马场中心校三年发展规划.doc

马场中心校三年发展规划（20112013学年）为进一步推进学校科学发展、持续发展，遵循国家教育法律法规，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和县教育局安排，结合我乡实际，在对学校现状进行分析的基础上，制定马场中心校（20102012学年）三年发展规划。一、学校现状分析我校新建于1995年，1995年普九修建了12个教室教学楼一幢，1998年由于不能满足学校发展需要，1998年又争取资金修建了12个教室，四个小办公室。逐年完善了学校围墙，花园，硬化绿化等。学校学生从原来200多人发展到今天500多人。教师从11个教师发展到今天33人。我校现有教学楼、综合楼各一幢，综合楼设有多媒体教室、远程、图书室、实验室及中心校行政办公共12 间。 校内建有60米跑到一条、配套篮球2个、沙坑一个。因地制宜地对校园进行绿化、美化。 12个教学班，学生583人，教师33人，达大专学历有85%，中专学历的15%。 在学校发展的今天，我校基本按传统教学和管理模式对学校进行管理，教师按传统方法对学生进行教学，没有新颖的办学理念和教学方法。在教育改革发展和改革的今天，我们面临着巨大的挑战，在今后三年工作中，我校将聚众家之所长，理清办学思路，找准办学目标和办学理念，逐步实现我校教学和管理跨越。二、学校发展优势1.学校领导班子结构合理、理念先进、团结协作、锐意进取。2.学校教师爱岗敬业，形成了温馨、和谐、进取的工作氛围；35岁以下的年轻教师占全体教师的40%，教师队伍充满活力与发展潜力。3.学校形成了较为规范的教育教学管理机制、质量监控机制，教学质量较为稳定；学校一直秉承“勇于开拓，积极进取”的理念，教科研氛围较为浓厚。4.学校已经赢得良好的社会声誉，在县内有一定的知名度。三、发展过程中的基因和挑战1、教师方面：学校缺乏学科专业教师，在校教师多数都是原师范毕业，后来进修。特别是缺乏音、体、美教师，导至学生全面发展受到极大影响。2、学生方面：（1）、由于学生来自全乡，有部分没受过学前教育，学生基础参差不齐。(2)、部分学生家长对孩子学习重视不够。(3)、留守儿童较多。3、学校硬件设施方面：学校无食堂，校园规划不够规范。4、教学设施方面：学校电器化教学设备欠缺，不能满足教师和学生需要。5、教师专业发展方面：学校教师自学能力较差，学校未很好组织教师外出培训，校本教研工作也做得不到位，导至教师专业发展水平老是停留在原有状态，为跟上教育改革步伐。四、办学理念坚持“以人为本，创办绿色”为办学理念，促进教师幸福成长，学生快乐成长，学校持续发展，努力办让“学生满意、教师满意、家长满意”的学校。核心理念:为幸福人生奠基,为快乐人生铺路学校精神：尽职尽责，打造品牌；校 训：团结、奋进、求实、创新；领导作风：民主、协作、高效、开拓;教师教风：严谨、民主、科学、奉献;学生学风：乐学、求真、健美、文明。五、发展目标（一）、总体目标1.“围绕一个中心”探发展新路：我校以“以人为本、创办绿色”为校园的办学理念，坚持“以校园文化推动学生自主学习为办学思想。坚持教师学生的双主体地位，让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展。2、“实施二大工程”谋发展动力：一是扎实推进“教师幸福成长，学生快乐成长”工程，不断强化队伍建设，规范学生管理，轻负优质，提升师生的综合素养，推进教师、学生的共同成长，促进学校可持续发展。二是深入实施“特色教育”工程，不断改善办学条件，让校园文化上档次”等特色教育，不断强化学校的办学特色，以创办绿色校园激发学生习兴趣，以德育为先改变学生习惯的养成。三着力抓好少先队工作，以少先队工作推动学校工作的开展。经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现、质量赶到县水平的在乡域内有一定影响力的学校。3、管理科学：吸收外地先进教育管理理念和结合我县教育改革，认真探索，完善制度，依法治校，以德立校，建立科学的考核体系，在规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件。4、队伍优化：加强学校校本教研，采用送出去和请进来方式。对教师自学实行考核和督导，提升教师素质。使教师达到改变传统教学模式，全部都能利用现代化进行教学。学校特色：5、“打造三项满意”夯发展之基：坚持“以人为本”为教育理念，促进教师幸福成长，学生快乐成长，学校持续发展，努力办让“学生满意、教师满意、家长满意”的学校。（二）、办学目标：管理规范 质量优良 特色鲜明 文化浓郁（三）、培养目标：健康文明 善学敏思 勇于创新 幸福快乐本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的宗旨，积极营造健康向上的教育环境，拓展学生的个性发展空间，把学生培养成“健康文明、善学敏思、勇于创新、幸福快乐”的时代新人。（四）、年度目标：1、学校管理：第一年（2011年3月2011年12月）（1）通过对现行制度再审、修改，初步形成各项管理制度初稿。（2）首次落实岗位设置实施方案，实行教职工岗位聘任制。(3)评选学校的第一批“骨干教师”。(4)完善校多媒体教室和学生微机室。(5)修订并落实教职工奖励性绩效工资发放制度。第二年（2012年3月2012年12月）(1)进一步修正完善现有制度，汇编马场中心校管理规程。(2)召开教代会，根据教职工提案，解决教职工提出的实际问题。(3)教职工对于学校班子成员及中层干部进行满意度测评。(4)评选学校的第二批“骨干教师和党员标兵”。(5)邀请家长委员会成员到校召开座谈会，听取对于学校发展的意见。第三年（2013年3月2013年12月）(1)健全学校管理制度，修订并完善马场中心校管理规程。(2)形成较完善的、操作性强的学校干部竞聘、教职工聘任制度。(3)召开教代会、民主监督委员会及家长委员会会议，并对学校三年规划执行情况广泛征求意见。(4)更新部分硬件设施，具体措施：(1)成立制度汇编领导小组，对学校现行的各项制度进行重新梳理，广泛征求社区、家长、教师的意见，力求各项制度的实施做到有法可依，有章可循。(2)在学校显示屏、政务及校务公开栏定期公开学校的党务、校务、政务。(3)每年召开1至2次教代会，充分发挥教代会在学校决策和民主监督中的作用。每年组织民主评议中层以上干部。(4)完善学校中层岗位聘任办法及教职工聘任办法，选拔爱岗敬业、踏实肯干、有德有才的教师充实到中层岗位上来，根据个人意愿结合个人专长对教职工进行聘任，充分发挥教师的特长和能力。(5)从“德、能、勤、绩”四方面对教职工进行年度考核，并综合评价。按照绩效评价结果发放绩效工资。学年度评选出校级优秀教师，并作为市级以上先进评选的重要依据。(6)设立“党员先锋示范岗”，开展“党员标兵”评选活动。(7)建立健全学校管理制度化，规范化。对各室、教研组及教职工实行量化考核管理。2.师资建设年度目标:第一年（2011年3月2011年12月）(1)组织教师师德培训达5次以上。(2)指导35周岁以下青年教师制定并完善个人三年专业发展规划，建立教师专业成长档案，年终针对个人目标进行审核，评选校级优秀青年教师。(3)争取片区优质课获奖1-2人。在县级及以上教学类比赛中获奖1人。（4）建立学校播音室，成立播音小组，发挥学校主播室的作用。（5）学校认真组织教师看观摩课录像，改变传统教学方法，利用送出去和请进来方式进行校际交流，互相取长补短。制定教师自学考核，学校组织教师学科考试，提升教师专业水平。第二年（2012年3月2012年12月）(1)年内组织师德讲座活动，开展师德标兵评选。(2)开展名优教师论教活动，增强名优教师的自主发展意识，促进名优教师自主发展。(3)继续开展青年教师读书讲坛活动。(4)继续开展青年教师成长规划活动。培养县级及以上骨干教师。(5)开展现代教育技术培训，中青年教师能熟练运用现代教育技术进行学科教学（能用多媒体进行教学）。第三年（2013年3月2013年12月）(1)设立师德标兵示范岗，年内对全体教职工进行2次培训，倡导全体教师进一步树立“敬业爱生，教书育人”的奉献精神，切实加强自身的师德修养。(2)对青年教师三年专业发展规划进行自主性评价。(3)做好学生培优补差工作，提升教学水平，培养学科骨干教师，至少每科一名教师。抓好老中青传帮带工作。能用多媒体进行教学，会做幻灯片。(4)继续开展现代教育技术培训，100%教师能运用现代教育技术进行有效地学科教学。具体措施:(1)分层面认真、全面组织学习各项教育政策法规组织领导班子认真学习各项教育政策、法纪法规，不断推进、落实校务公开，努力做到依法办学，依法治校；(2)开展师徒结对活动，师傅定期上示范课，徒弟定期上汇报课。(3)通过“教学大比武”、“优质课”、“汇报课”、“示范课”等以及“年级组同课异构展示”、“骨干教师展示课”、 “联谊送教”活动等形式开展校本培训，促进教师专业上的幸福成长。(4)加强学校教育教学资源网的建设，并做好对省教育资源网的资源上传和合理利用。分批对教师开展现代教育技术能力的培训，提高全体教师的现代教育技术能力。3.德育工作年度目标：第一年（2011年3月2011年12月）（1）制订并实施学生快乐成长发展性评估方案，对学生进行科学合理可持续发展的评价。（2）结合学校实际开展德育课题研究。（3）形成“中心校学生一日常规”和学生发展性评估手册。（4）建立班主任论坛，积聚精华，互相取长补短。（5）培养具备心理咨询师资格的教师2人。第二年（2012年3月2012年12月）（1）完善学生快乐成长发展性评估方案。（2）继续收集教育案例，形成德育资料汇编。（3）德育课题研究申报立项，并开始德育课题的行动研究。（4）开展丰富多彩的少先队活动。(5)继续开展心理健康教育活动。(6)继续办好家长学校，建立家长学校讲师团。第三年（2013年3月2013年12月）（1）正常开展学生发展性评估活动，促进学生持续发展。（2）建立校园网心理导航栏目，促进心理健康教育有效开展。（3）开展家校对话交流活动，办好家长学校。（4）争创平安校园。具体措施：（1）加强德育队伍建设认真组织好班主任培训工作，完善班主任工作经验交流例会制度，切实提高班主任工作水平。完善年级组长、班主任工作量化考核制度，使“人人都是德育工作者”的要求落到教育教学的全过程中。继续办好红领巾干部学校，加强学生干部队伍建设。做到分工明确，职责到位，工作落实，充分发挥小干部的管理和表率作用。做好关工委工作，发挥“五老”在青少年教育中的积极作用。（2）开展养成教育活动结合节假日开展庆祝活动及日常行为规范养成教育，继续加强校级、年级、班级三级护导值勤和加强红领巾监督岗的工作力度，抓好各项常规评比工作。开展“三不三能”活动，即：不说脏话，不进草坪，不乱丢脏物。公共场所能排队有序，上下楼梯能靠右行走，见到地上脏物能弯腰捡拾。通过活动的开展，培养学生良好的行为习惯。（3）开展礼仪教育活动开展文明礼仪教育“三个会”活动，即：会向老师问好，会向父母问安，会向同学问候。开展“礼仪之星”评比活动，使全校师生形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。（4）开展感恩教育活动感恩教育要突出“感激社会关爱之恩”、“感激父母养育之恩”、“感激老师教诲之恩”、“感激同学帮助之恩”等方面内容的教育，要把感恩教育贯穿于学科教学和各项活动开展之中，要贴近学生的学习、生活实际。（5）开展实践体验活动。充分挖掘社会教育资源，组织学生开展社会实践活动，拓展学生活动空间，提高学生的社会实践能力和社会责任感。开展小记者采风活动、义写春联活动、春秋游活动等。（6）定期开展家长学校活动，形成家校教育合力。（7）加强心理健康教育指导，定期举办心理健康教育讲座，开展经常性心理辅导活动，了解学生心理状况，帮助解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。（8）加强平安校园建设。认真拟订全安全管理制度，严肃安全责任追究制度。充分挖掘校内外教育资源，加强警校联系，联动社会、家庭，形成合力。加强各种防范措施，开展各项安全演练，多方面开展师生安全教育。定期进行安全工作排查，发现问题，及时整改，确保学校师生生命及财产安全，责任落实到人。4.教学工作（4）年度目标：第一年（2011年3月2011年12月）（1）初步形成各种教学评价制度，规范教师的教学行为。（2）加强教学质量监控，形成符合学校实际的教学质量管理机制。加强对教学质量的跟踪监控与反馈。（3）开展具有学科实效的教研活动，探索常规教研与网络教研相结合的教研模式。鼓励青年教师建立教育教学博客。（4）完善学生素质评价体系，建立术科评价方案，加强体质健康测试工作。第二年（2012年3月2012年12月）（1）逐步完善教学质量管理机制，继续加强对教学质量的跟踪监控与反馈。（2）1-3年级80%以上的学生能够规范书写、上课认真倾听、积极表达自己的想法；4-6年级80%以上的学生掌握基本的预习方法、阶段性知识整理与复习的方法，初步养成预习、复习的习惯，具有自主学习、合作学习的能力。（3）形成学校常规教研与网络教研相结合的教研模式，30%以上的教师能经常运用网络参与网络教研。第三年（2012年9月2013年8月）（1）教师具有主动进行教学质量监控的意识，能及时做好阶段性的教学质量分析。（2）1-3年级90%以上的学生能够规范书写、上课认真倾听、积极表达自己的想法；4-6年级90%以上的学生掌握基本的预习方法、阶段性知识整理与复习的方法，初步养成预习、复习的习惯，具有自主学习、合作学习的能力。（3）完善常规教研与网络教研相结合的教研模式，并取得一定的成果。50%以上的教师能充分运用网络进行教学交流、反思。具体措施：（1）以“自主备课、中心发言、集体评议、个人修改、注重反思、资源共享”为总体思路，抓好集体备课的落实。（2）实施“三课”制度，即“推门课、调研课、考核课”，加强课堂教学调研。教导处以及各学科组长要深入班级了解学生的课业负担，了解教师备课、上课、作业批改以及执行教学计划等情况，指导教师改进教育教学方法，优化课堂教学结构，提高教育教学实效。（3）注重教学过程管理，建立“任课教师-学科教研组-学校教导处”三级教学质量监控网络。切实抓好常规教学，规范教学行为，抓好“教学六认真”的个性化实施，具体包括认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真学习等。每学期至少组织1次“教学六认真”检查。认真落实教学 “四精四必”工作，“四精”精选、精讲、精练、精批；“四必”有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。努力提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。学校每学期组织一次教学质量检测，并对检测结果进行分析反馈。每学期至少进行1次教学调研。（4）规范教研流程，将常规教研与网络教研相结合。继续精心安排每两周一次（不少于2课时）的业务学习与校本教研活动。每位教师每学期需完成“六个一”业务学习作业。抓好校内各种类型的公开课，如新教师汇报课、青年教师研究课、优秀教师示范课、个性化教师展示课等。采用多种教研形式，提升教师专业素养。鼓励教师充分运用博客等网络平台参与教研互动交流。（5）每年邀请专家来校作专业引领，鼓励教师参加各类业务培训学习、观摩活动和各项教学技能比赛。每学年定期组织教研组之间的交流学习，评选优秀教研组。5、工作目标：（1）进一步完善学校制度文化，让制度与人文相结合。教师认同学校的各项管理章程，并能自觉践行。（2）进一步美化学校环境文化。加强班级文化建设、走廊文化建设、组室文化建设、运动场文化建设、“八个一”校园文化平台建设等，有效发挥校园环境文化引导功能。（3）进一步发展学校活动文化。一年“四节”科技节、体育节、英语节、艺术节逐步成为学校的传统活动文化。（4）进一步提升学校特色文化。学校形成书香文化，成为浙江省书香校园实验学校的典范。100%的班级形成班级特色文化。（5）逐步形成学校独特的文化场，让文化自然熏陶、浸润、感染着全体师生积极向上，幸福快乐。年度目标：第一年（2011年3月2011年12月）各科室明确制度建设目标并形成制度汇编初稿。加强班级文化建设，争创文明班级。加强运动场的文化建设，换有机玻璃篮板，硬化部分球场，规划活动场地。加强组室文化建设。加强书香校园建设，组织开展 “师生共读”、“好书漂流”等书香活动，承办学校班级读书会一次。校报各两期。第二年（2012年3月2012年12月）各科室完善各项规章制度，并在全体师生、员工中推行。推进学校书香校园建设活动。加强行政楼的走廊文化建设。完善进教学楼前两个文化长廊。增设校园可移动宣传展板，加强校园可视性文化宣传。加强组室文化（特别是制度、人文方面）的建设。改善校园围墙文化建设。第三年（2013年3月2013年12月）学校形成完善的管理章程，并编印成册。完善教学楼走廊文化建设。利用球场部分完成校园文化广场建设。修雕塑一尊。校报各两期。继续抓好学校学校园文化建设。（5）主要措施：组织教师认真学习并落实学校管理规程。把制度文化的营造作为一项首要任务，建立起行政、党团、德育、少先队四大制度体系，边落实、边整改、边完善。坚持制度管理与人本管理相结合的管理方式，搞好领导班子建设，优化制度文化，充分发挥教代会和工会职能。在学校建设的基础上，从走廊文化、教室文化、围墙文化、办公文化、等方面挖掘丰厚的校园文化内容，尤其是营造“书香校园”，促进班级文化发展，从而实现环境育人。通过立足课程、活动引导、搭建平台等方式，为学生个性才能的锻炼、发展服务。并形成传统特色活动文化。充分利用文化艺术节、“六一”、“少先队活动”、“教职工文体活动”等为载体，用积极健康的文化引领教师的价值取向，形成文化浸润良性循环。学生发展目标第一年2011年3月2011年12月）发展目标：1、学生发展：主要培养学生养成教育，着力抓好改变学生性格和坏习惯，使他们能遵守学校规章，自