祝国寺小学教学工作发展规划.doc

祝国寺小学教学工作发展规划（2007.92010.7）一、工作思路：教学质量是学校的生命线。我校以“实践教育”理念统领学校工作，创建“实践教育”特色，追求学校的卓越发展，最终的着眼点是教师的成长、学生的发展，而提高教师、发展学生的土壤是课堂。因此，整合以往的工作思路，构建“实践的课堂”，是我校特色创建的必由之路。我们紧紧围绕着“实践课堂教学，落实教科合一，促进师生发展”深入开展各项工作。落实“一个中心”即以教学为中心，抓好“常规、教研”两条主线，构建“教导处-年级组-教师”常规教学管理体系和“教导处-教研组-课题组”教科研管理体系。坚持常规、教研两手抓，两条主线相互促进，巩固、完善、落实管理目标，落实教学、科研的各项规章制度，使教学教研管理系统化、责任化、具体化，保证常规、教研工作扎扎实实，富有实效。二、工作目标：1、教学管理规范，教学工作有序。2、初步形成“课堂实践”教学模式。3、形成以学生发展为本的实践课堂，不断提高课堂教学的有效性，各学科教学质量在现有的基础上有较大幅度提升。三、落实措施：1、教学管理规范，教学工作有序 。完善常规教学管理制度，完善激励制度，使之更科学，更合理，更有利于教学质量的提升。构建“教导处-教研组长-教师”教学分层管理机制，落实教学“六认真”；2、 初步形成“课堂实践”教学模式。* 在教师思想上确立“实践教育”理念* 在课堂预案中设置“实践教育”环节* 在预案实施中探索实践活动途径* 在实践的过程中浓厚实践者的实践兴趣* 在课堂小结中反思实践活动效果3、逐步形成以学生发展为本的课堂实践，不断提高课堂教学的有效性，各学科教学质量在现有的基础上有较大幅度提升。四、实施计划：1、教学管理规范，教学工作有序 。名 称教学管理规范，教学工作有序 负责人李美丽、刘敏实施时间2007-2010实施目标健全一套切合我校实际、适应实施素质教育的规章制度。 实施策略2007-2008A.建立新的集体备课制度。B.成立优质课评选小组，初步拟定教学评价体系，全面的评价教师的教学。2008-2009A健全集体备课制度。备课形式上做到定时间、定主备教师、定核心教案； 备课内容上做到教学目标明确、教学重难点明确、教学方法明确 ； 最后做到落实练习题设计、落实课后反思。B.试行新的教学评价制度。C.构建教导处-教研组-教师教学分层管理机制，落实教学“六认真”。2009-2010A. 完善常规教学管理制度，完善激励制度，使之更科学，更合理，更有利于教学质量的提升。B. 进一步完善教学评价制度。所需支持在教导处的组织下，各教研组长积极配合，全体教师积极参与预期效果形成健全的教学规章制度；建立灵活适用的教学管理。2、初步形成“课堂实践”的教学模式。名 称初步形成“课堂实践”的教学模式。负责人实施时间 2007-2010实施目标初步形成“课堂的实践”，凸显课堂实践实施策略2007-2008A. 通过学习、实践、研讨等多种形式的活动让教师在思想上确立“实践教育”理念2008-2009A. 结合各学科教学，教师在课堂预案中设置“实践教育”环节B. 在预案实施中探索实践活动途径 2009-2010A. 在实践的过程中浓厚实践者的实践兴趣B. 结合科研课题开展教学案例、教学反思交流活动，初步探索“实践课堂”教学模式。所需支持专家引领，全校教师的主动参与预期效果教学目标达成度高，教师教学行为改进、学生学习方式丰富3、逐步形成以学生发展为本的课堂实践，不断提高课堂教学的有效性，各学科教学质量在现有的基础上有较大幅度提升。名 称逐步形成以学生发展为本的课堂实践负责人实施时间 2007-2010实施目标提高课堂教学的有效性，各学科教学质量在现有的基础上有较大幅度提升。实施策略2007-2008A. 教师培训促理念转化有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家到校进行专题讲座。B.加强教师基本功训练（粉笔字、简笔画、说课、板书设计、运用现代教育技术）2008-2009A. 继续加强教师基本功训练B.优化教学管理，提高课堂教学有效性u 教科合一 ，让老师习惯带着问题进课堂，带着思考出课堂确立研究课题通过磨课、议课等教学活动让老师全员参与课题通过主题式教学活动促进老师交流、思考。u 课堂教学实践，坚持开展丰富的教学活动 教师活动教学活动月学生活动开展与学科相关的各类竞赛（如朗读、书写、计算、小报制作）等，并成为每学期的传统活动列入教学管理细则。2009-2010A. 继续加强教师基本功训练B. 加强管理，提高教学质量，初步形成以学生发展为本的“课堂实践” 进一步抓好备课、上课、听课、评课等环节。让新教师更快地进入角色，熟练教学。建立随堂听课、评课制度。学校中层以上干部，各学科教研组长都要求听一定数量的随堂课，并对教师的随堂课进行评议，填写评议表，侧重于教学过程和教学效果的研究。 进一步抓好校内公开课：新教师(三年内)汇报课，青年教师(三年以上)的研究课，优秀教师的示范课。学校要求所有公开课上课教师要结合人际交往写教学反思，谈教学心得体会，为教师发展搭建一个平台。 教研组通过集体备课、质量分析会等提高教师专业素养，调控学科教学质量。教师个人通过学习、反思、交流实现自我调控。所需支持经费支持、制度保障、教师参与预期效果各学科教学质量在现有的基础上有较大幅度提升。2008年2009年1、 优化教研组职能，完善管理制度。2、结合科研课题开展教学案例、教学反思交流活动，初步探索“实践课堂”教学模式。3、请专家指导课题研究，丰富教师专题研究过程性资料。4、加强质