湖南省耒阳市坪田学校七年级语文上册 1.3《山中避雨》导学案 语文版.docVIP

3山中避雨教师寄语：黄金虽价高，读书无价宝。金钱价值一时，读书价值永恒。班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】1、掌握作者作品等文学常识2、朗读课文，字词积累3、整体感知课文，把握文章主旨、线索以及山中避雨全过程.【学习重点】引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程。【学习难点】引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。【资料链接】走近作者丰子恺（现代陶渊明），浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。青年时代从李叔同学习绘画和音乐，从夏沔尊学文学。后留学日本，回国后创建立达中学。此外，还当了两年的和尚。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中国美术家协会上海分会主席。在文革中遭迫害，1975年辞世。主要作品收集在缘缘堂随笔里，还出版了护生画集、子恺漫画集、音乐入门等。翻译作品有猎人日记、源氏物语西洋画派十二讲等。丰子恺号称“中国漫画之父”，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”，其风格独特的漫画作品寥寥数笔，韵味无穷， 影响很大，深受人们喜爱。丰子恺二三事人生四位良友丰子恺称他一生中有四位“良友”相陪，即：烟、酒、茶、唱机。这四位忠实的友人不论环境是好是坏，总会在他身边伴随。1. “老烟枪”这个称号对丰子恺而言是不为过的。因为他老是烟不离手，一天一包半的烟瘾，使他在早年得到肺结核，医生嘱咐戒烟，不得已只好减到一天六、七根。但异想天开的他，想了一个理由，认为吸烟有害，乃在于烟吸入肺部，而造成病痛。为避免伤害，只要抽烟的时候，不把烟吞入肚里，而将烟吐出。既可解决烟瘾，又不伤身，真是两全其美啊！2. 酒，对丰子恺而言份量似乎比烟来的重要些。他认为喝酒是为了兴味，是一种“久逢知己千杯少”的真情流露，所以说“醉翁之意不在酒”，而在感觉之间。而这种感觉，是话旧、是知心，有时也是浇块垒之愁。3. 喜欢唱机（当时称留声机），乃是喜欢聆赏音乐。他认为：“精神劳动的人要休息，除了酣睡以外，只有听音乐。音乐能使人心完全停止思维筹算，而进入陶醉状态。”4. 酒可醉人，茶可醒人。茶，是丰子恺书房中不可或缺的良朋益友。【学习过程】1、 预习检测。1、 给加点字注音。仓皇（ ） 寂寥 （ ） 冗长（ ）嘈杂（ ） 安慰 （ ） 曲谱（ ）遮盖（ ） 笨重 （ ） 剃头（ ）享用（ ） 演奏 （ ） 陶冶（ ）因缘（ ） 裁缝 （ ） 香烛（ ） _ ( 和睦 ) _ ( 唱和 ) _( 戏弄 )和 _ ( 和面 ) 弄_ ( 和弄) _( 弄里 )2、辨清字形 m （ ）底 品chng （ ） m （ ）范 欣shng （ ） xin（ ）弃 jng （ ） 过 zhun（ ）钱 jng（ ） 流 qin（ ）虚 jng（ ） 骨3、 理解词义趋之如归 依依 怨天尤人 陶冶 嘈杂 冗长 寂寥 乐以教和 望洋兴叹 萍水相逢 惜别 趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。_：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。_：舍不得分别。 _：留恋，不忍分离。_：寂静空旷。_：埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。_：声音杂乱，喧闹。_：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。_：比喻做事力量不够，感到无可奈何。_：比喻素不相识的人偶然相遇。_：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。4.第二段引用的诗句是谁的？你能背会全诗吗？2、 合作探究。1、理清课文记叙的六要素：时间： 。 地点： 。人物：事件的起因： 。 经过： 。 结果： 。2、用心理一理：梳理文章结构1） 。2) 。3) 。3、快乐思考：什么是线索？本文的线索是什么？金钥匙：线索就是记叙的头绪条理，即把材料贯穿起来的脉络。本文由两条线索。一是事情线索。依次是 。 一是感情线索。依次是 。两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构非常严谨。3、 整理总结。4、 达标检测。1、写出多音字的全部读音，并组词。 乐和 2、下列各句中修辞方法应用有误的一项是()。 a若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) b古语云：“乐以教和。”(引用) c钢琴笨重如棺材。(比喻) d这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。(反复) 3、每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，()。 a树也缥缈，山也虚无，淡如烟，淡如雾b淡如雾，山也虚无，淡如烟，树也缥缈 c山也虚无，淡如烟，树也缥缈，淡如雾d淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈 三、填空题。1、同时游山遇雨，人的心境却不同。作者的感受是_,两个女孩表现出的是_.(用原文回答)2、丰子恺(18981975)，曾用名（ ）（ ）（ ），浙江桐乡人。现代著名（ ）（ ）（ ）、（ ）。主要作品收集在（ ）里。五、教（学）后反思。我成功之处：我的疑惑：3山中避雨导学案 （总序006 第2课时）教师寄语：黄金虽价高，读书无价宝。金钱价值一时，读书价值永恒。七语（上） 执笔：刘小都 审核： 课型：新授课 执行时间：2015.09.11班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】1、 抓住“乐以教和”，深入理解课文。 2、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。 3、培养高尚的意趣 。【学习重点】 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程【学习难点】引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。【学习过程】1、 巩固抽测。1、 解释下列词语中加点的字词。 (1)趋之如归 (2)怨天尤人 (3)望洋兴叹 (4)依依不舍 (5)萍水相逢 (6)乐以教和 (1)小步疾走 (2)责怪 (3)仰望的样子 (4)形容留恋,不忍分离 (5)浮萍(6)和谐 2、下列各句中修辞方法应用有误的一项是( )。 a若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) b古语云：“乐以教和。”(引用) c钢琴笨重如棺材。(比喻) d这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。(反复) 3、 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，( )。 a树也缥缈，山也虚无，淡如烟，淡如雾 b淡如雾，山也虚无，淡如烟，树也缥缈 c山也虚无，淡如烟，树也缥缈，淡如雾 d淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈2、 合作探究。1、找出两个女孩感情和心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有怎样的不同，变化的原因分别是什么？从文中找出关键性的词语作答。2、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用？3、 “有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么? 4、 为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么? 5、 本文的主旨是什么？6、 “乐以教和”是什么意思？7、 两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？ 你会拉吗？”表达效果有何不同？8、作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？9、 “三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？ 3、 归纳提升。写法借鉴：体会“运用比较，突出主题”的方法。（1）本文多处运用了“比较”，你能从文中找出几例加以说明吗？如：将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较，突出了将两女孩前后不同的心境作比较，突出了将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点作比较，将“三家村”的前后气氛进行比，（2）同桌互相讨论：“比较”在本文中有何作用？3、拓展提高：感受文中闪烁的多种美。4、总结延伸：丰子恺不愧为文学家、画家、美术和音乐教育家，他的作品处处闪烁着多种美的色彩。（1）同学们也要学会用自己的眼去发现美，用自己的心去体会美，用自己的手去创造美！（2）音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人和谐相处。你是否有过难忘的欣赏音乐的经历？请以“音乐”为话题，谈一下你对音乐的感受。四、达标检测。1.抄写课后“字词积累”的词语，并用后三个词语造句。2.你有没有和作者类似的经历？如雨中登山、雨中游园请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。5、 拓展延伸。（一 ） 口中剿匪记 作者：丰子恺 口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说法呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟,使我受苦不浅，现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽，肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常确切，所以我要这样说。 把我的十七颗牙齿，比方一群匪，再像没有了。不过这匪不是普通所谓“匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通所谓“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的，直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通所谓“匪”。（妙趣横生）(二) 背诵苏轼饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。学海拾贝1.山中遇雨，作者认为其中趣味无穷，他能从窘境中找出趣味和欢乐。其实，人生不也如此吗？人生不是一帆风顺的，当我们处在人生的低谷时，我们要换个角度来看待，或者笑笑，或者认为这是极好的挑战机会，这样我们的脸庞就会永远充满笑容，同时，我们心中明灯将长亮不熄。2.记叙文的六要素：（故事发生的）时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结局。6、 学（教）后反思。我的成功之处：我的疑惑：3山中避雨导学案 （总序006 第2课时）教师寄语：黄金虽价高，读书无价宝。金钱价值一时，读书价值永恒。七语（上） 执笔：刘志开 审核： 课型：新授课 执行时间：2014.09.11班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】2、 抓住“乐以教和”，深入理解课文。 2、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。 3、培养高尚的意趣 。【学习重点】 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程【学习难点】引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。【学习过程】2、 巩固抽测。1、 解释下列词语中加点的字词。 (1)趋之如归 (2)怨天尤人 (3)望洋兴叹 (4)依依不舍 (5)萍水相逢 (6)乐以教和 (1)小步疾走 (2)责怪 (3)仰望的样子 (4)形容留恋,不忍分离 (5)浮萍(6)和谐 2、下列各句中修辞方法应用有误的一项是( )。 a若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) b古语云：“乐以教和。”(引用) c钢琴笨重如棺材。(比喻) d这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。(反复) 4、 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，( )。 a树也缥缈，山也虚无，淡如烟，淡如雾 b淡如雾，山也虚无，淡如烟，树也缥缈 c山也虚无，淡如烟，树也缥缈，淡如雾 d淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈3、 合作探究。1、找出两个女孩感情和心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有怎样的不同，变化的原因分别是什么？从文中找出关键性的词语作答。2、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用？8、 “有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么? 9、 为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么? 10、 本文的主旨是什么？11、 “乐以教和”是什么意思？12、 两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？ 你会拉吗？”表达效果有何不同？8、作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？10、 “三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？ 4、 归纳提升。写法借鉴：体会“运用比较，突出主题”的方法。（1）本文多处运用了“比较”，你能从文中找出几例加以说明吗？如：将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较，突出了将两女孩前后不同的心境作比较，突出了将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点作比较，将“三家村”的前后气氛进行比，（2）同桌互相讨论：“比较”在本文中有何作用？3、拓展提高：感受文中闪烁的多种美。4、总结延伸：丰子恺不愧为文学家、画家、美术和音乐教育家，他的作品处处闪烁着多种美的色彩。（1）同学们也要学会用自己的眼去发现美，用自己的心去体会美，用自己的手去创造美！（2）音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人和谐相处。你是否有过难忘的欣赏音乐的经历？请以“音乐”为话题，谈一下你对音乐的感受。四、达标检测。1.抄写课后“字词积累”的词语，并用后三个词语造句。2.你有没有和作者类似的经历？如雨中登山、雨中游园请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。7、 拓展延伸。（一 ） 口中剿匪记 作者：丰子恺 口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说法呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟,使我受苦不浅，现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽，肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常确切，所以我要这样说。 把我的十七颗牙齿，比方一群匪，再像没有了。不过这匪不是普通所谓“匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通所谓“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的，直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通所谓“匪”。（妙趣横生）(二) 背诵苏轼饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。学海拾贝1.山中遇雨，作者认为其中趣味无穷，他能从窘境中找出趣味和欢乐。其实，人生不也如此吗？人生不是一帆风顺的，当我们处在人生的低谷时，我们要换个角度来看待，或者笑笑，或者认为这是极好的挑战机会，这样我们的脸庞就会永远充满笑容，同时，我们心中明灯将长亮不熄。2.记叙文的六要素：（故事发生的）时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结局。8、 学（教）后反思。我的成功之处：我的疑惑：3山中避雨导学案 （总序005 第1课时）教师寄语：黄金虽价高，读书无价宝。金钱价值一时，读书价值永恒。七语（上） 执笔：刘小都 审核： 课型：新授课 执行时间：2015.09.1班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】1、掌握作者作品等文学常识2、朗读课文，字词积累3、整体感知课文，把握文章主旨、线索以及山中避雨全过程.【学习重点】引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程。【学习难点】引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。【资料链接】走近作者丰子恺（现代陶渊明），浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。青年时代从李叔同学习绘画和音乐，从夏沔尊学文学。后留学日本，回国后创建立达中学。此外，还当了两年的和尚。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中国美术家协会上海分会主席。在文革中遭迫害，1975年辞世。主要作品收集在缘缘堂随笔里，还出版了护生画集、子恺漫画集、音乐入门等。翻译作品有猎人日记、源氏物语西洋画派十二讲等。丰子恺号称“中国漫画之父”，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”，其风格独特的漫画作品寥寥数笔，韵味无穷， 影响很大，深受人们喜爱。【学习过程】2、 预习检测。1,给加点字注音。仓皇（ ） 寂寥 （ ） 冗长（ ）嘈杂（ ） 安慰 （ ） 曲谱（ ）遮盖（ ） 笨重 （ ） 剃头（ ）享用（ ） 演奏 （ ） 陶冶（ ）因缘（ ） 裁缝 （ ） 香烛（ ）4、 理解词义趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。_：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。_：舍不得分别。 _：留恋，不忍分离。_：寂静空旷。_：埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。_：声音杂乱，喧闹。_：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。_：比喻素不相识的人偶然相遇。_：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。4.第二段引用的诗句是谁的？你能背会全诗吗？5、 合作探究。1,用一句话概括文章的内容。_ _ _ _ 2理清文章的结构。 （1）（2）（3）（4）（5）3、快乐思考：什么是线索？本文的线索是什么？金钥匙：线索就是记叙的头绪条理，即把材料贯穿起来的脉络。本文由两条线索。一是事情线索。依次是 山中遇雨 。 一是感情线索。作者依次是 遇雨扫兴 欣然惜别 两个女孩：怨天尤人 两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构非常严谨。4，人们的情感为什么会变得欢快，原因是什么？6、 整理总结。7、 达标检测。1、写出多音字的全部读音，并组词。 乐和 2、下列各句中修辞方法应用有误的一项是()。 a若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) b古语云：“乐以教和。”(引用) c钢琴笨重如棺材。(比喻) d这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。(反复) 3、每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，()。 a树也缥缈，山也虚无，淡如烟，淡如雾b淡如雾，山也虚无，淡如烟，树也缥缈 c山也虚无，淡如烟，树也缥缈，淡如雾d淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈 三、用横线在文章中标出自己认为写得精彩的句子五、教（学）后反思。我成功之处：我的疑惑：山中避雨导学案答案第一课时：一、预习检测（略）二、合作探究1、线索就是记叙的头绪条理，即把材料贯串起来的脉络。 六要素就是时间、地点、人物、事件(起因、发展、结果)。2（略）3、本文有两条线索，两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构非常严谨。 事情线索：山中遇雨各人反映作者借琴作者拉琴乐以教和依依惜别。 感情线索：作者：扫兴反觉趣味借琴安慰拉琴得乐(得趣)欣然惜别。 两女孩：怨天尤人己救人转忧为喜喜极而歌难分难舍 3山中避雨导学案 （总序006 第2课时）教师寄语：黄金虽价高，读书无价宝。金钱价值一时，读书价值永恒。 班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】3、 抓住“乐以教和”，深入理解课文。 2、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。 3、培养高尚的意趣 。【学习重点】 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程【学习难点】引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。【学习过程】一 巩固抽测。1、 解释下列词语中加点的字词。 (1)趋之如归 (2)怨天尤人 (3)望洋兴叹 (4)依依不舍 (5)萍水相逢 (6)乐以教和 (1)小步疾走 (2)责怪 (3)仰望的样子 (4)形容留恋,不忍分离 (5)浮萍(6) 2、找出文中六个生字并且注音。拼音 （ ） （ ）（ ）汉字 （ ） （ ）（ ）二 合作探究。1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用？2“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么? 3为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么? 4本文的主旨是什么？5“乐以教和”是什么意思？6两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？ 你会拉吗？”表达效果有何不同？7、作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？8“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？ 5、 归纳提升。写法借鉴：体会“运用比较，突出主题”的方法。（1）本文多处运用了“比较”，你能从文中找出几例加以说明吗？如：将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较，突出了将两女孩前后不同的心境作比较，突出了将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点作比较，将“三家村”的前后气氛进行比，3、拓展提高：感受文中闪烁的多种美。4、总结延伸：（1）同学们也要学会用自己的眼去发现美，用自己的心去体会美，用自己的手去创造美！（2）音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人和谐相处。你是否有过难忘的欣赏音乐的经历？请以“音乐”为话题，谈一下你对音乐的感受。四、达标检测。1.你有没有和作者类似的经历？如雨中登山、雨中游园请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。9、 学（教）后反思。我的成功之处：我的疑惑：山中避雨导学案答案第一课时：一、预习检测（略）二、合作