江苏省南京市八年级语文上册《说“屏”》教案 新人教版.doc

说 “屏”一、教学目标： 1、阅读课文，了解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情。2、体会本文生动的说明语言。3、激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。二、重点：体会本文生动的说明语言。三、课时：一课时四、方法：自主、合作、探究五、教学过程：（第一板块）1、导入：我先来考考大家的记忆力，我们上学期学过一篇表现民间艺人技艺高超的文章叫？（口技）口技人表演时坐在哪里？（屏风里）那几句话怎么背的来着？（“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”）这里的“屏”有什么作用？（阻挡视线）屏风是古代一种很常见的家具。在我国，屏风的使用已经有几千年的历史，随着历史的发展，它渐渐形成了自己独有的魅力，牵动了许多人的情思，其中包括陈从周先生。今天，我们与陈从周先生一道来说“屏”。出示第一张幻灯片2、这段时间，我们学习了中国石拱桥苏州园林等课文，昨天，我们又预习了本文，这节课，我们学点什么呢？同学们先在小组内部交流，书记员做好记录，整理出一两个较统一的学习目标。（生讨论回答，师补充）出示教学目标表达一下你们组的看法。3、我们先请 五、六 两组学生代表展示预习情况。（第三、四、五张幻灯片，出示词语解释及作者介绍）（第五组学生）介绍陈从周情况。（第六组学生）4、现在请大家自由地大声地朗读课文，思考这两个问题： 用笔在书上做一些勾画（1）朗读课文，整体感知： 说说什么是“屏”？本文说了“屏”的哪些知识？说说作者对“屏”的感情是怎样的？（第二板块）作者从一个内行人的角度带领我们看屏，确实丰富了我们的知识，屏既具有实用功能，又具有艺术装饰功能。所以，无论是从它的造型、色彩、设置来说，都关键要体现一个字，什么字？（巧），这是一篇很轻松的小品式的说明文，他既具有一般说明文的特点，介绍知识必须遵循准确、严密、科学的原则，在行文上又很有特点，我们就从说明方法的角度看一看。1、 研读探究：本文运用了哪些说明方法，这些说明方法有怎样的作用？最吸引人的就是巧妙的引用古诗词，使全文洋溢着一种诗情画意，作者笔下的屏给人一种富有诗意，很富有文学色彩的感觉。因此，这篇说明文在语言上和一般的说明文不太相同，它既有准确、严密、科学的一面，同时又多处引用古诗词，富有文学色彩，语言较生动。请同学们想一想，作者为什么要采用这样的语言风格呢？（语言风格之所以这样，是因为今天的说明对象“屏风”决定的，换句话说，当我们要选择说明语言时，要考虑说明对象的特点。也就是说明文的语言要为说明对象服务。） 所以，我们管这样的既具有科学性，又具有文学色彩的说明文为科学小品文。2、引用古诗词可以使文章的语言生动，我们还学过什么方法可以使说明文语言生动起来？（打比方、拟人、摹状貌）“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面。卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。” 看云识天气（比喻、拟人）“桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。” 中国石拱桥（摹状貌） 3、 前几天，我们每个小组都收集了许多“屏风”的图片，并从中选出了小组的代表作品，我们一起来看一下，下面就请各小组1号和6号、7号，2号和5号、3号和4号结成对子，挑选除本小组以外的一幅作品进行介绍，要求：用说明的表达方式给大家介绍一个屏风，要有一两处生动的语言。老师先做一个示范“这是一个木制折屏，颜色为棕红色。共有四扇板障拼合而成，每扇板障上方和下方都有镂空图案，中间分别刻有梅兰竹菊四君子图案，每一种植物形态各异，栩栩如生，他们仿佛正在花园中比赛，尽显自己最美的姿态。 这个折屏适合摆放在主人的书房或大厅里，既能遮挡视线，又能显示主人的高雅情趣。”（小组活动）小组展示，原小组点评，教师穿插点评。（第三板块）在我国，和屏风一样有悠久历史的东西很多，其中一些也是实用功能和审美价值并存的。比如：扇子。下面我们来试一试，你能不能在老师给的这段文字上做两三处生动说明。（当堂检测）（学生练笔，展台显示）结束语：今天的学习，你有怎样的收获？ 今天我们收获很多，让我们与作者一起期待着屏风能在今天的生活中重新绽放出青春的光彩。同时，老师也期待着每一个同学都能用一双审美的眼睛看自己的生活，一把印花折扇，一个雕花笔筒、一个古色古香的花瓶，一幅山水画，定能给你带来美的享受。好，今天的课就上到这里，六、作业这是作业，大