江苏省南京市高淳区九年级化学上学期期中试卷（解析版） 新人教版.doc

江苏省南京市高淳区2015届九年级化学上学期期中试卷一、选择题：（本题共15题，每小题只有一个选项符合题意每小题2分）1（2分）下列变化，属于化学变化的是（）a晾干湿衣b霜雪融化c铁锅生锈d研碎胆矾考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断解答：解：a、晾干湿衣过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化b、霜雪融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化c、铁锅生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化d、研碎胆矾过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化故选c点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2（2分）秋冬季节，我国北方雾霾天气频发，pm2.5颗粒物是形成雾霾的罪魁祸首雾霾天气导致呼吸道病人增多，因为雾霾可使空气中增加大量的（）a二氧化氮b一氧化碳c二氧化硫d可吸入颗粒物考点：空气的污染及其危害.专题：空气与水分析：本题主要是空气的污染及其危害，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒pm2.5指大气中直径小于或等于2.5纳米的固体颗粒物，雾霾天气使空气中增加大量的可吸入颗粒物，因此属于粉尘污染解答：解：空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒pm2.5指大气中直径小于或等于2.5纳米的固体颗粒物，雾霾天气使空气中增加大量的可吸入颗粒物，因此属于粉尘污染故选d点评：环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染3（2分）下列物质属于混合物的是（）a自来水b臭氧c二氧化碳d氯酸钾考点：纯净物和混合物的判别.专题：物质的分类分析：纯净物是由一种物质组成，混合物是由不同物质组成，最少有两种物质组成；据此分析判断解答：解：a、自来水中常含有可溶性的杂质等，属于混合物b、臭氧是由一种物质组成的，属于纯净物c、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物d、氯酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物故选a点评：本题主要考查物质的分类，解答时要分析物质的组成，如果只有一种物质就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物4（2分）有位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解吸氧可帮助人克服高原反应的原因是（）a高原空气有毒，氧气无毒b氧气可以燃烧c氧气可以支持燃烧d吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气考点：氧气的用途.专题：氧气、氢气的性质与用途分析：根据氧气的性质来考虑本题，知道严重的高原反应是指的什么解答：解：氧气的性质有：支持燃烧和供给呼吸，严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄，含氧气量少，吸氧是为了供给人类呼吸故选：d点评：要了解氧气的用途和性质，性质决定用途，用途反映其性质5（2分）某集气瓶里盛有空气，欲除去其中的氧气而得到较纯净的氮气时，最好采用的物质是（）a蜡烛b木炭c红磷d硫粉考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.专题：结合课本知识的信息分析：蜡烛、木炭、硫粉等物质在空气中燃烧时都能生成气体，红磷在空气中燃烧时能生成五氧化二磷，五氧化二磷是固体解答：解：蜡烛、木炭、硫粉等物质在空气中燃烧时分别生成水和二氧化碳、二氧化碳、二氧化硫，在除去氧气的同时又带入了新的气体；红磷燃烧时既能把氧气除去，又不带入新的气态杂质故选：c点评：解答本题要掌握各种物质的性质及其燃烧生成物的性质，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断6（2分）n2o俗称笑气，其中氮元素的化合价为（）a1b+1c2d+2考点：有关元素化合价的计算.专题：化学式的计算分析：根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合n2o的化学式进行解答即可解答：解：氧元素显2价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：2x+（2）=0，则x=+1价故选：b点评：本题难度不大，掌握利用化合价的原则（化合物中正负化合价代数和为零）计算指定元素的化合价的方法即可正确解答此类题7（2分）下列物质不属于单质的是（）a水b镁条c硫粉d液氮考点：单质和化合物的判别.专题：物质的分类分析：单质是指只由一种元素组成的纯净物，而化合物是指有两种或两种以上的元素组成的纯净物解答：解：水由两种元素组成，因此是化合物，而镁带、硫粉、液氢都是由一种元素组成，都是单质故选a点评：本题难度不大，主要考查了单质和化合物的判别，培养学生对概念的理解和应用8（2分）下列实验操作正确的是 （）a倾倒试剂b滴加试剂c液体加热d量筒读数考点：液体药品的取用；测量容器-量筒；给试管里的液体加热.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：根据液体药品的取用方法进行分析判断；使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管壁根据给试管中得液体加热的方法进行分析判断；根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断；解答：解：a、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作正确；b、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是不伸入到试管内或接触试管内壁应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中操作错误c、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中所示操作错误；d、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作正确；故选d点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键9（2分）下列微粒结构示意图中，表示某阴离子的是（）abcd考点：原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：熟记规律：阴离子：核电荷数=质子数核外电子数；原子：核电荷数=核内质子数=核外电子数阳离子：核内质子数核外电子数，据此解答解答：解：a、核内质子数核外电子数，是阳离子，错误；b、核内质子数=核外电子数，是原子，错误；c、核内质子数=核外电子数，是原子，错误；d、质子数核外电子数，是阴离子，正确；故选d点评：了解原子结构示意图与离子结构示意图的区别和联系，根据核内质子数确定元素的类别等知识是解答本题的关键10（2分）如图为电解水实验根据该实验及对试管中气体的检验，所得下列现象或结论错误的是（）a试管a中的气体是氢气b试管b中的气体能使带火星的木条复燃c产生的h2和o2的质量比约为1：2d水是由氢元素和氧元素组成的考点：电解水实验.专题：空气与水分析：根据电解水的实验现象和结论回答，电解水生成氢气氧气两种气体，说明水是由氢氧两元素组成的；电解水负极生成氢气和正极生成氧气的体积比是2：1解答：解：a、由电解水的装置可知，试管a中的气体是电源的负极产生的气体较多是氢气故a正确；b、由电解水的装置可知，试管b中的气体是电源的正极产生的气体较少是氧气，由助燃性，能使带火星的木条复燃故b正确；c、产生的h2和o2的体积比约为1：2，故c不正确；d、水电解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，水是由氢氧两元素组成，正确；故选c点评：此题详细考查电解水的实验，电解水实验可简单记忆为：正氧负氢一比二，这里的比是体积比11（2分）如图是金在元素周期表中的信息，有关金原子说法正确的是（）a电子数为197b质子数为79c中子数为79d核电荷数为118考点：元素周期表的特点及其应用.专题：化学用语和质量守恒定律分析：由题目中“金元素在元素周期表中的信息示意图”可知：由汉语名称可知其元素种类；根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”，可知其一个金原子的核外电子数解答：解：a根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”，则一个金原子的核外电子数为79，非197，故错误；b根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”，则一个金原子的质子数为79，故正确；c由上图无法知道具体为多少，但根据“相对原子质量质子数+中子数（近似整数值）”，则中子数=19779=118，故错误；d据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”，则一个金原子的核外电子数金原子的核电荷数为79，故错误故选b点评：了解元素周期表的特点及其应用；掌握相对原子质量的概念及其计算；了解元素的简单分类；了解原子的定义和构成12（2分）同种元素的原子和离子化学性质不同，是因为两者（）a质子数不同b中子数不同c最外层电子数不同d电子层数不同考点：原子和离子的相互转化.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据已有的知识进行分析解答，元素的化学性质与其最外层电子数有关，据此解答解答：解：同种元素的原子和离子化学性质不同，是因为两者的最外层电子数不同，观察选项，故选c点评：本题考查了元素化学性质的决定因素，完成此题，可以依据已有的知识进行13（2分）维生素c（c6h8o6）是重要的营养物质，能促进人体的生长发育，增强人的体质它主要存在于水果、蔬菜中下列关于维生素c的说法中正确的是（）a维生素c由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成b维生素c中c、h、o三种元素的质量比为9：1：12c维生素c的相对分子质量为174d维生素c 中氢元素的质量分数为40%考点：化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算；元素的质量分数计算.专题：化学用语和质量守恒定律分析：a根据物质的构成来分析；b根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断；c根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析判断；d根据化合物中元素质量分数的计算方法来分析解答解答：解：a维生素c是由分子构成的，每个维生素c分子是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成的，故错误；b维生素c中，c、h、o三种元素的质量比为（126）：（18）：（166）=9：1：12，故正确；c维生素c的相对分子质量为126+18+166=176，故错误；d维生素c中氢元素的质量分数为：4.5%，故错误故选b点评：本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力14（2分）某物质在纯氧中燃烧生成了氮气和水蒸气，该物质一定含有（）a氮元素和氧元素b氮元素和氢元素c氮元素、氢元素和氧元素d氢元素和氧元素考点：质量守恒定律及其应用.专题：化学用语和质量守恒定律分析：在化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类和个数不变解答：解：物质在纯氧中燃烧生成了氮气和水蒸气，说明该物质中一定含有氮元素和氢元素，氧元素是否含有无法确定故选b点评：本题只能定性地分析物质的元素组成，没有反应物和生成物之间的质量关系，无法确定氧元素是否存在15（2分）（2010黄冈）在一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应过程中各物质的质量如下表所示，下列说法错误的是（） 物质abcd反应前质（g）1010102反应后质（g）待测2212a该反应是化合反应，d可能是催化剂ba，b两种物质中元素种类一定与c物质中元素种类相同cb物质可能是单质d反应后a物质的质量为3g考点：质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；单质和化合物的判别.专题：结合课本知识的信息；压轴实验题；物质质量守恒分析：根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和反应后质量增加的是生成物，减少的是反应物，由表格信息可知反应后c质量增加了11克，是生成物；b质量减少了8克，是反应物；d质量不变，可能做催化剂，反应物还少3克，所以a是反应物，所以反应后物质a的质量为7g，反应物是a 和b，生成物是 c，所以是化合反应，化学反应前后元素种类不变，a和b两种物质中元素种类一定与c物质中元素种类相同解答：解：根据反应前后质量不发生改变：10+10+10+2=x+2+21+2，解得x=7；a减少3克，所以a是反应物，反应后c质量增加了11克，是生成物；b质量减少了8克，是反应物；d质量不变，可能做催化剂，也可能是杂质不参加反应；反应物是a 和b，生成物是 c，所以是化合反应，化学反应前后元素种类不变，a和b两种物质中元素种类一定与c物质中元素种类相同故选：d点评：解此题需认真分析各物质的质量变化情况，仔细推敲，即可求解二、（本题包括2小题，共13分）16（5分）用数字、化学符号填空：（1）2个氮原子2n；（2）3个钠离子3na+；（3）保持液氧化学性质的最小微粒o2； （4）氯化钾kcl；（5）氧化铁fe2o3考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目解答：解：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以2个氮原子，就可表示为：2n；（2）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，3个钠离子可表示为：3na+；（3）根据保持液氧的化学性质的最小微粒是氧分子，因此表示为：o2；（4）氯化钾中钾元素显+1价，氯元素显1价，其化学式为kcl（5）氧化铁中铁元素显+3价，氧元素显2价，其化学式为fe2o3故答案为：（1）2n（2）3na+（3）o2（4）kcl（5）fe2o3点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易17（3分）化学实验室中药品应该按要求存放在容器中，并贴上标签标签上通常有物质的名称和化学式等信息请认真观察如图，然后回答问题（1）b标签上填写相关物质的化学式为zn；（2）b标签表示的药品锌粒应盛放在e（填字母编号，下同） 瓶内；（3）a标签表示的药品一般保存在c（或d）瓶内考点：化学式的书写及意义；常用仪器的名称和选用.专题：化学用语和质量守恒定律；常见仪器及化学实验基本操作分析：（1）锌属于金属单质，直接用元素符号表示其化学式（2）锌粒是颗粒状固体药品，据此进行分析解答（3）a标签表示的药品是酒精，属于液体药品解答：解：（1）锌属于金属单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为：zn（2）锌粒是颗粒状固体药品，应放在广口瓶中（3）a标签表示的药品是酒精，属于液体药品，应放在细口瓶中或滴瓶中故答案为：（1）zn；（2）e；（3）c（或d）点评：本题难度不大，掌握单质化学式的书写方法、熟悉各种仪器的用途即可正确解答本题18（5分）在地震等灾区，确保水质非常重要 灾区村民往往取浑浊的河水、地下水等天然水作生活用水（1）有同学将浑浊的河水用如图所示的简易净水器进行净化其中小卵石、石英沙的作用是过滤（2）如果水的硬度大，或者河水中病原微生物过多，作为生活用水可以通过加热煮沸，来降低水的硬度和杀灭病原微生物（3）如图中活性炭（填物质名称）可除去河水的臭味（4）水受热蒸发的过程中，下列说法正确的是aca水分子不断运动b水分子分解成氢原子和氧原子c水分子之间间隔变大d水分子受热膨胀引起水体积增大考点：水的净化；硬水与软水；分子的定义与分子的特性.专题：空气与水分析：根据已有的净水的知识进行分析解答，活性炭具有吸附性，小卵石、石英砂具有过滤的作用，加热煮沸能除去水中的细菌和减少可溶性钙镁矿物质；据此解答解答：解：（1）小卵石、石英砂具有过滤的作用，故填：过滤；（2）加热煮沸能除去水中的细菌和减少可溶性钙镁矿物质，故填：加热煮沸；（3）活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，故填：活性炭；（4）水受热蒸发的过程中，水分子在不断的运动，水分子本身不变，水分子间的间隔增大，故填：ac点评：本题考查了水净化的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行三、（本题包括2小题，共20分）19（14分）如图是实验室的部分仪器图，ad是制取气体的几个装置图，按要求回答下列问题：（1）量取5ml液体应使用的仪器（选填中的序号，下同），过滤操作中应使用的仪器，过滤操作还缺少的玻璃仪器名称玻璃棒（2）实验室加热高锰酸钾制取o2，发生装置应选a（选填图中字母序号），用d装置可收集o2的原因为氧气密度比空气大该反应的化学方程式为2kmno4k2mno4+mno2+o2（3）如图2有af六种途径可以制得氧气，请回答下列问题：可用于实验室制氧气的途径，除b途径外还有af（填字母序号）；写出c途径发生反应的化学方程式：2h2o2h2+o2；该反应所属基本反应类型是分解反应；d（填字母序号）途径发生的是物理变化；（4）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式3fe+2o2fe3o4考点：常用仪器的名称和选用；过滤的原理、方法及其应用；氧气的化学性质；氧气的制取装置；氧气的收集方法；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：空气与水；常见仪器及化学实验基本操作分析：（1）根据量筒的正确使用方法和过滤操作需要的仪器进行分析；（2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据收集气体密度比空气大小或溶水性判断收集装置，根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；（3）根据实验室制取氧气的反应原理进行分析；根据水在通电的条件下生成氢气和氧气进行分析；根据物理变化与化学变化的本质区别是：是否有新的物质生成；（4）根据铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁进行分析解答：解：（1）量取5ml液体应使用的仪器是胶头滴管和量筒；过滤操作中应使用的仪器是铁架台、漏斗和烧杯；过滤操作还差的玻璃仪器是玻璃棒；（2）实验室加热高锰酸钾制取氧气，是固体与固体反应，且需要加热，所以选用发生装置a，又因为氧气的密度比空气大，并且不易溶于水，所以用d装置可收集o2的原因是氧气密度比空气大，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：2kmno4k2mno4+mno2+o2；（3）实验室制取氧气的反应原理有：加热高锰酸钾，加热氯酸钾和二氧化锰的化合物，二氧化锰催化过氧化氢溶液，所以可用于实验室制氧气的途径，除b途径外还有：af；c途径发生的反应是水在通电的条件下生成氢气和氧气，化学方程式为：2h2o2h2+o2，该反应满足分解反应一变多的条件，属于分解反应；空气制取氧气是利用液态氮的沸点与液态氧的沸点不同，进行混合物的分离，没有新物质生成，属于物理变化；（4）铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，化学方程式为：3fe+2o2fe3o4故答案为：（1），玻璃棒；（2）a，氧气的密度比空气大，2kmno4k2mno4+mno2+o2；（3）af，2h2o2h2+o2，分解反应，d；（4）3fe+2o2fe3o4点评：此题主要考查制取气体的发生装置和收集装置的选择，熟练掌握了条件、原理是解决本题的关健20（6分）某化学探究小组对“寻找新的催化剂”进行实验探究，请你参与提出问题氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象i向a试管中加入ag氧化铁粉末，分别量取5ml5%过氧化氢溶液放入a、b 两支试管中，并分别在a、b两支试管中插入带火星木条，观察现象a试管中产生气泡，带火星木条复燃，b试管中无明显现象待a试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象试管中均产生气泡，带火星木条均复燃将实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag/向c试管中加入ag氧化铁粉末，向d试管中加入ag二氧化锰粉末，分别量取5ml5%过氧化氢溶液放入c、d 两支试管中，观察现象/【实验结论】（1）实验、分别证明氧化铁的化学性质、质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；【实验评价】（2）实验设计iv的目的是比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢溶液分解的催化效果；（3）若实验观察到d试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰对过氧化氢溶液分解的催化效果更好【实验拓展】（4）查阅资料得知，cuo、cuso4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂下列有关催化剂的说法中正确的是bamno2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂b同一个化学反应可以有多种催化剂c催化剂只能加快化学反应的速率d用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物考点：催化剂的特点与催化作用.专题：科学探究分析：（1）根据实验、证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答；（2）根据二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答；（3）根据实验数据对比可知二氧化锰对过氧化氢溶液分解的催化效果更好进行解答；（4）根据催化剂的含义进行解答解答：解：【实验结论】（1）实验、证明：氧化铁的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；【实验评价】（2）二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；（3）根据实验数据对比可知二氧化锰对过氧化氢溶液分解的催化效果更好；（4）amno2不只作过氧化氢溶液分解的催化剂，还能作其它反应的催化剂，例如氯酸钾受热分解制取氧气，也可以用二氧化锰作催化剂，故a错误；b由实验摊就可知同一个化学反应可以有多种催化剂，故b正确；c催化剂改变化学反应的速率，而不是只能加快，还可能减慢化学反应速率，故c错误；d用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物，例如二氧化锰也是高锰酸钾受热分解制取氧气的生成物，故d错误故答案为：（1）化学性质；质量；（2）比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢溶液分解的催化效果；（3）二氧化锰对过氧化氢溶液分解的催化效果更好；（4）b点评：此题考查了催化剂的特点与催化作用，锻炼了学生分析问题解决问题能力四、（本题包括2小题，共12分）21（6分）下列物质a、b、c、d都是初中化学中的常见物质，它们之间具有如图所示的转化关系（反应条件、有些反应物或产物已略去）其中a与b的组成元素相同，c可使带火星的木条复燃，d是一种无色气体单质（1）试写出下列物质的化学式：b为h2o，d为h2（2）写出下列反应的化学方程式：ab2h2o22h2o+o2；db2h2+o22h2o考点：物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：框图型推断题分析：根据a、b、c、d都是初中化学中的常见物质，c可使带火星的木条复燃，所以c是氧气，a与b的组成元素相同，a会生成氧气和b，所以a是过氧化氢溶液，b是水，水分解会生成氢气，氢气和氧气反应会生成水，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可解答：解：（1）a、b、c、d都是初中化学中的常见物质，c可使带火星的木条复燃，所以c是氧气，a与b的组成元素相同，a会生成氧气和b，所以a是过氧化氢溶液，b是水，水分解会生成氢气，氢气和氧气反应会生成水，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，水在通电的条件下生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下生成水，推导正确，所以b是h2o，d是h2；（2）ab的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：2h2o22h2o+o2；db的反应是氢气和氧气在点燃的条件下生成水，化学方程式为：2h2+o22h2o故答案为：（1）h2o，h2；（2）2h2o22h2o+o2，2h2+o22h2o点评：在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可22（6分）（1）“酒精检测仪”可检查司机是否酒后驾车，其反应原理为：c2h5oh+4cro3+6h2so4=2cr2（so4）3+2x+9h2o，反应中红色的cro3转变为绿色的cr2（so4）3，其中x的化学式为co2（2）如图1为某化学反应的微观模拟图，“”和“”分别表示两种质子数不同的原子由“”聚集成的物质可能（选填“可能”或“不可能”）是氧化物，参加反应的两种反应物的分子个数比为1：2（或2：1）（3）化学反应前后，一定不变的是（选填序号）原子种类 原子数目 分子种类 分子数目 元素种类 物质种类（4）如图2中a、b、c三个实验用于验证质量守恒定