江苏省南京市高淳区七年级语文下学期期中质量调研检测试题(1).docVIP

高淳区20132014学年度第二学期期中质量调研检测七年级语文试卷注意事项：1本试卷6页，共100分；考试时间120分钟。 2答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。一（30分）1用课文原句填空。（9分）（1）万里赴戎机， 。 ，寒光照铁衣。 （木兰诗）（2）深林人不知， 。 （王维竹里馆） （3）谁家玉笛暗飞声， 。 （李白春夜洛城闻笛）（4） ，影入平羌江水流。 （李白峨眉山月歌）（5） ，凭君传语报平安。 （岑参逢入京使）（6）忧郁的日子里须要镇静；相信吧， 。 （普希金假如生活欺骗了你）（7）此时的窗外春意阑珊，请写出上下两句描写春天景色的古诗名句： ， 。2给下面加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）祈祷（ ） 彷徨（ ） 鞠躬尽cu（ ） qi而不舍（ ） 【书法欣赏与学习】（5分）3 (1)下面这幅字是用颜体书法撰写的，结合这幅作品，判断下面对颜体书法特点表述有误的一项是（ ）（2分） abcd a点画丰厚饱满，整体大气磅礴、雄壮刚劲，庄严肃穆。 b笔画横画很粗，竖画很细，主要的笔画沉稳有力。 c内外结构的字外紧内松，给人以饱满宽博的感觉。 d上下结构的字上紧下松，给人以崇高挺拔的感觉。 (2)用行楷字抄写这幅书法作品中的诗句。（3分） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 同学们虽然是初中学生了，但童年尚未远去。请你跟我们一起来回望童年。【回忆童年】4. 以下是同学们回忆童年时写下的句子，其中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分）a. “长亭外，古道边”，听着那骊歌，小学六年的美好画面在我记忆中一一闪现。b. 我喜欢用斑斓来形容童年的生活,因为记忆中的那段生活丰富多彩，其乐无穷。c. 还记得那次犯错误，同学们好心指出我的缺点，我却锋芒毕露，拼命为自己辩解。d. 第一次参加运动会我就拿到好几个年级第一名，我高兴得忘乎所以，连书包都没拿回家。【阅读童年】 5 依据示例，完成童年人物相关情节的概括与批注。（5分）人物情 节批 注外祖母挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 逆来顺受，过分忍让小茨冈 富有同情心，珍惜友情【品味童年】6. 请你选择一篇经典童话或者表现童年生活的文学作品，简述其中最触动你的一个故事或者一个片段（课文中出现过的内容除外），并谈谈你的阅读感受。（4分） 二（40分）（一）阅读下面古诗文，完成712题。（15分）【古诗阅读】山中杂诗【南朝】 吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。7本诗第一句用烟岚弥漫表现山之高，第二句通过写竹林的 （特点）表现山之（2分）8. 请从借景抒情的角度，赏析“鸟向檐上飞，云从窗里出”两句诗。（2分） 【古文阅读】(甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”（乙）周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，有自改意,终为忠臣孝子。【注释】义兴：地名，即今“宜兴”。蛟：传说中的蛟龙，实则可能是鳄鱼。9下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分） a其文理皆有可观者 b不能称前时之闻c余闻之也久 d义兴人谓为三横10解释下列加点词语的意思。（4分）（1）未尝识书具（ ） （2）自是指物作诗立就（ ）（3）邑人奇之（ ） （4）或说处杀虎斩蛟（ ）11用现代汉语翻译下面句子。（3分）又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。” 12方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是“ ”（用原文语句回答），周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因为（用一个成语回答）。（2分）（二）阅读鲁迅从百草园到三味书屋片段，完成1316题。（12分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。13选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。（4分） (1) 请教“怪哉”的传说不得要领 (2) (3)大家一起读书人声鼎沸 (4) 14你认为文中的先生是个怎样的人？请结合第9-10段内容简要分析。（2分） 15按要求回答以下问题。（4分） (1) 作者用排比句列出了同学课上所读的内容，试析作者这样写有何用意。（2分） (2) 找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。（2分） 16说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。（2分） （三）阅读下面的文章，完成1721题。（13分）倾听黄河李雪峰远远我们就听见了那低沉的吼鸣，像远方隐隐的奔雷，像一万张牛皮大鼓被纷纷沓沓地一起擂响。天空里的一钩弯月，和洒在夜幕上青铜钉般散落的星星，都十二分迷蒙。许是夜风把惊涛骇浪的飞沫远远地吹洒过来了，温馨了风缕，温馨了夜色，霏霏地浅浅地润湿了我们的眉发和呼吸。我们疾步迎着那涛声奔去。那喧嚣，也急切切朝我们的耳鼓汹涌而来。终于，我们站在了那动人心魄的涛声里。这就是黄河！就是比我们人类的历史还要源远流长，比我们的生命还要年轻，比我们的青春还要饱满和激荡，永远充满骚动，充满灵性的滔滔不息的黄河！我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得轰轰作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河。仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来。轰哗，轰哗，一浪推卷着另一浪的余音，没有间歇地急骤地擂在我们屏气凝神的胸膛上。一声浪涛里挟卷着漫天的飞雨碎沫，凉凉地溅了我们一头一脸。在轰鸣的刹那，岸在颤栗，脚下的大地也猛地一抖，仿佛要沉陷，然后那轰鸣又从大地深腹沉闷地反弹了过来。浪涛的轰鸣，和大地恢宏的回声，震耳欲聋地把我们夹击在中间，震击得我们摇摇晃晃。足足有半个钟头。黄河让我们领略了它半个多钟头的恣肆和狂放、恢宏和雄浑，就渐渐收敛了，渐渐风平浪静，渐渐恬静了下来。我从此才真的知道黄河是富有灵性的，就像一个胸怀坦荡的人，他让你认识的不仅是他的阳面，而且还有他不灿烂的另一面。有几盏星星一样的灯，从黛黑的远方飘飘摇摇地漂下来。那灯在静静流淌的水声里，一点一点明明灭灭地近了。渐渐就听见那悠闲缓慢的摇橹击水声。像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚。有几只水鸟，冗长地啁啾着，羽翅的扇动声和在舒缓的水流里，像是几声悠远的古筝声韵，幽幽地流远了。船近了。但看不清是乌篷，还是舢舨，只是欸乃欸乃地漂着。有缠绵的渔歌月光似地飞落过来，那歌声轻柔，淡泊，含着温馨的水汽，和着水流的起伏，轻风一样地婉转着。我们一直站到月落西山。谁也不说话，只是默默地谛听着。同行里有朋友叹息说，没有看到黄河的浑黄和苍茫。我想，聆听黄河的声韵难道不比见到黄河更深刻吗？就像倾听音乐，虽然看不到它所表达的那一种意境，但通过音符所意想的境界，比那种起初的风景更高远更优美。黄河啊，我从我的耳朵里看到了你，我从一支雄浑而清丽的音乐里看到了你。注 欸乃：象声词。开船的摇橹声。17本文写了黄河的两种声音：一种是 的声音，另一种是 的声音。（摘选原文词语填空。2分）18. 选文第1段画线句描写的对象是月亮和星星，并没有涉及黄河的形象和声音。这个句子是否可以删去？为什么？（3分） 19本文大量运用了比喻的修辞手法，请你从第6段或者第8段中任选一个精彩的比喻句，写出本体和喻体，并加以赏析。（3分） 20. 作者在文末表达了自己的感触：聆听黄河的声韵比见到黄河更深刻。请结合你对文章的理解说说作者产生这种感触的原因。（3分） 21作者在文中说黄河“从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今”。请写出一组表现黄河神韵的唐诗或者宋词名句。（2分） ， 。三（30分）22 什么样的人能算得上“朋友”？ 我们从“友”字最初的含义来探究一下，甲骨文“友”字的写法是“ ”，像顺着一个方向的两只手，表示以手相助。请以“真心朋友”为题，写一篇记叙文，把你的一位真心朋友介绍给我们认识。（30分） 要求：(1) 不要出现真实的校名、人名，可用化名。(2) 不少于500字。七年级语文参考答案及评分标准一（30分）1（9分）（1）关山度若飞 朔气传金柝（2）明月来相照 （3）散入春风满洛城 （4）峨眉山月半轮秋（5）马上相逢无纸笔 （6）快乐的日子将会来临（7）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知天街小雨润如酥，草色遥看近却无 （每空1分，错、漏、添、倒一处，该空不得分）2（4分）q pn 瘁 锲（每处1分）3.（5分）(1)b (2)书写清楚正确1分，能体现行楷字书写的基本特点1分，书写美观1分4.（3分）c5.（5分）善良正直、有正义感（1分） 外祖父经常殴打外祖母，外祖母从不反抗（2分） 每一次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子。6.（4分）示例：小王子中小王子遇到了一只狐狸，狐狸要求小王子驯服他，狐狸认为小王子只有驯服了自己，他们在彼此的生命中才能造就彼此的唯一。读到这个情节，我认识到驯服，就是爱和责任，爱一个人就要懂得付出、学会承担。（故事内容2分，阅读感受2分）二（40分）（一）（15分）7.（2分）密（茂密、蔽天遮日）（1分，意近即可） 幽（1分）8.（2分）答案示例：描写鸟儿自在地在屋檐上飞，云彩悠然地从窗子里飘出来的画面，表达了诗人惬意闲适的心情。（画面1分，情感1分）。9.（2分）c10.（4分）（1）曾经 （2）完成 （3）以为奇对感到惊异 （4）有的人（每个1分）11.（3分）又七年，还自扬州（1分），复到舅家问焉（1分），曰“泯然众人矣。（1分）”12.（2分）不使学（1分）,知错就改（1分，意近即可）（二）（12分）13（4分）答案示例：(2)到后园玩耍悄无声息 （4）课上偷偷描绣像乐在其中 （每小题2分，意思相近即可）14.（2分）答案示例：严厉的外表下有一颗宽容仁慈的心，因为他虽然有惩戒学生的规定和工具，但是很少使用。（人物特点两个方面各1分，结合具体内容1分，表达意近即可）15.（4分）(1) （2分）渲染课堂上人声鼎沸的热闹景象表明学生所读的都是一些杂乱、难懂、无趣的内容含蓄地批判儿时所接受教育方式的陈腐（答出任意一个方面、意对即可） (2) （2分） 微笑、仰起、摇着、拗过去（1分），写出了先生读书时投入的样子（1分），表现先生迂腐可爱的一面蕴含着作者回忆老师时的温情（1分）。16.（2分）失去心爱物品的痛惜，对美好童年生活的怀念，时光逝去的伤感（答出任意一方面得1分，答出两方面得2分。意近即可）（三）（13分）17.（2分）雄浑放肆狂放恢宏 清丽舒缓婉转恬静 （每空1分）18.（3分）不能删去。因为这里用静谧的夜景（1分）来衬托（1分）黄河的惊涛骇浪的宏伟声势（1分）。（意近即可）19.（3分）答案示例：第6段“仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来”，把黄河的涛声比喻成突奔的马队，生动形象地写出了黄河涛声的波澜壮阔（2分） 第8段“像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚”，把摇橹击水的声音比喻成母亲的手，生动形象地写出了水声的轻柔。（例句1分，赏析2分）20.（3分）答案示例：倾