2015年新三年级数学下册第六单元年、月、日教学设计及教学反思.doc

年、月、日 教学计划教材知识介绍： 1、认识年、月、日。 2、24时计时法。 3、简单的时间计算方法。教学目标：X k B 1 . c o m 知识与技能 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系； 2、知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 3、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 过程与方法 4、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 5、让学生在生动具体的情景中感受时间。 情感、态度与价值观 6、让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。 7、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组 合作培养学生自主探索知识的兴趣。教学措施： 1、关注学生的对的生活经验 ，让学生在生动具体的情景中感受时间。 2、教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。 3、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要让学生更好地了解年、月、日之间的关系。 4、在设计上为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。 5、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。 6、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系。 7、让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来。教学重点： 1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。教学难点： 判断平年、闰年，记住各月的天数。教学时间： 10课时新 课 标 第 一 网 年、月、日 第1课时教学内容： 认识年、月、日教学目标： 知识与技能 1、引导学生认识时间单位年、月、日。 2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 过程与方法 3、使学生会判断大、小月。 4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。 情感、态度与价值观 5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点： 探究发现年、月、日之间的关系。教学难点： 发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备： 各年份的年历卡。教学过程：一、复习准备1、填空 1时=（）分 1分=（）秒 1时=（）秒 240分=（）时 1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、 提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课 讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探究新知 1、认识年、月、日。 （1）出示材料。提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）w W w .x K b 1.c o M（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。X k B 1 . c o m提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。（5）合作探究。观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）（8）认识大月、小月。讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。三、巩固练习： 1、观察今年的年历。（1）一、二、三月一共有（ ）天。（2）六一儿童节是星期（ ）。（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。 2、 刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？ 3、记住大月、小月。 通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（1）出示左拳图。（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。（3）根据图，全体一起记忆。（4）指着自己左拳再次记忆。（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。 七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。4、 布置作业： 练习册同内容习题教学反思： 培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己c、从生活中去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。 第2课时教学内容： 年、月、日的升华 （77页例1）教学目标： 知识与技能。 通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用， 培养学生应用意识及提高解决问题的能力。 过程与方法。 通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培 养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。 情感态度与价值观。 通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培 养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。教学重点： 理解有关时间单位“年月日”的意义教学难点： 平年、闰年及特殊二月的区分教学准备： 1、日历一本 2、每人备好年历卡，2003年2006年，月天数填写表一份 3、多媒体课件或小黑板、幻灯教学过程： 一：导入、交流。w W w .x K b 1.c o M 师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。 生：“日历”。 师：为什么呢？谁来解释一下？ 生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。 生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。” 师出示“一本日历”观察。 师：“日历上都记载着什么？” 生：“年、月、日” 板书课题“年、月、日” 二：学习新课： 1、出示例1 2、观察2012年历，你想了解到什么知识？ 生：一个月有多少天？一年有多少个月？ 生：哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 生：二月有多少天？一年有多少天？生：四月有几个星期零几天？（2）师：应该先研究哪个问题？生：一个月有多少天师：为什么？生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。（课件出示表格，学生填写自己的表格）3、你发现了什么？四人一组交流发现规律，指名发言生：我要发现了我们组的二月份填的天数不同有28和29天。生：我发现了我们组除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。生：我们组发现2003年、2005年、2006年这三年的月份所对应的天数相同，也就是表格填的一模一样，2004年的二月天数与上三个年份的二月天数多了一天。生：我们组把1月到12月的天数加起来得到了2003年、2005年、2006年的一年有365天，2004年的一年有366天。师：同学们，大家这么爱动脑，发现的问题这么多，老师就依照顺序看谁能又对又快的回答这个问题。师：有几个月是大月？有几个月是小月？4、观察年历的各年份师：二月份的天数是否相同？（不相同）（让学生观察发现和归纳）。5、数学游戏男生表示大月，女生表示小月，老师随意报一个月份是大月，男生就站起来是小月，女生要站起来。师报二月时间：为什么男、女生都没站起来？板书：二月二十八天6、回顾与总结 总结谚语出示：一三五七八十腊（十二月） 三十一天永不差 四六九冬（十一月）三十天 唯有二月不相同三、巩固练习 1、学生自己完成77页做一做 2、课件出示几个难忘日子（调动学数学的积极性） 2001年7月13日 北京申奥成功 1949年10月1日 中华人民共和国成立 2003年10月15日 神舟五号发射成功 每年3月12日 植树节 每年6月1日 儿童节 每年9月10日 教师节4、 布置作业： 练习册同步内容http:/w w w.xk b1. com教学反思： 教学以后要教育学生珍惜时间，日行不怕千万里，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童，“年、月、日”里有很多奥秘，需要我们不停的去学习、去探究，只要大家有一双数学眼睛就一定会收获数学学习的甜蜜果实。 第3课时教学内容： 认识平年、闰年教学目标： 知识与技能。 1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。 过程与方法。 2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。 情感态度与价值观。 3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教具准备：19972008年的年历各一张。教学过程：一、复习准备： 1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？ 2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。 3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？ 二、探究新知 1、认识平年、闰年。 讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。 2、计算全年天数。（1）出示2011年和2012年的年历。（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。方法二：317+304+28=365（天）方法三：3012+7-2=365（天）（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。3、判断平年、闰年。（1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。 请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。 在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。（3）出示19972008年各年份2月的月历。（4）观察。（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算。（7）交流结果。 提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。（8）阅读教材第79页下边的内容。（9）明确什么是公历年份。（10）理解“一般”和“必须”。提问：四、五组，19004有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。（11）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？讲述补充资料。（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。三、巩固练习：1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。（3）交流结果。说一说你的计算过程。2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？（2）回答。（3）说明理由。3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？（1）提问。（2）口答。（3）质疑：你是怎么算出来的？4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.（1）分组学习。（2）先完成第一问。http:/w w w.xk b1. com（3）猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。5、小结四：布置作业 练习册相同内容习题教学反思： 平年和闰年对学生来说是一个新的知识，有的老年人也受农历计年法的影响，对闰年不了解，所以在教学时要让学生多对年历进行观察，从观察中发现问题进行探究，得出结果，掌握平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法，培养学生的观察、分析和判断推理的能力。 第4课时教学内容：年、月、日的练习教学目标： 知识与技能 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系； 2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。 过程与方法 通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断和推理能力。 情感态度与价值观 通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。教学重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。教学过程： 一：创设情境，复习新知 （1）欣赏音乐生日歌 问：同学们，谁知道自己的生日是几月几日？ 学生们兴致很高，纷纷回答自己的生日。（2）师：在生活中生日是我们有意义的日子，那么谁记得这几个有意义的日子？ 学生举手回答，教师展示课件并配合演示。（3）师：今天我们要研究的内容就隐藏在这些答案里，你能找到它吗？提示：请观察，数字后面有什么单位？（4）师：这些知识，你从哪里获得的？（5）师：出示日历。你能找到这是哪年的日历吗？二：习题指导：1、80页第1题 （1）星期日开始，星期六结束共7天。 （2）妈妈回来是星期日，共12天。 （3）清明节是4月4号星期四。2、80页第2题 （1）5+7=12答：2月14日早晨牛奶不能喝。 （2）答：不在保修期内。 （3）答灭火器从2016年开始必须进行检验。3、80页第3题 316+305+284、81页第4题 3667=52（星期）2（天） 答：每个闰年有366天，是52个星期零2天。5、81页第5题http:/w w w.xk b1. com 答：小强是2月29号生的。3、 练习比赛 81页6、7题 四、作业 练习册同步内容 24 时 计 时 法 第5课时教学内容：24时计时法教学目标：知识与能力 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 过程与方法 2、了解一天中有两个计时法，从中加以运用。 情感、态度与价值观 3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力，教育学生珍惜时间。教学重点： 用24时计时法表示时刻。教学难点： 用24时计时法表示时刻。教具准备：钟表。教学过程：一、复习准备1、口答。 （1）一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？ （2）哪几个月是小月？小月与多少天？新|课 |标 |第 |一| 网 （3）每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2、填空。 （1）90分=（ ）时（ ）分 （2）2时=（ ）分 （3）1998年是（ ）年，有（ ）天。3、导入新课。X k B 1 . c o m 提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？ 在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。 按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知1、出示主题图。（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？（2）猜一猜，说明理由。（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。2、讲述24时计时法。（1）教师演示。 1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。（2）学生动手操作，感受一天有24小时。3、操作感知。教师把钟拨到下午1时。提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几时？（23时）晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）4、解决问题。（1）从0时到中午12时，经过了12小时。（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。5、小结 （学生读一读教材的结论）三、巩固练习1、83页做一做2、照样子，填一填。 18:06 （下午6:06 ） 23:38 （ ） 中午1:05 （ ）3、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。（1）读题，看懂题意。（2）讨论解答方法。（3）交流解题思路。（4）完成每次1取信时间四：作业 练习册同步内容教学反思： 24时计时法是关于时间的教学中比较重要的知识，在经过的时间计算中非常需要，在教学中培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，熟练掌握这一计时法，从而培养他们的创新意识和创新精神。 第6课时 教学内容：计算简单的经过时间教学目标： 知识与能力 1、初步学会计算一日以内经过的时间。 过程与方法 2、能够认识时间与时刻的区别。 情感、态度与价值观 3、培养学生珍惜时间，用知识解决日常生活问题的能力。教学重点： 区别时间与时刻。教学难点： 计算一日以内经过的时间。http:/w w w.xk b1. com教具准备：课件教学过程： 一、复习准备 1、口答。 （1）平年全年有多少天？1天有多少时？ （2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？ 2、用24时计时法表示下面的时刻。晚上11时是（）时 中午12时是（）时上午8时是（）时 下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。（2）出示一张火车票和汽车票。（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3.（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？3、探究方法。（1）直接在钟表上数一数。用钟表来表示两个时间。通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。（2）用计算的方法。教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。18-9=9（小时）4、小结三、巩固练习1、教材第85页练习十八的第3题。（1）读题，理解题意。（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。（4）教师鼓励不同的解题思路。2、在括号里填上适当的数。（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。 车次 始发站 开点 终点站 到点 运行时间 711 北京 10:22 沈阳北 当天19:29 721 北京 18:00 上海 第二天8:00 T42 西安 17:48 北京 第二天7:23 4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束？（1）读题，理解题意。（2）分析数量关系。X|k | B| 1 . c|O |m（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）（4）学生独立解答。四：布置作业 练习册同步内容教学反思： 怎样计算经过的时间的教学，让学生从钟面上数，到列式计算这一过程的推导，让学生从中发现24时计数法的作用，培养他们的创新意识和创新精神，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，熟练掌握这一经过时间的计算方法。 第7课时教学内容：计算经过时间的练习课教学目标： 知识与能力 1、巩固学会的计算一日以内经过的时间的方法。 过程与方法 2、能够认识时间与时刻的区别，发现24时计时法的作用。 情感、态度与价值观 3、培养学生珍惜时间，用知识解决日常生活问题的能力。教学重点： 区别时间与时刻。教学难点： 计算一日以内经过的时间，学会正确列式。教学过程： 一、复习旧知 1、普通计时法和24时计时法的区别？ 2、学生回答经过的时间的计算方法？ 3、经过的日期的计算方法？ 二、习题指导 练习十八习题 1、20:00 晚上11:38 4:45 2、（1）爸爸没有违反交通规则。 （2）有车。 3、8:30+4=12:30 12:30+4=16:30 16:30+4=20:30 答：第一次取信的时间是12:30，第二次取信的时间是16:30，第三次取信的 时间是20:30。w W w .x K b 1.c o M 4、（1）5:008:30 （2）14:0011:00=3（小时） 20:3017:00=3（小时）30（分） 3小时+3小时30分=6小时30分 （3）白天和晚上营业时间哪个多？多多少？ 14:0011:00=3（小时） 20:3017:00=3（小时）30（分） 3小时30分 3小时=30分 5、学生独立完成计算 6、（1） 6 9 （2） 太空垃圾 （3） 答：他可以看迷离的星际，太空垃圾，小强的故事，穿越寒武纪 7、 9:00+1时45分=10:45 答：11时离开剧场比较合适。三：学生练习 练习十八17题四：布置作业 （练习册同步内容） 整 理 和 复 习 第8课时教学内容：整理和复习（1）教学目标： 知识与能力 1、整理时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年的知识； 过程与方法 2、通过整理信息和合作交流过程，培养学生合作探究知识的能力； 情感、态度与价值观新| 课 |标|第 |一| 网 3、 通过探索活动形成认真的态度，增强对科学的热情； 教学重点： 年、月、日的知识教学难点： 经过的日期和时间的计算方法教学过程： 一：知识的整理 （一）：年、月、日 1、小朋友，你的生日是哪一天？那你是何时出生的？复习年、月、日。 2、识各种形式的年历。今天是几月几日呢？（2009年 画记） 3、查找日期：儿童节、元旦节、国庆节等各是几月几日，在年历上找出这些日期， 各是星期几。请你用铅笔圈出来。 4、观察2009年历卡，思考并回答： 一年有几个月？ 仔细观察每个月的天数，你发现了什么？ （二）：平年和闰年 1、观察2001-2008年历卡，找一找2月份的天数，你又发现了什么？ （有的年份2月有28天，有的却有29天） 2、这是为什么呢？引导看书： 平年的2月是多少天？闰年2月是多少天？ 3、观察各年年历卡，找一找哪些是闰年，哪些是平年。 4、通常每四年里面有多少个平年？多少个闰年？ 5、判断平年和闰年： （三）大月和小月 1、从年历上看，一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12这几个月每月都有 31天，习惯上把这些月份称作大月； 2、2、4、6、9、11这几个月都少于31天，习惯上称作小月。 3、大月和小月的判断。 （1）拳头记忆：举起左手拳头背向自己，依次数12个月份。凡数到凸起的地方就是大月，每月都是31天；数到凹下去的地方，除2月外都是小月，每月都是30天。（八月份要从一月份的地方数起） 新|课 | 标|第 |一| 网 二做一做 1、今年四月份有几个星期零几天？ 2、今年1、2、3月份一共有多少天？ 3、算一算 学生试算：平年全年有（ ）天 闰年全年有（ ）天 说说是怎样算的，有没有简便的方法。 3、 练习指导1、87页第8题 126=72 （圈）2、 （1）晚8:15=20:15 20:156:15=14 （小时） 142+1 = 8 （个） （2） 班次 1 2 3 4 5 6 7 8 发车 时间 6:15 8:15 10:15 12:15 2:15 4:15 6:15 8:15 3、89页第1、2题 学生自己完成 4、89页第4题 1994 2016 1900 2010 （平年） （闰年） （平年） （平年） 5、89页第5题 答：也就是北京时间7月28日3时12分。四：布置作业X k B 1 . c o m 练习册同步内容教学反思： 本节课教学是复习和整理时间单位年月日的基础上设计的，怎样学以致用，通过诱发学生兴趣，精心雕琢教学的每个细节，渗透数学兴趣的培养，尊重每一个学生，在课堂教学中，注意关注学生的学习积极性，并给予充足的时间，让学生去自主探究，合作交流，学生不仅真正理解和掌握基本“年月日”的数学知识和技能，而且在教学过程中，要进行运用，增强了应用意识，感受到了数学知识取之于生活，还可服务于生活。 第9、10课时教学内容：第6单元年、月、日单元测试教学过程： 测 试 卷 一、填空题。（26分）1、平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 2、（ ）年的二月有28天，（ ）年的二月有29天。 3、玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是（ ）月（ ）日出生的。 4、用24时计时法表示