2.2因特网信息的查找教案.doc

2.2因特网信息的查找教案 2.2因特网信息的查找 德江一中田太江 章节 第二章第二节因特网信息的查找 1课时 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技 教材能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。强调通过 分析体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的 学习、生活和发展提供服务。 由于大多数学生都或多或少的具有了一定的上网搜索实践基础，每个学生也都有自己的兴趣点， 学情分析 因此在活动中会不知不觉的偏向自己感兴趣的领域，面对这一问题，在教学中应通过感兴趣的任务来驱动学生，中间穿插教师适当的讲解和学生的交流，不应提供大段的自由活动时间，这样做可能会减弱学生的参与热情，因此在选取的搜索主题上要选择学生所关注的，并通过适当的形式激发他们强烈的参与欲望。 1.了解搜索引擎 教学目标教学重点难点教学过程 知识目标2.了解搜索引擎的分类及其特点3.掌握搜索技巧 技能目标情感目标 1.培养网上获取信息的能力； 2.培养利用网络资源为生活和学习服务的能力和习惯加强利用网络进行终身学习的意识 1.搜索引擎的分类2.搜索技巧的掌握教学内容复习上节课内容引入教学 教师活动 问：信息获取有哪四个环节？ 学生活动答：1.确定信息的需求 答：baidu、Google、 问：同学们一般上网查找资料，会去哪里找？ 在因特网发展初期，网站相对较少，查找信息比较容易。然后伴随着网络上信息资源的不断扩充，网络用户想找到所需的资料真如大海捞针。这时，搜索引擎便应运而 搜索引擎的发展历史 生。 1994年4月，斯坦福（Stanford）大学的两名博士生，美籍华人杨致远和美国人DavidFilo共同创办了超级目录索引Yahoo，并成功地使搜索引擎的概念深入人心。从此搜索引擎进入了高速发展时期。 新浪 学生听讲 教学过程 讲：现在请同学们说查找方法与查找结果。 讲：元搜索引擎几乎没有使用了，我们现在一般使用全文搜索引擎和目录搜索引擎搜索信息。目录搜索引擎要一层一层的去选择，比较麻烦，所以用的也不多，较多的是用全文搜索引擎。但是像第一题，用全文搜索是比较难找到合适的信息的，它适合用目录索引搜索引擎进行精确搜索。 搜索引擎的分类及区别 讲：是的。 第一张是全文搜索引擎baidu的搜索页面，看起来比较简洁。全文搜索引擎提取各个网站的信息，建立数据库，我们只要在提问框中输入关键词，搜索引擎就会返回相应网页给我们； 第二张是目录索引搜索引擎新浪的搜索页面，他不仅搜集各个网站上的信息，而且将搜集到的信息分类，供我们查找信息，所以我们看到它的搜索页面文字较多。 第三张是元搜索引擎baigoogledu的搜索页面。示例搜索在搜索框中输入“hello”并搜索。这就是元搜索引擎的特点：在接受用户查询请求时，同时在其他多个引擎上进行搜索，并将结果返回给用户。讲：现在让我们来练习一下。1请找出一则今天的美国新闻。 2查找目前世界上最小的鸟蜂鸟的形态特征与生活环境。 3、小明国庆要来广州，他想去爬白云山，顺便去看陈家祠或五羊石像，但是他之前去过珠江，所以这次不想去珠江。请帮他上网查找旅游路线。 男生完成1、3题，女生完成2、3题。 学生听讲学生操练回答问题学生听讲 搜索引擎的概念及分类 讲：我们把baidu、新浪、baigoogledu等用于因特网信息查找的网络工具统称为搜索引擎。并按其工作方式分为三种搜索引擎：全文搜索引擎（又叫关键字索引搜索引擎）、目录索引搜索引擎、元搜索引擎。他们三者有什么区别呢？我们先来看一下他们的界面。 问：同学们觉得这三张图片的内容有 答：第一张是baidu的页面；第二张. 教学过程 擎baidu来试试看。无论我们输入“广州旅游路线白云山”还是其他，都会有很多信息出现，而且其中有很多是不符合要求的。该怎么办呢？让我们一起来看看。选择“高级搜索”。 1.在“全部关键词”中输入我们要求出现的“广州旅游路 线”； 2.在“完整关键词”中输入不能被拆开的“白云山”；3.在“不包括关键词”中输入“珠江”；4.在按自己的需要选择余下的选项；5.点击搜索。 大约有九万多条信息出现。 现在我们再在“任意一个关键词”中输入“五羊石像陈家祠”再搜索，只剩六千多条信息，这样就方便我们查找需 搜索技巧 要的信息了。 讲：同学们有没有发现搜索栏里的搜索内容是这样的广州旅游路线 双引号括住的“白云山”是不能被拆开的，它使搜索结果更精确；。 ，也可以用“or”代替；是逻辑词“非”，也可用“not”代替； 除此之外，逻辑词还有“与”（用“+”或“and”表示）他们都是使搜索结果跟精确的方法。练习： 查找去往北京大学的公交车。 学生听讲练习 内容复习 复习目标掌握掌握 1.使用搜索引擎搜索信息2.使用高级搜索 复习内容 教学反思 有关网络方面的内容，很容易引起学生的极大兴趣，不过这需要教师有非常好的引导，不好好 引导的话