江苏省滨海县第一初级中学八年级物理上册《第二章 声现象》1.1 声音是什么导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

课题：1.1声音是什么 班级 学号 姓名： 时间：【目标要求】1、结合生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。2、通过实验，认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法3、初步了解声音是以波的形式传播的，知道不同介质中的声速不同，知道15空气中的声速，知道声音具有能量4、通过经历用多种方法探究声音产生的过程，培养思维的开放性和独特性。5、养成善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。【预习导学】1、声音是由_而产生的，把_的物体叫声源。2、声音的传播需要_, 固体、液体和气体都是传播声音的_, _不能传声。3、声音以_的形式向周围传播，声音具有能量，这种能量叫做_。4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_m/s;在水中传播比在空气中_；在钢铁中传播得更_。【问题探究】一、探究声音的产生：利用身边的物品（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体 产生的，总结出物体发声时的共同特征为： 学生活动：摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些_的物体叫声源，_ 、_ 、_都可以作为声源。请你分析：（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的（2）吹口哨声是口腔内 振动产生的二、探究声音的传播：声音的传播1）老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？ 2）提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？猜想和假设：设计实验：进行实验：分组活动：a、将衣架悬空挂在细绳子的中央，当你的搭档用铅笔轻轻敲打衣架时你听到了什么？把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，再由搭档敲打，你还能听见衣架发声吗？提示：食指堵住了耳朵，声音靠空气已经不能传播到耳膜。但此时仍会产生听觉，这是由于声音靠固体（细绳、食指、耳道）传播至耳膜。b、你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？c、将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？提示：石头与人耳之间隔着空气和水结论：声音可以在 、 和 中传播。我们把能传播声音的物质叫介质。3）活动：将一部正在播放mp3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化，这种研究问题的方法叫理想化模型法。结论：声音需要介质传播，真空 （能 或 不能）传声。提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的 “真空”，声音还能传播吗？宇航员在太空，在月球有没有直接对话？他们依靠什么完成对话？为什么？三、声波具有能量1、声波一块石头掉入水中，水波会从落点向四周传播。正在发声的音叉叉股向外振动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密（形成“密部”）；当叉股向内侧振动时，这部分空气又被拉伸（形成“疏部”）音叉持续的振动便在空气中形成了疏密相间波动声波。当声波传入人耳时，会引起鼓膜振动。人就听到了声音。声音是以波的形式向前传播的。2、声速（1）声音的传播需要时间吗？用什么证据来证明你的判断是正确的？（2）如果声音传播需要时间，那么如何测定声音在空气中的传播速度？请设计一种实验方案。（3）声音在不同介质中传播速度不同，通常情况下声音在空气中传播速度约为340m/s;在水中传播比在空气中快，约为1500 m/s；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s。3、声能想一想：在预习过程中，将点燃的蜡烛靠近正在播放音乐的喇叭前，烛焰被摇晃。这说明声波具有 。在医学上，人们利用声能粉碎病人体内的胆结石代替手术，从而减轻病人的痛苦。在军事上科学家还利用声能制造武器。【例题精析】1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了_，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_。举一反三：兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ）a、感受发声音叉的振动 b、体验发声音叉的温度c、估算发声音叉的质量 d、判断声音的传播速度2、在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨着时两张课桌离开一个小缝时举一反三：玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）a.大声呼救 b.静等营救人员前来营救c.见缝隙就钻，从废墟里爬出来 d.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救3、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？ 【课堂检测】1、声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_2、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明_可以传声3、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于_4、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（）a闹钟的振动停止了 b闹钟的声音比原来更加响亮c只见闹钟振动，但听不到声音d不见闹钟振动，但能听到声音5、在一根长钢管一端敲击一下后，钢管另一端的人听到敲击声的次数是（ ）a、一次 b、两次 c、三次 d、四次【课后练习】1.08年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。2.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为_4.发声体在振动时，压缩了附近的空气形成 相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了 .5.在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度_声音在空气中的传播速度（填“大于”、“小于”或“等于”）6.有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_。7.下列说法中正确的是 （ ） a只要物体振动，就一定能听到声音 b固体、液体、气体都能传播声音 c宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 d声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些8.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）a.手指 b.琴弦 c.空气 d.弦柱9.能说明液体可以传播声音的现象是（ ）a.在岸上的人听到河水流动的声音 b.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声c.我们能听到波浪排击礁石的声音d.潜水员能听到岸上的讲话声10.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）a空气 b水 c酒精 d钢管 11.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 起来，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 . 12、 动画片星球大战中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了你觉得这段描写符合科学道理吗？【课后反思】滨海县第一初级中学初二物理导学案 编号 02课题：1.2乐音的特性 主备人：徐根娣 审核人: 班级 姓名 学号： 时间：2012-8-29【目标要求】1、了解声音的三特性知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关2、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法3、知道不同发声体发出乐音的音色不同【预习导学】1、声音的_叫做响度，物体振动的_叫振幅，声音的响度与_有关，_越大，响度越大。2、声音的_叫音调，_叫频率，音调的高低决定于声源振动的_，声源振动的_越高，声音的音调就越高，_越低，声音的音调越低。3、声音的_叫音色，各种发声器，由于它们的_、_不同，发出声音的音色是不同的。比如用笛子和二胡演奏同一个曲子，尽管它们的响度、音调一样，但我们还是能听出来哪个是笛声，哪个是二胡声。4、_、_和_是反映声音特性的三个物理量，将它们称做_。【问题探究】1、响度:指声音的 ：探究响度跟什么因素有关？1用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度(实验设计时应遵循的原则之一，就是应使实验效果明显，使实验现象便于观察和比较 本实验中，音叉发声时振动幅度的大小不易观察但将音叉振动的幅度转换为乒乓球被弹开的幅度时实验效果变得明显了，像这样把不易观察或不明显的实验现象变得易于观察的思想方法叫转换法或放大法这是我们设计实验，显示实验效果的常用方法)2重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度3比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同4通过上面的探究活动，可以得出什么结论？实验结果：1音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大2通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的_有关，物体振动的_越大，产生声音的响度_叫振幅物体的振幅越大，声音的响度就_分组实验，利用尺子探究响度跟什么因素有关？实验步骤： _实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关距发声体越远，听到的声音越小，响度越小（因为声音在传播过程中，越到远处越分散）2、音调:指声音的高低： 用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听卡片发出的声音有什么不同？引出音调。提出问题：音调与什么因素有关？猜想假设：进行实验：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调记录实验得出结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较 ，音调 ；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得 ，音调 叫频率，物体振动的频率越高，音调 3、音色：请两位同学站在门后，对话，请同学猜，是哪位同学在说话播放录音（分别用小提琴和二胡演奏的二泉映月）为什么我们同学能够如此准猜得猜出不同乐器演奏的同一曲子呢？即便发出声音的响度和音调都相同，我们还是能够分辨它们原来声音还有另一个特征，它就是音色借助仪器可以观察到各种发声器即使发出响度和音调都相同的声音，由于音色不同，它们声波的波形是不同的。4、声音的特性归纳：声音的特性定义决定因素听感表现音调声音的高低由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低音调高：声音清脆、尖细音调低：声音粗犷、低沉响度声音的强弱由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语音色对声音音质的感觉不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同分辨不同发声体发出的声音的重要特征【例题精析】1、在消夏晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（ ）a.男低音比女高音音调低，响度大 b.男低音比女高音音调低，响度小c.男低音比女高音音调高，响度大 d.男低音比女高音音调高，响度小举一反三：下列四个句子：这首歌调太高，我唱不上去；引吭高歌；她是唱高音的；请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（ ）a. b. c. d.2、小兰在观察提琴、吉化、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是实验时控制的琴弦条件。琴弦的材料琴弦的长度cm琴弦的横截面积/mm2a钢200.3b钢200.7c尼龙丝300.5d铜400.5e尼龙丝400.5（1）如果小兰选用编号为a和b的琴弦，可探究弦发声的音调与弦的 有关；（2）如果小兰选用编号为_和 的琴弦，可探究弦发声的音调与弦的 有关；（3）如果小兰选用编号为_和 的琴弦，可探究弦发声的音调与弦的 有关；（4）探究过程通常采用下列一些步骤：a.实验研究；b.猜想与假设；c.提出问题；d.得出结论；e.设计实验等，你认为小兰要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是： (只填代号)。举一反三：在实验室里有一排装水的试管，用玻璃棒敲击或用嘴在上端吹气时都能听到声音，两次声音音调从高到低排列顺序是：敲击时： 吹气时： 【课堂检测】1、老牛的叫声和蚊子飞行时发出的声音相比较，老牛的音调_，蚊子的音调_；老牛的响度_，蚊子的响度_2、盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（ ）a响度不同 b音调不同c音色不同 d演奏方式不同3、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（ ）a音调高低 b响度大小c音色好坏 d以上说法都不对4、下列说法正确的