11小猫刮胡子教案设计.doc

教学要求1.初读课文,理解课文内容,懂得做任何事情,都要因人而异,千万不能盲目模仿,否则会弄巧成拙。2.学会本课的生字,积累“狡猾、耐心、 白花花”等词语。3.有感情地朗读课文,理解猫妈妈所讲的道理。重点难点1.理解猫妈妈所讲的道理。2.了解小花猫碰得头破血流的原因。教学课时两课时 字 词 导 读 白花花:形容非常白。小猫刮胡子聚精会神:全部精神集中在一起,形容注意力高度集中。(例句)大家都在聚精会神地听老师讲课。一眨不眨:形容眼睛瞪得大大的,一动不动的样子。长干干净净:形容一点儿不剩。咯吱,咯吱,主人的两腮满是白花花的肥皂沫,他正对着镜子,聚精会神地刮胡子。句导读:“咯吱,咯吱”“聚精会神”写出了主人刮胡子时的动作和神态。段导读:写主人聚精会神地刮胡子。小花猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨地看着主人刮胡子。句导读:“仰着脑袋”“一眨不眨地看着”形象地写出了小花猫的天真与好奇,为下文“小花猫刮胡子”作了铺垫。段导读:写出小花猫看主人刮胡子的神态。主人刮完胡子,走了。小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看,就学着主人的样子,也把胡子刮得干干净净的。句导读:写了小花猫的想法和动作。段导读:写小花猫把胡子刮得干干净净的。第一部分(第14自然段):写小花猫学着主人刮干净了胡子。追捕:追赶捉拿。狡猾:诡计多端,不可信任。(例句)狐狸很狡猾,逃脱了猎人的追捕。晚上,小花猫追捕老鼠。老鼠很狡猾,从墙上一个小洞里钻了过去。段导读:写小花猫追捕狡猾的老鼠。小花猫追了过去,却一头撞在墙上,撞得鼻青脸肿。句导读:“却”“鼻青脸肿”说明小花猫出乎意料地受了伤。段导读:写小花猫刮掉胡子后追老鼠受了伤。耐心:不急躁、不厌烦的心理状态。(例句)如果没有耐心,什么事也做不好。好比:如同。当然:应当如此;肯定无疑。头破血(xu)流:头被磕(k)破了,血流了出来。猫妈妈看见了,耐心地对小花猫说:“你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去,先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了,当然会碰得头破血流!”句导读:猫妈妈耐心教育小花猫,一共说了三句话,字里行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。猫妈妈的话不仅告诉了我们“猫的胡子的作用”,而且向我们揭示了一个深刻的道理:不能见到什么学什么,要从自己的实际情况出发。段导读:写猫妈妈耐心教育小花猫,告诉了小花猫胡子的作用很重要。从那以后,小花猫再也不刮胡子了。第二部分(第58自然段):写小花猫刮掉胡子的后果和猫妈妈的耐心教育,小花猫明白了自己胡子的作用。1.初读课文,大致了解课文内容,理清文章的脉络。2.学习生字,积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。生字、新词的投影。一谈话导入,激发学生的兴趣同学们,你们喜欢小动物吗?在它们的世界里,也会发生很多有意思的故事。今天,我们就来学习一则关于小花猫的故事。(教师板书课文题目)二读题目,引发学生质疑1.看到这个题目,你想到了什么?2.学生自由发言。3.教师小结学生的质疑:同学们,你们非常喜欢动脑筋,提出了许多非常有价值的问题。下面,我们一起尝试着揭开这些谜题吧!三初读课文,扫清文字障碍1.听老师读一遍课文。大家一边听,一边标画出自然段的序号。2.自己朗读课文。对照音节,读准字音。生字要多读几遍。3.集体认读字词。(1)出示生字卡片,认读生字。(2)去掉音节,再次朗读生字。(3)出示词语的投影,认读词语。刮胡子肥皂脑袋干净镜子追捕 狡猾耐心晚上旁边鼻青脸肿头破血流(4)同学交流记忆生字的方法。数笔画记忆法:脑袋血脸 给熟字加偏旁变成新字:石+皮=破日+免=晚舌+刂=刮钅+竟=镜冫+争=净犭+交=狡犭+骨=猾钅+占=钻4.指导学生书写。四再读课文,理清文章的脉络1.自己朗读课文。想一想,围绕着“小猫刮胡子”这件事情,文章可以分成几部分。2.学生自学后交流。五布置作业:熟读课文,完成字词作业1.课文内容浅显易懂,语言生动形象。教师应将重点放在读的训练上,让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。2.在教学时教师先从插图入手,让学生找出文中有关第一幅插图的段落,引导学生图文对照,边看课文边看插图,注重读的训练。例如:“小猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读,从语气上让学生感觉出这是一只调皮的、好奇的小猫。1.学习课文,理解课文内容。懂得做任何事情,都要因人而异,千万不能盲目模仿,否则会弄巧成拙。2.有感情地朗读课文,明白猫妈妈所讲的道理。词语卡片;重点语句投影。一复习回顾,引入新课1.出示词语卡片,开火车朗读词语。2.朗读课文。纠正学生的发音。二学习课文第1、2自然段1.朗读课文第1、2自然段。主人是怎样刮胡子的?小猫又是怎样做的?2.学生自学,标画出有关的语句。3.学生汇报。(主人刮胡子小猫看着)三学习课文第3、4自然段1.小猫为什么要刮胡子呢?自己朗读课文,标画出有关的语句。2.学生汇报,老师出示有关的句子。小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看,就学着主人的样子,也把胡子刮得干干净净的。3.教师板书:难看干干净净4.想一想,如果你是那只小猫,此时此刻,你的心里会想些什么呢?四学习课文第5、6自然段1.想一想你读懂了什么。2.学生汇报后,教师板书:鼻青脸肿3.什么是“鼻青脸肿”?展开想象,用自己的话说说。4.教师注意倾听,表扬勇于表达的学生。5.此时的小猫会想些什么呢?(莫名其妙,非常委屈,急于知道自己受伤的原因。)五学习课文第7、8自然段1.是啊,小猫受伤后,猫妈妈是怎样给它讲清楚道理的?2.朗读这部分课文,找出猫妈妈说的话。3.投影出示猫妈妈所说的话,分析小猫受伤的原因。4.听了妈妈的话,小猫是怎样做的?(再也不刮胡子了。)1.本节课中,教师应把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上,在充分发挥学生自主学习的同时,倡导合作、对话、共享的学习方式,使学生在互动中明白“任何一种事物都有一定的用处,处理事情一定要开动脑筋,千万不能盲目地模仿别人”的道理。2.注重营造和谐气氛,引导学生去朗读,把重点放在理解猫妈妈的话上。让学生从不同角度朗读感悟,用或心疼、或担心、或生气的语气读读猫妈妈的话,通过多角度的朗读明白猫妈妈说的话。3.最后,以“妈妈,我想对你说”为切入口,要求学生想想小猫该对妈妈说些什么,怎样才能让妈妈放心,怎样才能成为一只真正的捉老鼠高手。让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解。1.在括号里填上适当的词语。(白花花)的肥皂沫(明亮)的大眼睛(长长)的胡子(用力)地刮胡子(平静)地说(呆呆)地看着2.语文趣味练习读儿歌,猜谜语。脸上长钩子,两边绑扇子。四根粗柱子,一条小辫子。打一动物(大象)3. 为什么猫离不开胡子? 一猫猫的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾巴五部分,全身有毛。猫的趾底有脂肪质肉垫,因而行走无声,捕鼠时不会惊跑老鼠。趾端生有锐利的爪,爪能缩进和伸出。猫在行走时爪缩进去,以免发出声响,而且能防止爪被磨钝。猫的前肢有五指,后肢有四指。猫的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。犬齿特别发达,尖锐如锥,适于咬死捕到的鼠类;臼齿的咀嚼面有尖锐的凸起,适于把肉嚼碎;门齿不发达。猫性驯良。行动敏捷,善跳跃,喜爱吃鼠类,有时也吃蛙、蛇等。 二教学设计(节选)1.复习课文内容,指导看图说话。(复习课文第13自然段)(1)复习前三自然段的内容:(出示课文第一张图片)“同学们,还记得这幅图画的是什么吗?”(画的是小猫一眨不眨地看着主人刮胡子。)(板书:一眨不眨地看着)(2)你觉得图片中的这只小猫是只怎样的小猫呢?(好奇、可爱、调皮、爱美)(3)有感情地朗读课文第13自然段。2.营造和谐气氛,引导学生读、说、感悟。(学习课文第48自然段)(1)设疑:“这只可爱的小花猫等主人刮完胡子走了后,它会想些什么,又会做些什么呢?接下来我们就继续学习课文第48自然段,一起去瞧一瞧吧!”(学生自由朗读课文第48自然段)(2)(课件出示课文第4自然段文字)“请同学们在这个自然段中用画出小花猫怎么想的句子,用画出小花猫怎么做的句子?”(边读边画)(3)检查汇报,指名画答案。(4)分组讨论并交流。(教师提示:讨、论两字都是言字旁,一定要开口说话才叫讨论交流。)小花猫看了主人刮胡子后,想了什么,