到玩具城去玩玩具。 我想知道这些玩具是怎样玩的 2今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。（读题。） 二、引导方法 1引导学生掌握介绍玩具的方法。 教师一边出示自己最喜欢的玩具，一边说，你们都把自己最喜欢的玩具带来了，老师最喜欢的玩具就是“不倒翁”。应该怎样介绍它呢？ 2根据学生提议屏幕出示：名称、外形、怎样玩。 三、互相介绍 1四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。要求在介绍过