2014新版PEP五年级上册unit1-What’s-he-like教案.doc

英语 学 科 课 堂 教 学 设 计一次教学设计Unit1Whatshelike?（第一课时）一、教学内容MainscenePartA(letstryletstalk)二、教学目标1能正确听，说，朗读“Whois?He/SheisWhats he/she like? X|k | B| 1 . c |O |m2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict,3能听懂，会说，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用。三、教学重点学生能够表演Mainscene和letstalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois?He/SheisWhats he/she like?五、教学过程xK 1.C om Step1.Warming-up1Letslookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2Letslistenandsing”Whosyourteacher?”Step2.Presentation1学习MainsceneX| k |B | 1 . c |O |m（1）.出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who: WuYifan, Amy, Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl, Oliver, ZoomandZip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2学习letstryletstalk（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看letstalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据letstalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。X k B 1 . c o m3Makeasurvey.S1:Whosyour?S2:S1:Whatshe/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.Step4Homework1Listenandreportthedialogue.2完成课堂检测中的相关习题。3Makeanewdialogueandactitout。板书设计X k B 1 . c o m二次教学设计三次教学设计一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计Unit1Whatshelike?第二课时教学设计一、教学内容PartAletslearnaskandanswerletsspell二、教学目标1继续学习，能够正确听说“Whois?He/Sheisshe/shelike? WhatHe/SheisIshe/she? Yes, he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇，能够听懂chant并掌握y/i/的发音。3能够听懂，会说，会表演letslearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重点学生能够表演letslearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes, he/sheis.No,he/sheisnt.”等。五、教学过程Step1.Warming-up1singasong”Whosyourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.新 课 标第 一 网两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentation1Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,whatshe/shelike?S:Ishe/shestrict/funny?T: Yes, he/sheis. No, he/sheisnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2展示Letslearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher. Heisold.4播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4Homework板书设计X K b1.Co m二次教学设计三次教学设计一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计Unit1Whatshelike?第3课时教学设计一、教学内容PartBletstryletstalk二、教学目标1继续学习“Whos?He/sheisWhatshe/shelike?”He/SheisIshe/she?Yes, he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。新-课 -标-第 -一-网2能够听懂，会说，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三、教学重难点重点：学生能够表演Letstalk的交际内容。难点：能用Whos?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”进行真实交际。四、教学步骤Step1Warming-up1singasong”whosyourteacher?”2我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3Letslistenandchant.（同歌词）Step2.PresentationxK 1.C om 1学习letstry和letstalk（1）listenandtickWhatisMsWanglike?A.quietB.friendlyC.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,h