（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 相处之道 第二节 师生之情教学设计 湘教版.doc

师生之情 我们身边的老师教学内容湖南师大出版社出版思想品德七年级下册第三单元第二节的第一框题。 课标要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”的第五点：了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 教材分析我们身边的老师是湖南师大版道德与法治七年级上册第三单元第二节的第一框题，其主要内容是了解教师的职业特点，感受教师的价值与艰辛，感恩教师的付出。教学目标情感态度与价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。能力目标：通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。知识目标：了解教师工作的基本特点，理解教师职业的价值和艰辛。教学重点和难点教学重点：了解教师工作的基本特点。教学难点：理解教师职业的价值和艰辛。教学过程：一、创设情境，引入新课 讨论：国王有一枚勋章，想要颁给对社会贡献最大的人，你认为国王会颁给谁呢？导语：厨师、将军、宰相、建筑师都不是，是教师，为什么是教师呢？今天我们一起了解教师的职业特点。二、活动体验，建构生成（一）自主学习：阅读教材p62-63，自主完成下列内容教师在我们的成长过程中扮演着什么样的角色？（1）既是我们学习、生活的_和_，也可以成为我们的_。（2）教师是人类文明的_，肩负着_的神圣职责。在我们成长过程中发挥着_的作用，对于我们的_具有重要意义。答案：指导者 引路人 好朋友 传递者 教书育人 不可替代 健康成长（二）合作探究1.欣赏小品：教师的一天6:00前：起床6:007:00：赶公交车，运气好，还来得及在学校附近的巷子里买煎饼或是包子（哪样不排队就买哪样）；到办公楼放下包，来不及用早餐，疾步走到教学楼看看情况，刚好七点整；学生陆续来了，课代表收作业；7:15：早读正式开始，有两名学生迟到，问清原因，教育几句；7:3512:00：上第一节课；第二节空堂，五分钟吞下早餐，改作业；看学生做课间操（学校规定班主任要到场，不去的扣奖金），再去另一个班上第三、四节课；12:3013:00：食堂午餐回来，学生在办公室等，有疑难，要辅导；14:3017:00: 下午没课，改作业，备课；班主任开会，发了一摞表格，布置了一堆任务，不知道该如何去做；17:0017:40：回到办公室，有家长来访，家长话多了一些，心情可以理解；18:30今晚不用值班，可以回家了；老人早就把孩子接回来了，而且最幸福的是“有现成的吃”；晚上想翻翻同事推荐的书，已看不进去，想看会儿电视，又不耐烦广告，不知不觉就睡着了2.小组交流讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?具有什么特点？（三）心情故事说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?（四）讨论探究网友甲说：“山里越穷越缺老师，越缺老师则更穷。今天，我是城市的学生，没有老师，我照样能掌握知识。社会越发展老师这一职业会消亡。”网友乙说：“这个观点不完全对，我认为教师这一职业不会随着社会的发展而消失。”你同意哪位网友的说法？为什么？三、拓展延伸，落实行动列举关于歌颂教师的名言警句1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2.教师是人类灵魂的工程师。斯大林3.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。4.一日为师，终身为父。5.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。6. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。四、交流收获，升华认识欣赏歌曲：长大后我就成了你小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理擦去的是功利小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣.小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹洒下的是泪滴。长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。归纳：在歌声中，我们感受到教师传递人类文明的使者，他是陪伴我们成长，教给我们做人的道理，解答我们学习、生活困恼良师益友，帮助我们朝着正确方向行走的人，对我们成长产生重大影响的人。我们应该学会感恩教师我们的辛勤付出，好好学习，好好做人。板书设计老师是我们学习生活的的指导者和引路人，可以成我们的好朋友教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责我们身边的老师 教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。（不可替代） 在我们成长中发挥不可替代作用，对我们的健康成长具有重要意义教学反思1注意正面引导。 2分组讨论要注意对主题的提示。3欣赏小品时注意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值判断。4注意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。 练习设计1. “师者，传道、授业、解惑也。”这说明 （ ）教师很受同学们喜欢 教师是我们的朋友 教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。 老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用，对于我们的健康成长具有重要意义。d a b c d2. 长大后我就成了你这首歌中唱道：粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴；黑板写下的是真理，擦去的是功利这说明 （ ）老师的工作非常辛苦 老师是我们成长路上的引路人和指导者 老师教给我们科学的思维方法和学习方法 老师指导我们走好人生之路，塑造美好心灵a b c d3. 2016年9月10日教师节当天，中央电视台和光明日报社共同主办了“2016寻找最美教师”颁奖典礼，讲述了10位中国好老师如何用教育知识改变人生、改变贫困的教育感人故事，突出表彰了阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、成绩显著的时代教师新形象。（1）请你结合所学内容说说：最美教师集中了诠释教师在我们成长过程中扮演的角色是怎样的？（2）教师节到了，请写出你心中的祝福。答案：1.b 2.d 3.（1）既是我们学习、生活的指导者和引路人，也可以成为我们的好朋友。教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。在我们成长过程中发挥着不可替代的作用，对于我们的健康成长具有重要意义。（2）略第19课时 师生和谐教学内容湖南师大出版社出版思想品德七年级下册第三单元第二节的第二框题。 课标要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”的第五点：了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 教材分析师生和谐是湖南师大版道德与法治七年级上册第三单元第二节的第二框题，其主要内容是学会与教师和谐沟通，尊重、理解老师，正确对待老师的批评，积极沟通，与老师构建和谐的师生关系。教学目标情感态度与价值观目标：进一步增进对教师的了解和理解，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。知识目标：掌握与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，积极与老师沟通，构建和谐的师生关系。教学重点和难点教学重点：怎样与教师建立良好的师生关系？教学难点：正确认识和评价师生矛盾，消除不必要的恐惧与隔阂。教学过程：一、创设情境，引入新课1.欣赏歌曲：校园春秋沐浴着朝阳的光辉我热恋着校园的明媚人生的路从这里延伸青春的理想从这里放飞黑板里流淌的心血啊讲台上浸透的汗水言传身教为人师表甘为人梯终生无悔春天里绽放的花蕾秋季已硕果累累桃李芬芳令人陶醉校园春秋无限美2. 讨论：为什么会感觉校园春秋无限美？归纳：因为有老师的辛勤付出，有我们成长的足迹，人与人之间充满了情感。十分的和谐。导语：今天，我们一起来探究如何构建和谐的师生关系？二、活动体验，建构生成（一）自主学习：阅读教材p63-67，自主完成下列内容1.怎样拉近师生间的距离，构建和谐、融洽的师生关系？（1）_老师。（2）_老师。（3）学会与老师_交流。2.导致师生交往的过程中出现一些隔阂的原因有哪些？由于_的差异、地位的不同、看问题的_和视角的分歧等。3.为什么要尊重老师？（1）尊重他人，是现代社会的基本交往准则。（2）尊重老师，是师生交往的起点，是作为学生的基本_要求。4.怎样尊重老师？（1）一方面，尊重老师的_ （2）另一方面，尊重、理解老师的_ 5.怎样用正确的心态面对老师的批评？（1）首先，我们应_接受批评。（2）其次，我们应认真进行_。（3）这个我们要制定方案，针对自己的错误做出行动上的_，做到有则改之，无则加勉。答案：尊重理解坦诚角色立场道德人格劳动虚心反思整改（二）欣赏小品，讨论交流请学生将教材p50谭寅的故事表演出来，说一说：你从这个故事中学到了什么？归纳：尊重他人，是现代社会的基本交往准则。尊重老师，这是师生交往的起点。尊重老师，一方面是尊重老师的人格 ，另一方面是尊重、理解老师的劳动。（三）欣赏漫画，讨论探究情境一：小明班上新来了一位广东的数学老师，讲课的时候带虽然带有一点广东口音，但为人风趣幽默，得到了班上大部分同学的喜爱。小明不喜欢数学，上课经常看课外书籍，老师发现后没收了课外书并批评了小明。小明很不服气，以老师讲话听不懂为借口在课堂上对老师大吵大闹，并表示如果不换老师以后都不听数学课。情境二：漫画小明的做法是否正确？如果你是小明，你将如何处理与新老师的关系？归纳：学生也可以坦诚地指出老师在课堂内外出现的差错。对老师有意见可以通过合适的方式提出并坦诚表达自己的观点。对老师提意见做到：把握时机、语气平和、坦诚相待、注意方式。三、拓展延伸，落实行动我们经常因为老师“偏心”而感到不公平，你怎样看待老师的“偏心”现象。造成这种“偏心”的原因是什么？归纳：“偏心”或许是我们从自己的角度去看待老师，老师其实对学生都是一视同仁的。表扬喜欢谁是因为他的表现好，有值得肯定和表扬的地方；而批评谁或不喜欢谁，是因为他需要老师指出他存在的缺点和不足，并不是刁难为难学生。老师在很多时候都是就事论事，受表扬我们应该再接再厉，受批评我们应该正视自己的问题，努力改正。四、交流收获，升华认识师生之间不再仅仅是教与学的关系，也会是朋友的关系。在我们与老师的交往过程中，老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待；老师的批评是爱护，是帮助，是鞭策，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。对待表扬要作到不自满，不骄傲；受了批评要找到原因去改正，作到不气馁、不抱怨。总之，不管怎样我们要尊重、理解老师的用意，与老师坦诚交流和谐相处。如果同学们能够真正做到尊重老师、理解老师、与老师坦诚交流、用积极的言行关心老师。那么，我们的老师一定会非常高兴的，我们的师生关系也一定会十分融洽和谐。板书设计尊重老师（起点、基本道德要求）师生和谐 理解老师（正确对待老师的批评：虚心、反思、整改）学会与老师坦诚交流。教学反思教学中考虑了七年级学生的心理特征，紧密联系学生的实际，从经常发生的事例入手，真正帮助学生解决实际问题。在课堂上让学生主动参与、积极讨论、进行表演、深层体验，并要求学生达到学以致用的目的。 练习设计1. 师生交往过程有时也会产生一些隔阂，这是由以下因素导致的：（ ）师生角色的差异；师生交往少；师生地位不同；看问题的立场和视角的放弃。a、 b、 c、 d、2. 学会与老师沟通，就要学会尊重老师。尊重老师：（ ）是师生交往的起点；尊重老师人格；尊重老师劳动；理解老师劳动。a. b. c. d.3. 掌握交往的艺术，善于与人相处，是我们随着生活的扩展逐渐走向成熟的标志。对学生而言，老师是长者，也是朋友。与老师交往，是我们生活的重要内容。现实生活中，同学们对师生间的关系存在种种认识。小兵：某些老师的课讲得实在是乏味，我根本听不下去，真想逃课啊！夏雪：今天老师冤枉了我，我好委屈。小元：我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。小玲：有时候，我想指出老师讲课中的一些错误，但是又不敢开口。结合所学知识，帮助这些同学解决困惑，以融洽师生关系。答案：1. b 2. d 3.答：（1）小兵、夏雪需要学会尊重和理解老师，小元、小玲需要学会坦诚与老师沟通。（2）尊重老师。尊重他人，是现代社会的基本交往准则。尊重老师，这是师生交往的起点。尊重老师，一方面是尊重老师的人格 ，另一方面是尊重、理解老师的劳动。理解老师。正确的心态对待老师的批评，虚心接受老师批评，认真地进行反思，并制定整改方案，针对自己的错误做出行动上的调整，做到有则改之，无则加勉。学会与老师坦诚交流。学生也可以坦诚地指出老师在课堂内外出现的差错。对老师有建议可以通过合适的方式提出并坦诚表达自己的观点。做到：把握时机、语气平和、坦诚相待、注意方式。第20课时 感受师爱教学内容湖南师大出版社出版思想品德七年级下册第三单元第二节的第三框题。 课标要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”的第五点：了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 教材分析感受师爱是湖南师大版道德与法治七年级上册第三单元第二节的第三框题，其主要内容是感受老师对我们的无私付出和关爱，我们在日常生活中应力所能及的回报老师对我们的关爱。教学目标情感态度与价值观目标：引导学生进一步感受老师对学生付出的努力与爱体现在日常点滴之中，培养学生爱师之情，感恩之心。 能力目标：知识积累与运用，观察感悟能力的培养。知识目标：体会老师对我们的爱体现在日常点滴之中，学会自己的实际行动回报老师的爱？学会在日常行动中回报老师。教学重点和难点教学重点：如何回报老师？教学难点：体会老师对我们的爱在日常行为中教学过程：一、创设情境，引入新课 欣赏歌曲：听老师的话同学 你是否有很多怨念为什么 别人只做一遍你却要做两三遍对着公式说话 别人在球场你却老在办公室背abc你说你要好多好多的假期你却得到越来越多的作业为什么要听老师的话考试后你会开始懂得这些话考试后你也许会明白为什么你 做得比别人快分数比别人高后来大家问的都是你做对的题目大家读的都是你写的文章老师的眼泪不让你看见伤心的事都藏在她心里面有空就多和她说说心里话把手牵着一起开怀大笑听老师的话 别让她受伤想好好学习 才能回报她美丽的白发 幸福中发芽天使的魔法 温暖中慈祥在你的以后 青春是你的王牌这世界有太多的诱惑而老师不想看你变坏还是听老师的话吧晚点再去了解吧她知道未来的路怎么走比你更清楚你因为太多的同学在干这干那但我建议最好听老师去用功读书用功读书怎么会从你嘴巴说出不想你输所以要叫你用功读书老师对你说的话你要好好的收着因为你对她说的话她都好好的记着对了 你会遇到比尔盖茨所以你对 同学炫耀哈佛未来是你的家老师不知道你去过网吧你做过的要承认 因为她很清楚你的成绩正在下滑你会开始喜欢唱流行歌因为张学友开始准备唱吻别听老师的话 别让她受伤想努力学习 才能回报她美丽的白发 幸福总发芽天使的魔法 温暖中慈祥听老师的话 别让她受伤想好好学习 才能回报她毕业后你会明白 为什么你走得比别人远 飞得比别人高将来大家看的都是你写得小说大家住的都是你设计的高楼老师的笑她常让你看见悲伤的事都埋在她心里面有空就多去帮帮她把梦牵着一起翱翔听老师的话 别让她受伤想好好学习 才能回报她美丽的白发 幸福中发芽天使的魔法 温暖中慈祥 讨论：为什么要听老师的话？归纳：老师对我们的辛勤付出，教书育人，是我们学习和生活的引导者、指导者，对我们健康成长发挥着重要的作用，我们应该亲其师，才能信其道，用实际行动感恩老师。二、活动体验，建构生成（一）自主学习：阅读教材p67-69，自主完成下列内容如何回报老师？（1）在师爱中努力_。（2）给予老师关切的_。（3）给予老师真诚的_。答案：成长问候关心（二）体验交流1.体验教师的一天，填写相关内容：老师每天工作时间：老师每天需要处理的工作：老师对我们的期望：我们的表现令老师高兴的是：我们的表现令老师烦恼的是：老师付出了：老师得到了：2.交流感受：说一说你感受到的师爱有哪些？（三）名人尊师，感受力量1.故事：汉明帝尊师汉明帝还是太子的时候，就对自己的老师、当时的议郎非常尊敬，从不摆皇太子的架子。一次，桓荣老师病重在床，不能前来太子宫讲课，年轻的刘庄每天早晚都要派人前去询问病情，并且送去最好吃的东西。桓荣那时已60岁了，刘庄为了照顾他，遇到下雨，或者天晚，行走不便，就留老师在太子宫住。9年后，由于桓荣的悉心教导，刘庄成了当时出色的经学家之一。为了表达对老师教诲的感激之情，他亲自给桓荣写了一封信，殷切希望老师“注意饮食起居，好好保重身体。”即位当皇帝后，虽然处在唯我独尊的地位，但尊敬老师却一如既往，从不把桓荣当一般臣下看待。当时桓荣已80多岁了，明帝为了照顾他，首先免去了上朝奏事的礼节，让他在家里好好修养。为了能经常见到老师，继续向老师学习，并让桓荣教授更多的人，明帝常常带领百官和到太常府去听桓荣讲解经义。到了桓荣家后，明帝亲自搀扶老师起坐，让他坐在东面，把自己仍放在原来当学生的地位。老师坐定后，明帝就叫侍从把几案摆在老师面前，明帝亲自手捧经书，带着百官及儒生侍立在老师面前，恭恭敬敬地听桓荣讲课。在学习中，有人向明帝请教，他总是很谦逊地说：“太师在这里，我们好好听太师讲吧！”一到休息时间，明帝又亲自捧着从皇宫带来的点心到老师面前，请老师食用。对桓荣的健康状况，明帝尤为关怀备至。只要一听说桓荣生病，明帝马上就派侍从带着名药和佳肴美味，前去慰问。后来桓荣一病不起，在弥留之际，特意写了奏章，向明帝谢恩，并请求归还他的爵位和封地。明帝看了奏章，知道老师的病情严重，就立即决定亲自前往桓荣家。这天早晨，明帝下令免去朝仪，他连早饭都顾不上吃，就乘到太常府去。当御辇进入桓荣居住的小巷时，明帝怕惊动老师，就下辇步行。只见他忧心忡忡，愁容满面，双手捧着经书，轻脚轻手地走在前面，其余大臣和侍从，也默默地紧跟在后，这支不太长的队伍，缓缓地向前移动着。这条小巷，不太宽，也不太窄，长却有一里路。两旁高楼庭院，多是官宦人家。他们听说当今皇上亲自来看望桓荣的病情，虽不敢走出门外，但男女老幼都早已聚集在门口、窗前。他们看到这种情景，都默不作声，肃然起敬。到了桓荣家，明帝放松了脚步，慢慢来到桓荣的病榻前。看到生命垂危、肤色蜡黄、说话已含糊不清的老师，明帝忍不住流下了眼泪。他还不停的安慰老师要静心养病，争取早日康复。这样劝慰了一会儿，明帝不再说话，只是默默地站着，过了好些时候，才依依不舍地离去。时隔一天，桓荣病故的消息就传到了皇宫。明帝这时怎么也抑制不住巨大的悲痛了，他当即吩咐内宫为他准备丧服，亲自到去吊唁。到了太常府门前，没等侍从揭开辇帘，明帝已下了辇，急忙走了进去，径直来到了桓荣老师的灵柩前，流着泪行了礼，又亲自献上挽联。随后，转身对桓荣老师的亲属抚慰了一番，方才含悲离去2.交流讨论：从汉明帝身上，我们学到了什么？3.分享：你知道的名人尊师的故事（四）情景模拟，学会关怀我们三岁启蒙上幼儿园，到大学毕业，人一生成长中最重要的时光（将近20年）都是在学校中度过，而在学校中，陪伴我们成长、引导我们、帮助我们、影响我们的有很多老师，我与老师的故事也会有很多。但是，老师也有累的时候，有病的时候，有失意的时候，有伤心的时候、有气愤的时候请小组选择其中一个情景进行表演，其它学生即兴表达对老师的关心。三、拓展延伸，落实行动教师节的由来：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可