江苏省盐城市响水中学高二生物上学期期末试卷（含解析）.doc

2014-2015学年江苏省盐城市响水中学高二（上）期末生物试卷 一、单项选择题：本部分包括20小题，每小题2分，共40分每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意1（2分）（2014秋汉川市期末）正常情况下血浆和组织液相互生成与回流，以下叙述错误的是（）a血浆与组织液之间通过毛细血管壁进行物质交换b血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液c组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血浆d血浆与组织液中氧气的含量相等2（2分）（2011秋平顶山期末）吃食物过咸时，就会产生渴觉产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）a下丘脑和下丘脑b下丘脑和大脑皮层c大脑皮层和下丘脑d口腔上皮细胞和下丘脑3（2分）（2013秋秦安县期末）与激素调节相比，高等动物神经调节的特点是（）调节速度快 调节速度慢 作用的范围广泛 作用的部位准确 作用的时间短 作用的时间比较长abcd4（2分）（2015闵行区一模）下列哪种现象属于特异性免疫（）a泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体b淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌c胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌d体内的天花抗体能防御天花病毒5（2分）（2014秋扬州期末）内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是（）a内环境中发生的有氧呼吸为细胞提供能量，有利于生命活动正常进行b内环境稳态有利于细胞代谢中酶促反应的正常进行c内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化d内环境中na+、k+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性6（2分）（2014秋扬州期末）下列有关植物生命活动调节的说法错误的是（）a调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的b植物生命活动的调节从根本上说是基因选择性表达的结果c根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动d植物激素都为有机高分子，故作用效果持久而稳定7（2分）（2014秋扬州期末）如图表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，有关叙述错误的是（）a曲线表明生长素的生理作用具有两重性，p点表示最适浓度b用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同c若p点为芽适宜的生长素浓度，则对茎生长可能起抑制作用d若顶芽生长素浓度为p，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一般大于m8（2分）（2014秋深圳期末）如图表示一般生态系统的结构模式图，在不考虑物质的输入和输出情况下，下列说法正确的是（） a能量主要是以太阳能的形式输入生态系统b组分1、2、3分别代表生产者、消费者和分解者c在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中能量的输出量和输入量相等d如果组分1是生产者，那么组分1代表的是绿色植物9（2分）（2014秋盐城校级期末）下列关于种群的正确叙述是（）内蒙古草原上全部的牛是一个种群 种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程在种群内常因争夺食物而发生竞争 年龄组成是预测种群密度的重要因素性别比例也可影响种群密度 出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素abcd10（2分）（2013秋江西期末）下列属于种间竞争实例的是（）a蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露b以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食c细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸d某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少11（2分）（2009南通一模）下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（）a太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分b硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者c病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者d蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者12（2分）（2014秋盐城校级期末）如图所示，a、b、c、d、e、f各代表一种生物种群，下列对该图分析合理的是（）a该图表示一个生物群落b该图表示一个生态系统c若d种群为增长型年龄组成，则e种群密度将逐渐增大d图中c种群获得的能量占a种群能量的10%20%13（2分）（2014秋鸡西期末）生态捕虫板（又称黄板或粘虫板）是一种正反面均涂上不含任何有毒物质的粘合剂（机油加入少量黄油）的黄色硬塑板根据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫此过程的信息传递方式是（）a化学信息b物理信息c行为信息d其他信息14（2分）（2014秋盐城校级期末）物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列选项不符合三大功能的是（）a物质循环是指组成生物体的各种元素在生物群落和无机环境之间的转换b信息传递可以发生在生态系统各种成分之间，而且往往是双向的c任何一个营养级的能量除了被下一级同化之外还有其他去向，所以能量流动是逐级递减的d能量流动具有单向性的原因是产生的热能不能被利用15（2分）（2006江苏）关于生物多样性的保护正确的是（）a自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护b鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食c迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护d对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖16（2分）（2014秋盐城校级期末）一片草原在受到蝗虫的采食之后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降如果被破坏后，经过一段较长的时间后，又恢复到原来的状态这个事例说明，草原生态系统具有（）a恢复力稳定性和抵抗力稳定性b恢复力稳定性或抵抗力稳定性c抵抗力稳定性d恢复力稳定性17（2分）（2014秋盐城校级期末）如图所示，有关酶功能的叙述错误的是（）a切断a处的酶为限制性核酸内切酶bdna连接酶连接a处c切断b处的酶为解旋酶d连接b处的酶为dna聚合酶18（2分）（2014秋盐城校级期末）下列有关dna重组技术的基本工具的相关叙述，不正确的是（）adna重组技术的基本工具有三种：限制酶、dna连接酶和载体b载体需要具有多个限制酶切点，以便于目的基因的鉴定和选择c限制酶主要是从原核生物中分离纯化出来的ddna连接酶根据其来源分为两类：ecolidna连接酶和t4dna连接酶19（2分）（2014徐州模拟）植物组织培养的过程如图所示下列有关的叙述中，错误的是（）a培养基1和2的成分在比例上具有差异b过程中都会发生细胞的增殖和分化c利用此过程获得的试管苗可能为单倍体d利用此过程获得的试管苗可能为杂合体20（2分）（2009秋海淀区期末）在裸岩演替为森林的过程中，对群落演替的描述不正确的是（）选项生态特征发展期成熟期a营养结构简单复杂b有机物总量较少较多c自动调节能力强弱d动物类群丰富度较低较高aabbccdd二、多项选择题：本部分包括5小题，每小题3分，共15分每小题给出的四个选项中，有不止一个选项符合题意每小题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选不得分21（3分）（2014秋盐城校级期末）植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长的关系可用如图表示，请根据图中信息和相关知识分析，下列说法正确的是（）a赤霉素和生长素都是植物细胞内合成的微量有机物b图中赤霉素对过程起促进作用，对过程也应该是促进作用c赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的d赤霉素与生长素的化学本质是相同的22（3分）（2009朝阳区一模）如图表示有关生态系统各成分之间的关系根据图中的信息，指出下列叙述正确的是（）a绿色植物固定的能量约为流入螳螂能量的25100倍b图中动物都属于消费者，其中蝉属于第二营养级即次级消费者c图中由捕食关系而形成的食物链共5条d这个生态系统的营养结构是指图中所有生物和光能、co2、h2o、n223（3分）（2012天津校级模拟）如图为利用生物技术获得生物新品种的过程，有关说法错误的是（）aab过程中一般用4种脱氧核糖核苷酸为原料，并加入一种引物bab过程利用了dna复制原理，需要使用耐高温的dna聚合酶cbc为转基因绵羊的培育过程，常选用的受体细胞是卵母细胞dbd为转基因植物的培育过程，其中过程常用的方法是农杆菌转化法24（3分）（2014秋盐城校级期末）菁草是菊科植物的一个种采集同一山坡不同海拔高度的菁草种子，种在海拔高度为零的某一花园中，植株高度如图下列叙述中，不正确的是（）a原海拔高度不同的菁草株高的差异表现出物种多样性b不同海拔高度菁草之间不能杂交或杂交不育c研究遗传差异是否影响菁草株高，需原海拔处的数据d图示结果说明菁草株高的变化受到花园环境的影响25（3分）（2014秋盐城校级期末）下列现代生物科技的应用中，需要进行检测与筛选的是（）a基因工程培育抗虫棉b制备单克隆抗体c用植物体细胞杂交技术培育“萝卜甘蓝”d对植物的愈伤组织进行诱变处理，培育作物新品种三、非选择题：本部分包括8小题，共计65分26（6分）（2014秋盐城校级期末）如图是人体肝脏组织局部结构模式图，请据图回答问题（1）a液、b液和c液三者共同构成了肝脏细胞生活的液体环境，这个液体环境称为b液与c液成分的主要区别（2）co2总是从肝细胞扩散出来，进入毛细血管，其原因是（3）健康人午餐后半小时，肝细胞周围显著增多的激素是此时a液中含有的激素种类有种（填下列序号）一种 二种三种三种以上（4）健康人肝细胞中能进行转氨基作用，例如丙酮酸经转氨酶催化形成丙氨酸对于肝脏严重炎症的病人，通常测定病人（a液/b液/c液）中转氨酶的含量27（10分）（2014秋盐城校级期末）图a表示反射弧和脊髓结构图，图 b表示神经纤维局部放大膜内外电荷的分布情况，据图回答问题（1）在图 a中，兴奋在处以形式传导，在处通过结构传递（2）在图 b中，表示兴奋部位的是（填字母），其膜电位特点是（3）婴幼儿常会“尿床”，而成年人却能主动控制排尿，这一事实说明（4）在体温调节中，表示的参与散热的结构主要指皮肤血管和等在寒冷环境中，除通过神经调节减少热量散失外，在下丘脑分泌的激素和垂体分泌的激素的作用下， 激素分泌增加，细胞代谢加强，产热量增加后者激素的分泌对前二者激素的分泌有 调节作用28（9分）（2014秋扬州期末）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：（1）激素甲的生理作用是激素乙的生理作用是（2）据图分析可推知：高浓度的生长素对侧芽萌动起的作用是，高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是（3）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度较高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强该实验的因变量有和为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高，诱导产生，从而29（7分）（2014秋盐城校级期末）如图是某生态系统碳循环示意图，其中a、b、c、d是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况，请分析回答：（1）在图1中，b、c分别属于碳元素在生物群落内传递是沿实现的（2）图1中表示呼吸作用过程的是（填序号）a、c、d为b提供（3）若图1中的c产生60mol氧气，则流入d的能量一般不超过相当于mol葡萄糖的能量（4）在图2的食物链中，/的比值代表（生物之间）的能量传递效率属于（生物）间的同化量的一部分30（6分）（2014秋盐城校级期末）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按下表完成了有关实验，并定期对培养液中酵母菌进行检测计数请回答：装置编号abcd装置容器内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培养液/ml1010：55无菌水/ml55活化酵母菌液/ml0.10.10.10.1温度（）25102510（1）该研究性学习小组所探究的课题是（2）分析此实验中无关变量有（至少列举2个）（3）实验中对酵母菌计数可采用法，在吸取培养液进行应需振荡试管，原因是（4）在用血球计数板（2mm2mm方格）对某一稀释50倍样品进行计数时，发现在一个大方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为16，据此估算10ml培养液中有酵母菌个（5）实验结束后，血球计数板的清洗方法是31（10分）（2014秋盐城校级期末）羊绒素有“软黄金”之称，内蒙古绒山羊和辽宁绒山羊是我国的两大产绒品种我国生物学家运用现代生物技术培育出了转基因绒山羊，其过程如图甲所示：（1）在辽宁绒山羊细胞中获取的igfi基因在导入胚胎干细胞之前须，这是基因工程操作的核心步骤由于无法由基因表达产物推知启动子的碱基序列，运用pcr技术单独克隆启动子存在困难科研人员经过长期研究，终于发明了如图乙所示的一种克隆启动子的方法请分析回答：a将目的基因导入动物受精卵常用技术b由基因表达产物无法推知启动子碱基序列，其原因是c过程需选择的限制酶是过程需要使用的工具酶是d过程中可以根据编码序列两端的部分碱基序列设计进行pcr扩增；运用pcr扩增dna片段的原理是（2）利用基因工程获得转基因抗盐烟草时，将抗盐基因导入烟草细胞内，使烟草植株产生抗盐性状，这种新性状（变异性状）的来源属于如果将抗盐基因直接导入烟草细胞，一般情况下，烟草不会具有抗盐特性，原因是抗盐基因在烟草细胞中不能，也不能32（9分）（2014秋盐城校级期末）科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄马铃薯”杂种植株，如图所示，其中表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株据图回答下列问题：（1）实现过程的技术（2）图中过程相当于过程，涉及的分裂方式为若利用此技术生产治疗癌症的抗癌药物紫杉醇，培养将进行到（填字母编号）（3）若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄马铃薯”细胞内含条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植物属于倍体植株（4）如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是（5）若a、b依次为小鼠骨髓瘤细胞和b淋巴细胞，那么该方案的目的是若将该方案用在sars的研究和治疗上，则从理论上讲c细胞的制备可采用小鼠的骨髓瘤细胞和的融合33（8分）（2014秋盐城校级期末）有性生殖的生物产生后代需进行受精作用，植物体细胞杂交要进行原生质体的融合，单克隆抗体的制备需进行动物细胞融合，可见细胞的融合技术有着广泛的应用下列为细胞融合的简略过程，据图1回答相关问题：（1）若a、b分别是基因型为hhrr、hhrr两个烟草品种的花粉，且这两对基因分别位于两对同源染色体上由于一对隐性纯合基因（rr或hh）的作用，在光照强度大于800lx时都不能生长要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为hhrr的杂种细胞，较为简便的筛选方法是杂种细胞含个染色体组（2）若a、b表示两种植物体细胞，首先用处理，获得原生质体，由d细胞形成杂种植株的原理是（3）若a、b分别为骨髓瘤细胞和b淋巴细胞，则d细胞特点是，原因是由d细胞产生的抗体与普通血清抗体相比较，具有的特点（4）图2表示单克隆抗体制备过程的各阶段图解，请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来顺序是：2014-2015学年江苏省盐城市响水中学高二（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题：本部分包括20小题，每小题2分，共40分每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意1（2分）（2014秋汉川市期末）正常情况下血浆和组织液相互生成与回流，以下叙述错误的是（）a血浆与组织液之间通过毛细血管壁进行物质交换b血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液c组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血浆d血浆与组织液中氧气的含量相等考点：内环境的组成分析：内环境主要包括血浆、淋巴和组织液组织细胞与组织液、组织液与血浆可以实现物质的相互渗透，组织液中的水分和小分子蛋白质可以进入淋巴管成为淋巴液，淋巴液经淋巴循环回流入血液解答：解：a、血浆与组织液之间可通过毛细血管壁进行物质交换，a正确；b、血浆中的氧气、小分子营养物质、离子、水分、激素等物质可以经毛细血管动脉端进入组织液，但血浆蛋白不能经毛细血管动脉端进入组织液，b正确；c、组织液中的二氧化碳、尿素、水分、等代谢废物经毛细血管静脉端进入血液，c正确；d、一般情况下，富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液，生活在组织液中的组织细胞通过有氧呼吸消耗部分氧气，导致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低，二氧化碳的情况与之相反，d错误故选：d点评：本题考查了各种细胞外液之间的关系，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等2（2分）（2011秋平顶山期末）吃食物过咸时，就会产生渴觉产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）a下丘脑和下丘脑b下丘脑和大脑皮层c大脑皮层和下丘脑d口腔上皮细胞和下丘脑考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；脑的高级功能分析：体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）解答：解：下丘脑中有渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡，而渴觉中枢在大脑皮层故选：b点评：本题考查水平衡调节的相关知识，考查学生识记基础知识的能力3（2分）（2013秋秦安县期末）与激素调节相比，高等动物神经调节的特点是（）调节速度快 调节速度慢 作用的范围广泛 作用的部位准确 作用的时间短 作用的时间比较长abcd考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：（1）神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；（2）激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节（3）在人体内，体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的，比较项目神经调节体液调节作用途径作用时间体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长解答：解：通过分析可知神经调节速度快，正确；通过分析可知神经调节速度快，不是调节速度慢，不正确；通过分析可知神经调节作用比较局限，不是范围广泛，不正确；通过分析可知神经调节作用的部位准确，正确；通过分析可知神经调节作用的时间短，正确；通过分析可知神经调节作用的时间短，不是作用的时间比较长，不正确故选：d点评：本题考查神经调节和体液调节的比较，很基础，解答此类题目的关键是熟练掌握相关的基础知识4（2分）（2015闵行区一模）下列哪种现象属于特异性免疫（）a泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体b淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌c胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌d体内的天花抗体能防御天花病毒考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫解答：解：a、泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体属于第二道防线，属于非特异性免疫，a错误；b、淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌属于第二道防线，属于非特异性免疫，b错误；c、胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌属于第一道防线，属于非特异性免疫，c错误；d、体内的天花抗体能防御天花病毒属于体液免疫，属于特异性免疫，d正确故选：d点评：本题考查人体的三道防线，解题的关键是理解第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用5（2分）（2014秋扬州期末）内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是（）a内环境中发生的有氧呼吸为细胞提供能量，有利于生命活动正常进行b内环境稳态有利于细胞代谢中酶促反应的正常进行c内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化d内环境中na+、k+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性考点：内环境的理化特性；内环境的组成分析：关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、ph等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节解答：解：a、有氧呼吸发生的场所为细胞内，不在内环境中，a错误；b、内环境稳态是细胞代谢的必要条件，有利于细胞代谢中酶促反应的正常进行，b正确；c、内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化，c正确；d、静息电位主要是由于钾离子的外流造成的，动作电位主要是由于钠离子的内流造成的，故内环境中na+、k+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性，d正确故选：a点评：本题知识点简单，考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查6（2分）（2014秋扬州期末）下列有关植物生命活动调节的说法错误的是（）a调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的b植物生命活动的调节从根本上说是基因选择性表达的结果c根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动d植物激素都为有机高分子，故作用效果持久而稳定考点：植物激素及其植物生长调节剂的应用价值；植物激素的作用分析：调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的，植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果植物的生长发育既受内部因子（激素）的调节，也受外部因子（如光、温度、日照长度、重力、化学物质等）的影响这些化学和物理因子通过信号转导，诱导相关基因表达，调控生长发育解答：解：a、调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的，a正确；b、植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果，b正确；c、根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动，以满足生产实践的需要，c正确；d、植物激素中的乙烯不是高分子化合物，且激素作用后会被分解，效果不会持久，d错误故选：d点评：本题考查植物激素的作用、植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记植物激素对生命活动的调节作用，明确激素不是孤立起作用的而，而是相互作用共同调节的；识记植物激素的功能，掌握植物生长调节剂的应用，明确外界环境因素不会改变激素的功能7（2分）（2014秋扬州期末）如图表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，有关叙述错误的是（）a曲线表明生长素的生理作用具有两重性，p点表示最适浓度b用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同c若p点为芽适宜的生长素浓度，则对茎生长可能起抑制作用d若顶芽生长素浓度为p，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一般大于m考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：根据题意和图示分析可知：生长素能促进细胞生长进而促进植物生长，但生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素最敏感，其次是芽，对生长素最不敏感的是茎图中p点为茎生长的最适宜生长素浓度解答：解：a、图中曲线表面生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长；p点表示促进作用最大时对应的浓度，为最适浓度，a正确；b、生长素作用具有两重性，所以用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同，b正确；c、植物不同器官对生长素的敏感程度不同，图中p点为芽生长的最适宜生长素浓度，则其对根的生长可能起抑制作用，对茎生长起促进作用，c错误；d、若顶芽生长素浓度为p，则靠近顶芽的侧芽生长受到抑制，说明其生长素浓度大于m，d正确故选：c点评：本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，要求考生理解和掌握生长素的作用原理解答本题的关键是曲线图的分析，能分析曲线图得出生长素作用具两重性的结论，能明确不同器官对生长素的敏感程度不同8（2分）（2014秋深圳期末）如图表示一般生态系统的结构模式图，在不考虑物质的输入和输出情况下，下列说法正确的是（） a能量主要是以太阳能的形式输入生态系统b组分1、2、3分别代表生产者、消费者和分解者c在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中能量的输出量和输入量相等d如果组分1是生产者，那么组分1代表的是绿色植物考点：物质循环和能量流动的基本规律及其应用；生态系统的结构分析：1、生态系统的组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；（2）生产者：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物，如硝化细菌；（3）消费者：主要是动物，还有少数营寄生生活的微生物；（4）分解者：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物，如蚯蚓、屎壳郎等2、能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程能量流动特点：单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%20%解答：解：a、能量主要是通过生产者固定太阳能输入生态系统的，a正确；b、据图可知，生态系统的组分1、2、3分别代表生产者、分解者和消费者，b错误；c、在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中能量的输入量大于输出量，c错误；d、如果组分1是生产者，那么组分1代表的主要是绿色植物，还包括蓝藻，以及进行化能合成作用的硝化细菌等，d错误故选：a点评：本题以图形为载体，主要考查生态系统的结构、物质循环和能量流动的基本规律及其应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度不大9（2分）（2014秋盐城校级期末）下列关于种群的正确叙述是（）内蒙古草原上全部的牛是一个种群 种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程在种群内常因争夺食物而发生竞争 年龄组成是预测种群密度的重要因素性别比例也可影响种群密度 出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素abcd考点：种群的特征；种间关系分析：种群的特征：种群的密度、种群的出生率和死亡率、种群的年龄组成、种群的性别比例其中最基本的数量特征是种群密度，出生率和死亡率决定种群密度，年龄结构和性别比例影响种群密度解答：解：种群是指在一定区域内同种生物的总和，内蒙古草原上有多种牛，全部的牛不止一个种群，错误；种群是繁殖的基本单位，则雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程，正确；在种群内常因争夺食物而发生种内斗争，竞争是指不同一种生物之间的，在种群内常因争夺食物而发生种内斗争，错误； 年龄组成包括增长型、稳定性和衰退型，能预测种群密度的变化，正确；性别比例也可影响种群的出生率，进而影响种群密度，正确； 出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素，当出生率大于死亡率，种群密度增加，当出生率小于死亡率，种群密度减小，正确；迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素，当出迁入大于迁出率，种群密度增加，当出迁入小于迁出率，种群密度减小，当迁入率等于迁出率，种群密度基本不变，正确故选：d点评：本题难度一般，要求学生识记种群的相关知识，考查学生对种群概念及特征的理解10（2分）（2013秋江西期末）下列属于种间竞争实例的是（）a蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露b以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食c细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸d某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少考点：种间关系分析：竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡解答：解：a、蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者关系为“互利共生”，故a错误；b、菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成种间竞争，故b错误；c、噬菌体寄生于细菌中，利用细菌的原料进行增殖，二者构成寄生关系，故c错误；d、两种绿藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推测是竞争关系，故d正确故选：d点评：本题考查种间竞争的知识，难度中等，理解竞争是指两种生物有着共同的生活资源或生存空间11（2分）（2009南通一模）下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（）a太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分b硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者c病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者d蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者考点：生态系统的结构分析：生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者太阳能属于生态系统的成分中的非生物物质和能量，硝化细菌是化能自养生物属于生产者，病毒是专性寄生的生物，属于消费者，蚯蚓分解腐烂变质的物体，属于分解者解答：解：a、太阳能属于生态系统的成分中的非生物物质和能量，a错误；b、硝化细菌是化能自养生物属于生产者，b正确；c、病毒是专性寄生的生物，属于消费者，c错误；d、蚯蚓分解腐烂变质的物体，属于分解者，d错误故选：b点评：本题考查生态系统组成成分相关的知识，掌握生态系统各成分的特例是解决本题的关键12（2分）（2014秋盐城校级期末）如图所示，a、b、c、d、e、f各代表一种生物种群，下列对该图分析合理的是（）a该图表示一个生物群落b该图表示一个生态系统c若d种群为增长型年龄组成，则e种群密度将逐渐增大d图中c种群获得的能量占a种群能量的10%20%考点：生态系统的结构；种群的特征；物质循环和能量流动的基本规律及其应用分析：根据题意和图示分析可知：阳光、空气、水属于非生物成分，a属于生产者，其他属于消费者生物群落是同一区域的所有生物，不包括无机环境；相邻两营养级的传递效率为10%20%解答：解：a、生物群落是同一区域的所有生物，不包括无机环境，a错误；b、图中没有分解者，所以不能表示一个生态系统，b错误；c、d种群为增长型年龄组成，可推测d种群的数量增加，则以d为食的e种群密度将增大，c正确；d、图中处于第二营养级的生物种群有b、c、f，所以c种群获得的能量没有a种群能量的10%20%，d错误故选：c点评：本题主要考查学生对知识的分析和理解能力任何一个生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，这三者是生态系统的基本功能在生态系统中，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态13（2分）（2014秋鸡西期末）生态捕虫板（又称黄板或粘虫板）是一种正反面均涂上不含任何有毒物质的粘合剂（机油加入少量黄油）的黄色硬塑板根据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫此过程的信息传递方式是（）a化学信息b物理信息c行为信息d其他信息考点：生态系统中的信息传递分析：生态系统中信息的类型：1、物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息2、化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质3、行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息解答：解：物理信息是指生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息趋黄特性中的“黄”是指颜色，所以属于物理信息故选：b点评：本题以生态捕虫板为素材，考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类，能根据题干关键词“趋黄特性”准确判断信息的类型，属于考纲识记层次的考查14（2分）（2014秋盐城校级期末）物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列选项不符合三大功能的是（）a物质循环是指组成生物体的各种元素在生物群落和无机环境之间的转换b信息传递可以发生在生态系统各种成分之间，而且往往是双向的c任何一个营养级的能量除了被下一级同化之外还有其他去向，所以能量流动是逐级递减的d能量流动具有单向性的原因是产生的热能不能被利用考点：生态系统的功能分析：信息传递、能量流动和物质循环三者的关系（1）信息传递、能量流动和物质循环都是生态系统各组分必不可少的一部分，使生态系统形成一个有机的整体，同时信息传递是长期的生物进化的结果，具有调节系统稳定性的作用（2）任何一个生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，这三者是生态系统的基本功能在生态系统中，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态在生态系统中，种群和种群之间、种群内部个体与个体之间，甚至生物和环境之间都有信息传递解答：解：a、物质循环是指组成生物体的各种元素在生物群落和无机环境之间的转换，a正确；b、信息传递可以发生在生态系统各种成分之间，而且往往是双向的，b正确；c、任何一个营养级的能量除了被下一级同化之外还有其他去向，所以能量流动是逐级递减的，c正确；d、能量流动具有单向性的原因是能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动，d错误故选：d点评：本题考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统的功能，掌握各功能之间的关系，能结合所需的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查15（2分）（2006江苏）关于生物多样性的保护正确的是（）a自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护b鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食c迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护d对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖考点：生物多样性保护的意义和措施；生物的多样性分析：此题考查的知识点是生物多样性的保护解答时可以从生物多样性的保护的保护措施方面来切入解答：解：保护生物多样性的措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施故选：d点评：解答此类题目的关键是熟记保护生物多样性的措施16（2分）（2014秋盐城校级期末）一片草原在受到蝗虫的采食之后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降如果被破坏后，经过一段较长的时间后，又恢复到原来的状态这个事例说明，草原生态系统具有（）a恢复力稳定性和抵抗力稳定性b恢复力稳定性或抵抗力稳定性c抵抗力稳定性d恢复力稳定性考点：生态系统的稳定性分析：本题主要考查生态系统的稳定性1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力生态系统自我调节能力的基础是负反馈物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大3、生态系统的稳定性具有相对性当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃4、生态系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性生态系统成分越单纯，结构越简单抵抗力稳定性越低，反之亦然草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复，而森林恢复很困难抵抗力稳定性强的生态系统，它的恢复力稳定就弱解答：解：“一片草原在受到蝗虫的采食之后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降”，说明草原生态系统具有抵抗力稳定性；“如果被