江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第2课《繁星》教案1 苏教版(1).doc_第1页
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第2课《繁星》教案1 苏教版(1).doc_第2页
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第2课《繁星》教案1 苏教版(1).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

繁星教学内容繁星教学目标教学重点作者对星天的感受理解教学难点运用比喻、拟人生动形象的表情达意教学准备多媒体素材课时安排一课时教 学 过 程二 次 备 课一、情景导入： 浩渺的星空历来让人浮想联翩。有人说，每一颗星都是逝去的亡灵，他们在俯瞰着芸芸众生。也有人说，其实那些星星只不过是混沌未开的虚无，种种美好的传说不过是人们对宇宙无知的一种表现。那么在你眼里，星天究竟是什么呢？每次遥望星空，你都有哪些感受呢？将你的感受与巴金的感受作一个比较，看看有哪些异同。 二、指名学生介绍巴金及其作品、写作背景（口述）。1、提示学生可参考与课堂同行 中“同步积累”部分。2、积累相关的文学常识。教 学 过 程二 次 备 课三、朗读课文，整体感知课文。、指名学生有感情地朗读课文，其余同学思考：用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句；理清文章结构。2、交流后小结：按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第三第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）四、交流品味：1、 全体默读课文，思考：作者写了哪几次观看星天的感受？找出表达作者感受的词句。2、 找出你最欣赏的词句，并简述理由。 学习作者在不同年龄不同时间不同地点不同心情对繁星的不同观察、不同联想、不同的感受。（情景交融） 情感不同，观察的景也不同；景物不同，也会影响作者的感情。同样是看星星，就有几乎不同的感受。让学生明白：情感和景物是相互联系，相互影响，相互作用的。五、拓展讨论： 1、 你可曾观看过星天？有哪些感受？ 教 学 过 程二 次 备 课2、 你知道关于宇宙的哪些知识？给大家交流一下。 你知道关于星星的哪些故事，讲给大家听听。 六、总结课文并作业布置： 1、课堂作业见备课组另外设计2、课外作业完成与
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论