2014年五上Unit-2-Be-helpful-at-home教案表格式.doc

“ 以学定教 ”创新教案Revision1教材分析本单元主要是帮助学生对Unit14所学的知识进行回顾和总结，鼓励其大胆运用所学的知识内容，以提高实际交流能力。新 课 标 第 一 网 横向整合：通过前四个单元的学习，要本着查漏补缺，继续深化所学知识结构的目的，带领学生进一步提升知识，丰富知识储备，提高知识运用能力。学情分析 继续深化所学知识结构的目的，带领学生进一步提升知识，丰富知识储备，提高知识运用能力。学习目标维 度学习目标确立依据语言技能Unit1-unit4单元的词汇，句型以及会话。X|k |B| 1 . c|O |m课标中二级中对于“说”的技能要求。语言知识Unit1：能听，说，读，写以下词汇；Play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book，brush ones teethUnit2. 能听、说、读、写以下词汇：Healthy, take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping, once, twiceUnit3Pick flowers，cut down trees, make the air dirty, waste water, driver a car care for the earthUnit4：go on a picnic, take out of,Put into, get to the park ,meet at the gate.词汇目标依据教参句型目标依据课标二级中语言知识的要求。情感态度1、培养学生和他人交流，分享劳动的意愿。2、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。课标学习策略对所学知识进行简单归纳、总结。文化意识跨文化交际意识。课标中对于二级文化意识的要求。学习重点继续学习有关日常活动的动词短语。学习难点课时安排2课时X|k |B| 1 . c|O |m第一课时教学准备1、listen and tick or cross。部分的录音磁带，录音机。2.units14 的词汇教学卡片。新|课 |标|第 | 一| 网教学过程教学流程以生定教一、课程导入1、课前热身 T：Morning, boys and girls! Whats the time? Ss: Its T: Oh. Its time to have our class. Please take out your books. Lets start to learn English. 2、新课导入在复习单元里，问答的内容不必过于拘泥，教师可设计一些与Units 12相关的话题进行对话引入新课，以下问答可供参考：T:S1，do you often play sports?S1：Yes.T: What kind of sports do you like?S1：I like二、Presentation1.Listen and tick or cross O m 教师向学生讲解本部分的习作要求，即：根据录音内容，判断句子是否和录音内容一致，一致的句子画对号，不一致的画错号。2.教师播放该部分的录音两遍，要求学生根据听力内容，对照句中的图片独立完成判断。三Make up the sentences and say. 1.教师带领学生一起说一说排好的句子。 2.教师帮助学生分析句子结构，请学生把完整的句子写下来，并提醒其注意标点符号的使用。 3.教师可以将所准备的单词卡片发给学生，让学生在规定时间内，按顺序站成一排，使其成为正确的句子。板书设计教学反思：X|k |B| 1 . c|O |m第二课时教学准备1.部分的录音磁带、录音机。2.units1-4单元的词汇卡片。教学过程教学流程以生定教一、课程导入1、课前热身 教师播放Unit3 Lets cahnt 部分的歌谣，让学生伴着节奏愉快地开始课程，复习所学的短语及句型We should/shuldnt为新课做准备。2、新课导入 T: Good morning, everyone! Look out of the window! Whats the weather like? Is it fine?S1：Yes./No.T: Yes ,Its good for our health. /No. Its not a fine day. Its not good for our health. we should do something for our mother earth. What should we do for our earth.二、新授1、Lets paly 教师讲解本部分的习作要求，即：根据活动内容，使用should/shuldnt句型造句。2.教师将全班同学分成两组，并将课前所准备的纸条分别发给两个小组。黑板也分成两个区域，分别写上大大的should和shouldnt.然后教师发指令，两组学生根据手中的纸条站在相应黑板区域中，用英文描述整句We should/shouldnt全部正确完成且用时较少的小组为获胜方。三、Order the dialogue and act教师讲解本部分的习作要求，即：看图，将所给的句子按顺序排列成为意思完成，流畅的对话，并表演。教师可先安排学生独立完成该部分的习作，之后再组织和引导他们逐句对本部分所给文字内容进行判断和分析，带领学生根据上下句之间的联系梳理对话。四Practice新-课- 标-第- 一-网 教师分别展示写有下列1-4单元主要功能型句型的卡片。让学生说出完整的问句并正确作答：Can I go out to play?How often do you?Why not go in your dads car、Are you free next?What shall we take?Shall we?When shall we?板书设计教学反思第一课时课时目标1、能听、说、读、写短语： make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes2、能唱歌曲Every Day,并能加入相应的动作进行表演。新|课 |标|第 | 一| 网教学方法歌谣教学 对话教学学习方法小组合作学习教学准备1、lets learn 部分的教学卡片。2.钟表模型一个。教学过程教学流程以生定教一、课程导入1、课前热身 教师将所准备的钟表模型粘贴在黑板上，然后拨动指针，引领学生一起带上动作说唱歌谣。 What time is it ? What time is it ? Its seven oclock. Time to get up. Time to get up. What time is it ? What time is it ? Its eight oclock. Time to have classes. Time to have classes 2、新课导入Think and circle出示教学卡片cook the meal,让学生知道其含义，并介绍在自己家是由谁做饭，接着借助相关问题引导学生圈出各自家里做饭的人。How many people are there in your family?Who are they?Who cooks meals in your home?二、新授新课展示Part A Lets learn.1. 教授短语sweep the floor教师可以先拿一把扫帚，在讲台上一边做扫地的作一边重复短语： sweep the floor,让后过渡到句子I can sweep the floor.教师边做动作边要求学生跟读短语。2、教授短语water the flowers教师在黑板上随意画一些五颜六色的小花，带领学生复习单词flower及其复数flowers。接着做浇花的动作教授短语water the flowers，拓展到句子：I can water the flowers, Can you?3、教授短语cook the mealxKb 1. Com T：Look! Sweep the floor? Ss: No!T: Water the flowers?Ss: No!T: What am I doing? Im cooking the meal. I often cook the meal at home.一、 操练Flash cards教师或快或慢地向学生展示卡片，让学生快速地说出卡片对所对应的短语，说得既快又正确。教师可以给以一些奖励，如奖励sticker 或者加分，让他们更乐于参与到活动中来。新 课 标 第 一 网板书设计教学反思：第二课时课时目标1、 能听懂，会说句型Can I help you?/what can I do for you?并用其向他人提供帮助。学习句型Can you? Yes, of course.并能在日常生活中求助及应答。2、 能在教师的引导下，运用上节课所学的短语以及新句型进行Look and talk部分的对话表演。教学方法卡片教学，游戏教学学习方法小组合作学习教学准备1、 lets talk 部分的录音磁带、录音机。2、 一把扫帚，一块抹布和一个洒水壶。教学过程教学流程以生定教一、课程导入1、复习 教师可根据班里学生的学习情况，变换着话题进行简单的free talk。What do you have for breakfast?Who cooks the meal in your family?Does your mother wash clothes in your family?2、新课导入 T:S1,can you help me put the card on the blackboard?S1：Yes.T: Yes ,I can ,thank you very much. can you help me ，S2?S2:Yes. I can.T: Oh ,you are helpful. T hanks.二、新授1、新课展示part A lets talk. 师生对话：T:S4，can you sweep the floor?S4: Yes , I can.T: Can I help you?S4: Sure, Can you clean the windows?(教师引导学生表达，并拿出一块抹布。)T: Yes , of course. Im helpful.S4：Thank you.T: What can I do for you, then?S4：Can you water the flowers?T: Ok. I m helpful.三、操练活动对话表演 教师播放lets talk 部分的录音，让学生打开课本。边听边读。 同桌之间进行对话练习。 教师请几组同学上台表演，并对表现出色的同学予以表扬。板书设计教学反思第三课时新|课 |标|第 | 一| 网课时目标1.能听懂lets learn more 中的What can you do at home? I can can you?Yes. Let me try.等主要句型进行对话交流。2.学习help sb. do sth 的用法。教学方法 讲授法，游戏法。学习方法 小组合作学习教学准备Lets learn more 部分及listen and circle 部分的录音磁带，录音机，自己在家中洗衣服的照片。教学过程以生定教教学流程一.Leading In 课前热身：free talk T: Oh, who can help you? S1：What can I do for you? T: Can you help me water the flowers? S1:Yes,of course. T: Thank you very much. you are helpful. S2:Can I help you, Miss / Mr ? T: Sure. Can you help me clean the blackboard?http:/ www.xkb 1.com S2:Ok. T: Good bye/girl! You are helpful. Thanks.新课导入： 教师通过上一个环节，然后通过What can you do at home?这个问题引入到今天的新授内容。二.Presentation新课展示Part B Lets learn more1. 教师可承接新课导入的环节，安排学生带着问题读一读Lets learn more部分的对话，并试着回到教师所提出的问题。 Can Li Shan make the bed at home? Can Li Shan do the dishes at home? Can Li Shan cook the meal at home? 2.根据学生的情况，引导学生通过回答以下问题来熟悉本部分教学内容。教师可在这一部分重点讲解help sb.do sth.的意思及用法，在教授的过程中教师可以通过让学生帮忙做一些力所能及的事情，让学生在帮助别人的过程中感知“帮助某人做某事”的含义。 新|课 |标|第 | 一| 网三.Let me try在学生跟读几遍录音之后，教师可将学生分成两大组进行对话表演，之后再进行角色互换。四Practice。 教师让学生拿出他们所准备的在家做家务的照片，然后让他们随意地问一问周围的学生都能做什么家务。T：What can you do at home? S:.make the bed,cook the meal.板书设计：教学反思：第四课时课时目标1. 能在教师的引导下，对本单元所学的四会短语，重点句型进行复习。2. 能在教师的组织和引导下，完成Lets play, listen and match, read and complete.教学方法 游戏教学学习方法合作学习教学准备X k B 1 . c o mListen and match部分录音磁带、录音机