八年级语文上册湖心亭教案设计语文版.doc

教学资料参考八年级语文上册湖心亭教案设计语文版- 1 -教学目标：（1）知识与能力目标1、了解作者和写作背景.2、把握文章运用的白描手法.3、积累重点文言词语.4、背诵课文.（2）过程和方法目标了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣（3）情感态度和价值观目标 体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度.教学重点 ：1、雪后奇景的赏析. 2、描写手法白描 .教学难点： 理解作者的精神世界.教学准备：1、 教学课件.2、 学生充分预习课文（正音、停顿、了解作者、试译课文）.教学方法：1、 诵读法.2、 赏析法.3、 合作学习法.教学课时：一课时.教学程序：一、导入新课. 杭州西湖名扬天下，文人墨客纷纷慕名而来，留下许多赞颂的诗文.杨万里慕名而来，留下了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；白居易慕名而来，留下了“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；苏轼慕名而来，留下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；张岱慕名而来，留下了什么呢？（湖心亭看雪）今天，让我们一起走进湖心亭看雪，走进张岱.（板书课题和作者）二、检查预习.1、简介作者.2、请一生朗读，其余学生听读后评价，注意字音和停顿.3、展示字音：崇祯(chng zhn) 毳（cu）衣 雾凇（sng）沆（hng）砀（dng） 铺毡(zhn) 4、指导停顿：一童子/烧酒炉正沸.5、齐读全文.三、整体感知.1、积累重要的文言实词和虚词.（知识存储）2、复习翻译方法六字.3、运用翻译方法六字试译重点文句.4、两人一组合作翻译全文.四、品读赏析.（一）思考：1、文章写谁做什么？ （张岱独往湖心亭看雪） 追问：作者仅仅看到雪景吗？（板书“奇景”“奇遇”）2、文中哪些句子写雪景？请找出来并体会其妙处. “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已.”（二）赏雪景：1、写景角度：实写与虚写（在想象中变换观察点）交融.虚写舟、人，作者是站在整个大自然的角度来看待自身.2、量词： 写出了人在大自然中的渺小.表现了作者那种人生天地间茫茫如“一粟”的深沉感慨.在这一刻，作者已与大自然融为一体，完全忘记了人世间的喧嚣和烦恼，心灵得到了宁静和解脱.3、白描：（1）白描是一种描写的方法.原是中 国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法. 作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法.（2）文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味.一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神.（三）品雅趣：1、提问：舟子是如何评价张岱的？（“莫说相公痴，更有痴似相公者.”）一个字概括呢？（“痴”）（板书“痴”）2、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”. 学生可能出现的回答是：（1）“是日更定”.（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”.（3）“独往湖心亭看雪”.3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？ 痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣.（板书“山水之乐”“高雅之趣”）五、总结全文. 课件展示.六、布置作业.1、背诵和默写课文.2、体会本文和江雪（柳宗