五年级上册劳动与技术作业建设规划.doc

五年级上册劳动与技术作业建设规划 教材版本:人教版小学五年级劳动与技术作业形式:写记、阅读、调查、实践 作业评价:整体评价、小组评价、他人评价、面批面改、家长评价。 学校:中原区刁沟回民小学 授课教师：张莹适用对象：小学五年级 【本册教材分析 】 本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容主要有：一，材料与工具，二，看图表达，三，设想与选择，四，杯垫，五，笔架，六，碟片架，七，折叠式课桌，八，拱桥，九，迷宫，十，我们的新操场。这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。 1、 作业的目的 （1） 培养学生劳动意识。（二）促进学生德、智、体、美、劳协调发展。（三）通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。（四）培养学生的观察力、想像力和创造精神。（五）增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。 2、 新颖作业类型 （1） 实践型作业：（1） 演说交际型作业形式：演课本小品剧，看图讲故事，课文内容的续说、漫谈，诗文吟诵。（2） 采辑编创型作业形式：采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑专题手抄报、电脑报、黑板报，根据对诗文的理解进行书法、绘画创作。(2) 表演型作业: （1）情景表演型 在故事情节性较强场面描写具有较强动作性可以让学生在理解的基础来进行分角色表演。在读中演在演中学有利于学生想象力和创造力的培养同时也加深了学生对文本的理解。 (4) 探究型作业。 “在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要就是希望自己是一个研究者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”探究型作业旨在丰富生活体验、培养探索精神提升综合素质。因此教师在教学中鼓励学生主动探究、挖掘学生的潜能不仅有且于学生探究能力的提高更拓宽了视野知识网触及各个方面。一年级语文书中有些课文写了古今中外几个伟大的科学家的故事有做事全神贯注的安培有爱动脑筋的爱迪生等。在学习后我们可以请学生收集其他一些伟人的有趣的故事从他们身上汲取榜样的力量。 （5） 实践型作业。 通过实践可以将课本中尝到的知识直接作用于学生的感官开放式地储存信息为学生的认知活动、语言活动和思维活动提供了取之不尽的丰富源泉。把语文学习和运用结合起来可以促进学生的情感、知识、智力、能力同步发展。如前面提到的可爱的小动物既渗透了做研究的基本方法又在制作研究报告的过程中加深了对动物的了解。不少小朋友选择了自己的生肖作为研究对象还有一些人选择了生活中比较常见的小动物如小猫、小狗、蜻蜓等。他们的研究报告都非常生动有趣。 3、 课后积累 1、 课外读故事做笔记。 2、 读背相关观的古诗文。 4、 作业的批改与讲评 （1） 作业的批改批改作业是老师发现教学中的反馈信息及时进行教学调控提高教学质量的重要手段。要重视“及时反馈”的心理效应即能及时得知自己学习结果的学生其学习效果有远胜于不能得知自己学习结果的学生。所以作业批发要及时。 1、自批。自批就是学生自己批自己的作业。很多学生一做完作业就急着往上交往往不会仔细、认真地检查这种时候教师可以提醒他们别急再仔细检查一下别让一个错误影响你的成绩。我和学生约定好写词语全对就可以在墙上的记分册自己的名字后作一个自己喜欢的记号。久而久之部分学生养成了检查作业的习惯作业的准确率高多了。 2、教师批。建议在低年级阶段最好采取面批。面批是一种很好的方式它是老师与学生个别交流的过程也是一种思想感情沟通的过程。它让教师及时了解本节课所学知识的掌握情况更重要的是对一些发生错误的学生进行个别的辅导。同时面批还可以让老师了解学生的作业态度作业认真及时予以表扬作业不认真提出改进意见借此端正学生的作业态度。 （二）作业讲评作业的讲评应该是有的放矢的而不是漫无目的的。一次高效的讲评需要老师对学生作业情况有充分的了解然后再针对具体情况作出相应的反馈。在作业讲评的过程中需要向学生讲评哪些内容呢我认为以下四点比较重要： 1. 作业态度的问题。 2. 知识性的错误。 3. 解题方法存在的问题。 4. 难度较大的题目。在平时的教学中我们经常会发现老师在作业讲评完以后仍然有学生对作业中的错误没有及时订正或订正错误。是学生笨还是他根本没有听我认为后者的可能性比较大。所以我们在进行作业讲评时不应该只停留在一种机械的