江苏省盐城市射阳二中高二生物上学期期末试卷（选修含解析）.doc

2015-2016学年江苏省盐城市射阳二中高二（上）期末生物试卷（选修）一、单项选择（每小题1分，共40分在每小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的）1下列哪项是对内环境稳态实质的描述( )a神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制b稳态是各个器官、系统协调活动的结果c温度、ph、渗透压等理化性质呈现动态平衡d稳态是体内细胞生活不可缺少的条件2如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是( )a反射活动的完成必须通过反射弧来实现b当处受刺激时，该处的膜电位表现为外正内负c处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的d由abcde组成了一个完整的反射弧3下列有关激素调节特点的叙述，错误的是( )a激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活b内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞c正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡d激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用4下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是( )a针刺指尖引起缩手反射b短期记忆的多次重复可形成长期记忆c大脑皮层语言h区损伤，导致人不能听懂别人讲话d意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制5如图表示淋巴细胞起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，表示有关过程），下列有关叙述正确的是( )a只有a、b、c三类细胞才能识别抗原b产生抗体的细胞只能由b直接分化形成c过程都需要抗原的刺激才能发生dc、d功能不同的根本原因是dna不同6图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法据此判断下列说法正确的是( )a冬季流感袭来，医生给年老体弱者一般采用方法来使其获得免疫能力b采用方法可以使人获得比方法更持久的免疫力c采用方法使人体获得抗体的过程是体液免疫d医学上一般采用方法进行免疫预防接种7如图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究( )a胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲b胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多c胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在d生长素是否会受到强光的破坏8如图是某种群在理想环境和自然环境条件下种群数量变化的两种曲线下列有关叙述错误的是( )a种群呈“j”型曲线增长时不会出现k值b该种群在自然条件下的增长曲线为“s”型c自然条件下种群数量达到300时，种群的增长速率最大d环境条件变化不会对该种群的k值造成影响9下列有关群落演替的叙述，正确的是( )a退耕还林还草发生的演替属于次生演替b人类活动不会影响群落演替的方向和速度c造成群落演替的原因只在于群落内部，与外部环境无关d初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争现象明显10如图表示某地云杉林的形成过程下列相关叙述正确的是( )a该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂b演替的方向和速度主要与气候、土壤等条件有关，与人类活动无关c在群落演替过程中，群落的物种构成不断地发生着改变，过程中，云杉逐渐成为优势种d在云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构11下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( )a动物都属于消费者，其中肉食性动物属于第二营养级b细菌和真菌都属于生态系统中的分解者c生产者属于自养型生物，是生态系统的主要成分d有些生态系统只具有生产者和分解者两种成分12如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是( )a从根本上看，微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量b多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率c沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用d食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者13有关如图的描述中，正确的是( )a若y表示不同种植物的遗传多样性，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是db若y表示不同类型的生态系统的物种多样性，则恢复力稳定性最强的是dc若y表示四个鸽种群中的个体数，则d种群被鹰攻击的成功率最大d若y表示某有毒物质在某生态系统各营养级中的含量，则d代表生产者14下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是( )造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧；造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用了氟利昂等制冷剂；酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏；造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩abcd15如图示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中是细胞分裂素，是生长素，是乙烯，是脱落酸，对此理解正确的是( )a在果实生长发育的各个阶段，生长素起主导作用b乙烯在成熟的果实中含量最低c果实发育是多种激素共同作用的结果d脱落酸在果实的成熟阶段中含量最高16有关基因工程的叙述正确的是( )adna聚合酶可连接磷酸二酯键，因此可代替dna连接酶来进行连接b基因运载体上的抗性基因的主要作用是提高受体细胞在自然环境中耐热性c运载体的作用是可以完成目的基因的转运、扩增、表达、确定在染色体上基因间的排列顺序d不同的限制酶能识别不同的核苷酸序列，充分体现了酶的专一性17下列有关植物组织培养的叙述，正确的是( )a愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞b二倍体植株的花药经植物组织培养后得到稳定遗传的植株c用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子d植物耐盐突变体可通过添加适量nacl的培养基培养筛选而获得18下列有关基因工程与蛋白质工程的叙述，正确的是( )a蛋白质工程可合成自然界原本不存在的蛋白质b蛋白质工程完全不同于基因工程c基因工程需对基因进行操作，蛋白质工程不对基因进行操作d基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平操作19某科学家将花粉中引发过敏的蛋白质的基因导入水稻基因组中，培育出可预防过敏的转基因大米，并通过小鼠试验获得成功以下有关说法合理的是( )a该转基因水稻的变异是基因重组的结果b小鼠食用这种转基因大米后能预防花粉过敏，是因为小鼠从大米中获得了过敏原c该水稻是否能抗过敏可通过运载体上的标记基因来检测d过敏反应一般是相同过敏原再次侵入机体时，存在于血清中的抗体作用于过敏原的结果20现有甲、乙两种植株（均为二倍体纯种），其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植要利用甲、乙两种植株各自优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用下列所采用的技术手段中不可行的是 ( )a利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株b将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中，可培育出目的植株c两种植株杂交后，得到的f1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株d诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株二、多项选择（每小题3分，共15分错选无分，少选得1分）21如图为甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括过程，trh和tsh分别代表不同的激素下列有关叙述正确的是( )ax和y分别代表下丘脑和垂体btsh为促甲状腺激素释放激素c当人体进入寒冷环境时，过程将加强dy上具有能识别trh和甲状腺激素的特异性受体22下列有关“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验操作的叙述，正确的是( )a培养过程中，每天应定时取样计数b将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液c在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液d将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养23下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是( )a负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础b自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越弱c不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般不同d减轻对生态系统的干扰和过度利用，可提高生态系统稳定性24采用转基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊但是，人凝血因子只存在于该转基因山羊的乳汁中下列叙述错误的是( )a如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知，可用人工合成的方法获得该目的基因b人体细胞中凝血因子基因进入羊受精卵后，其传递和表达不再遵循中心法则c人凝血因子基因存在于该羊的乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中d人凝血因子基因开始转录后，dna聚合酶以dna的一条链为模板合成mrna25“白菜甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长期短、耐热性强和易于储藏等优点如图是“白菜甘蓝”的培育过程示意图下列有关叙述正确的是( )a利用纤维素酶和果胶酶，可除去细胞壁形成原生质体b通常利用peg或灭活的病毒，诱导原生质体相互融合c杂种细胞形成的标志是产生了新的细胞壁d愈伤组织形成“白菜甘蓝”植物体必须经过脱分化过程三、非选题（共65分）26屈膝反射是一种保护性反射，它使肢体从伤害性刺激上缩回，以保护肢体不受伤害性刺激所损伤如图甲表示屈反射的反射弧，图乙为图甲中神经元a和b之间形成的突触的放大图请据图分析回答问题：（1）图乙中，突触小体是神经元a中的_末端膨大形成的，突触后膜位于神经元b的_ （填“轴突”、“树突”或“细胞体”）（2）图甲中，神经元d所在的部位属于反射弧结构中的_（3）神经冲动从神经元a传递到神经元b的过程中，信号转换过程是电信号_，方向具有_性，因为_（4）皮肤感受器被扎之后，处神经纤维膜外的电位先后变化情况是_（5）皮肤被扎之后，会感觉到疼痛，这是因为神经冲动会由脊髓中的中间神经元向上传导至_（6）某人因车祸致脊髓在胸部断裂，导致高位截瘫，用针刺该患者脚部皮肤，被刺的腿的屈肌的反应是_（“无反应”、“收缩”或“舒张”）27如图为特异性免疫的有关过程请据图分析回答问题：（1）请写出下列标号的细胞名称：_，_，_（2）物质的化学本质是_，参与该物质合成和分泌的细胞器有_（答全）（3）图中细胞能特异性识别抗原的有_（填数字序号）（4）若切除某小狗的胸腺，其体液免疫是否受影响？_（5）在细胞免疫中，效应t细胞杀伤靶细胞主要有两种途径：细胞裂解性杀伤（图1）和诱导细胞凋亡（图2）前者指效应t细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜；后者指效应t细胞通过表面fasl与靶细胞表面的fas结合，诱导靶细胞凋亡图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”，由效应t细胞产生并以胞吐的方式释放到细胞外穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道，使k+及蛋白质等大分子物质_ （流入/流出）靶细胞，最终导致靶细胞死亡图2中的fasl称为死亡因子，fas称为死亡因子受体，它们都是由细胞合成并定位于细胞表面的蛋白质一般来说，控制fas的基因能在各种细胞内表达，而控制fasl的基因只在效应t细胞和某些肿瘤细胞内表达免疫排斥是器官移植的一个主要障碍请根据fas和fasl的相互关系，提供一种解决免疫排斥的思路_28为研究生长素类似物2，4d对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验，请分析回答问题：组别步骤a组b组c组d组e组f组配制溶液蒸馏水30mg/l2，4d溶液50mg/l2，4d溶液80mg/l2，4d溶液110mg/l2，4d溶液140mg/l2，4d溶液选择插条选取该植物生长、带芽数等相同的适宜插条若干，随机分成六组，并编号浸泡插条分别用等量蒸馏水、相应浓度2，4d溶液浸泡插条12h扦插及培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同且适宜实验结果（1）本实验中的对照组是_（2）根据实验结果可确定，促进插条生根的最适生长素类似物浓度在_mg/l之间（3）实验结果说明，生长素类似物对插条生根的影响具有_性（4）有人提出插条生根可能需要光照，为此开展了如下探究实验实验步骤：将用适宜浓度2，4d溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中甲组置于光照条件下培养，乙组置于_条件下培养，其它条件_培养一段时间后，分别计数甲乙两组插条的_预期实验结果和结论：a_，则光照有利于插条生根；b_，则黑暗有利于插条生根；c如果甲乙两组的插条生根数目相当，则光照、黑暗对插条生根没有影响29近年来，我国西部地区多次发生地震，据不完全统计，植被毁损达到30%以上图1为该地区在人为干预下恢复过程的能量流动图单位为103 kj/（m2y），图2表示该生态系统中的碳循环示意图，图3表示该生态系统中存在的部分营养结构示意图请据图分析回答问题：（1）如图1所示，该生态系统中生产者固定的太阳能总量是_kj/（m2y），第一营养级到第二营养级的能量传递效率为_%（保留一位小数）（2）图1中a表示_，图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是_（3）由于植被受损，流入该生态系统的能量减少，为减轻植被恢复的压力，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入计算可知，肉食性动物需补偿输入的能量值至少为_（4）图2中，甲代表的生态系统的成分是_若图中的“”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有_碳元素的循环形式是_，在生物群落中的流动途径是_（5）图3中含有_条食物链，生物b、c的种间关系为_30如图表示某抗虫水稻主要培育流程请据图分析回答问题：（1）过程需要的工具酶有_过程常用_溶液处理土壤农杆菌，使其成为_细胞过程依据的生物学原理是_（2）组建理想的载体需要对天然的质粒进行改造如图是天然土壤农杆菌ti质粒结构示意图（图上标注了部分基因及部分限制酶作用位点）请据图分析回答问题：人工改造时，要使抗虫基因表达，还应插入_人工改造时用限制酶处理，其目的是：第一，去除质粒上的_两个基因（用图中基因字母符号表示），以保证tdna进入水稻细胞后不会引起细胞的无限分裂和生长；第二，使质粒带有单一限制酶作用位点，有利于_的准确插入第三，使质粒大小合适，可以提高转化效率等若用限制酶分别切割改造过的理想质粒和带有抗虫基因的dna分子，并构成重组ti质粒分别以含四环素和卡那霉素的培养基培养已成功导入抗虫基因的水稻胚细胞，结果是在含_的培养基上能够生长（3）限制酶识别的核苷酸序列及切割位点为gacgtc（“”表示切割位点），请在答题纸上画出切割dna分子双链后形成的黏性末端上的碱基_31玉米是一种重要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家做了大量的研究工作下图是玉米培育过程示意图；下表是以玉米的成熟胚为外植体，在基本培养基上研究植物生长调节剂对玉米愈伤组织诱导率影响的实验结果请分析问答下列有关问题：植物的器官组织或细胞培养基中培养愈伤组织胚状体植物体培养基代号2，4d/mgl16ba/mgl1愈伤组织诱导率/%l11.0065.41l22.0068.76l33.0091.01l43.00.254.48l53.00.557.35l63.01.051.71注：愈伤组织诱导率（%）=产生愈伤组织的外植体数/接种外植体总数100%（1）图中玉米的培育过程依据的原理是_；其中过程a称为_（2）为了获得玉米某些代谢产物，可用少量_酶处理愈伤组织，获取单细胞或小细胞团，在_培养基中进行悬浮培养（3）从上表可以知道，在基本培养基中添加较高浓度的_有利于胚形成愈伤组织（4）影响愈伤组织成功诱导的因素除植物生长调节剂外，还有培养的环境条件现给你提供200个已经消毒过的玉米成熟胚，在上述研究的基础上，请完成玉米愈伤组织的诱导是否需要光照的探究实验步骤：将200个已经消毒过的成熟胚平均分为甲、乙两组，接种到_（填培养基代号）培养基上，分别培养：_；培养一段时间后，分别计数和比较甲、乙两组中_32如图，左图所示人体内血糖调节的部位图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，右图表示a激素信息传递的一种机制请回答：（1）正常人的血糖浓度为_，主要通过机体_调节方式维持相对稳定（2）当血糖升高时，通过过程，使a分泌量增加，a激素表示_，它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一是通过过程促进_；二是主要通过抑制_（3）图中b激素是_，它与a激素的作用关系表现为_，a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为_调节（4）型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据右图激素作用的机制分析型糖尿病人最可能的病因是_2015-2016学年江苏省盐城市射阳二中高二（上）期末生物试卷（选修）一、单项选择（每小题1分，共40分在每小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的）1下列哪项是对内环境稳态实质的描述( )a神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制b稳态是各个器官、系统协调活动的结果c温度、ph、渗透压等理化性质呈现动态平衡d稳态是体内细胞生活不可缺少的条件【考点】内环境的理化特性；稳态的生理意义 【分析】人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件【解答】解：a、是在神经、体液和免疫调节网络共同调节下实现的，a错误；b、是通过各个个器官系统协调活动的结果，这属于稳态的调节过程，b错误；c、内环境稳态的实质是指内环境的成分和理化性质维持相对恒定，处于动态平衡中，c正确；d、内环境的稳态是体内细胞生活不可缺少的条件，这属于稳态的意义，d错误故选：c【点评】本题考查内环境稳态和意义的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构2如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是( )a反射活动的完成必须通过反射弧来实现b当处受刺激时，该处的膜电位表现为外正内负c处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的d由abcde组成了一个完整的反射弧【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导 【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的根据题意和图示分析可知：a、b、c、d、e分别为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器；位于传入神经上、位于传出神经上、为突触结构【解答】解：a、反射活动的完成必须通过反射弧来实现，a正确；b、当处受刺激时，该处的膜电位表现为外负内正，b错误；c、兴奋在图中突触结构中的传递是单向的，这决定了神经传导的方向只能是：从，从而决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的，c正确；d、图中的a感受器、b传入神经、c神经中枢、d传出神经和e效应器五部分构成了一个完整的反射弧，d正确故选：b【点评】本题考查反射弧结构、神经传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3下列有关激素调节特点的叙述，错误的是( )a激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活b内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞c正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡d激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用【考点】动物激素的调节 【分析】激素调节的特点有：（1）微量和高级；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞但是调节的反应速度比较缓慢，神经调节的反应速度快【解答】解：a、激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活，a正确；b、内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶细胞，b错误；c、正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，c正确；d、激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，d正确故选：b【点评】本题考查了激素调节的特点，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度不大考生平时学习过程中，能够通过列表比较，明确神经调节和体液调节的区别，并且识记各自的调节特点4下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是( )a针刺指尖引起缩手反射b短期记忆的多次重复可形成长期记忆c大脑皮层语言h区损伤，导致人不能听懂别人讲话d意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制【考点】脑的高级功能 【分析】此题主要考查神经系统结构和功能，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；神经系统中的高级中枢在大脑皮层，低级中枢位于大脑皮层以下的部位（如脊髓），高级中枢能够控制低级中枢的活动【解答】解：a、针刺指尖引起缩手反射，属于非条件反射，是低级的神经活动，神经中枢位于大脑皮层以下的部位（如脊髓），不能说明高级中枢能够控制低级中枢，a错误；b、记忆种类包括瞬时记忆、短期记忆、长期记忆、永久记忆，短期记忆的多次重复可形成长期记忆，但不能说明高级中枢能够控制低级中枢，b错误；c、大脑皮层语言h区损伤，导致人不能听懂别人讲话，仅与大脑皮层的高级中枢语言中枢有关，c错误；d、排尿的初级中枢是脊髓，高级中枢是大脑皮层，所以意识丧失不能控制排尿，意识恢复能够控制，说明脊髓的活动受大脑皮层控制d正确故选：d【点评】大脑皮层的高级神经中枢除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）5如图表示淋巴细胞起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，表示有关过程），下列有关叙述正确的是( )a只有a、b、c三类细胞才能识别抗原b产生抗体的细胞只能由b直接分化形成c过程都需要抗原的刺激才能发生dc、d功能不同的根本原因是dna不同【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】模式图；免疫调节【分析】淋巴细胞起源于骨髓中的造血干细胞，其中b细胞在骨髓中成熟，t细胞转移到胸腺中成熟，所以图中a是t细胞、b是b细胞、c是效应t细胞、d是浆细胞【解答】解：a、只有d浆细胞没有识别能力，其他细胞均有识别抗原的能力，a错误；b、产生抗体的细胞可由b淋巴细胞或记忆细胞直接分化形成，b错误；c、和过程属于反应阶段，都需要抗原的刺激才能发生，c正确；d、c、d是由同一个受精卵分裂而来的，所以它们的核dna是相同的，而c、d的功能各不相同的根本原因是基因选择性表达，d错误故选：c【点评】本题结合淋巴细胞的起源和分化过程图，考查免疫和细胞分化的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于中等难度题6图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法据此判断下列说法正确的是( )a冬季流感袭来，医生给年老体弱者一般采用方法来使其获得免疫能力b采用方法可以使人获得比方法更持久的免疫力c采用方法使人体获得抗体的过程是体液免疫d医学上一般采用方法进行免疫预防接种【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】方法注射抗体，抗体可以直接清除病毒，发挥作用快，可起到治疗的作用一般使用于紧急治疗此法缺点是抗体存活时间比较短，没有长期预防的作用 方法注射抗原，引起人体的免疫反应，在体内产生抗体和记忆细胞，进而获得了对该抗原的抵抗能力因为记忆细胞能存活时间长，所以人可以保持较长时间的免疫力因为抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间，所以此法可用于免疫预防，不适合用于紧急治疗【解答】解：a、冬季流感袭来，抗原可能已经进入机体，此时最好采用方法直接注射抗体的方法较好，故a错误；b、医学中通常的预防接种是指接种灭火的病毒（抗原），通过免疫反应使机体产生抗体和记忆细胞，要比直接注射抗体获得的免疫力更持久，故b错误；c、抗体是体液免疫的攻击武器，细胞免疫不能产生抗体，故c正确；d、方法表示免疫治疗，是在患病时给患者注射抗体，以消灭抗原，方法表示免疫预防，是在患病前给个体注射疫苗，使机体产生抗体和记忆细胞，故d错误故选：c【点评】本题考查人体获得免疫力的相关知识，意在考查学生分析曲线图和解决实际问题的能力，另外需要注意相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的b细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原7如图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究( )a胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲b胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多c胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在d生长素是否会受到强光的破坏【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】根据题意和图示分析可知：本实验的自变量是胚芽鞘的有无和是否照光，通过比较和可以得知胚芽鞘向光性是由于具有尖端的缘故；通过比较和可以得知感光部位在尖端明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：a、由组实验可得出胚芽鞘的感光部位在尖端，单侧光照射尖端，会引起胚芽鞘向光弯曲，a正确；b、由实验不能得出胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多，b错误；c、由组实验可得出胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端是否能感受到单侧光照，c错误；d、由实验不能得出生长素是否会受到强光的破坏，d错误故选：a【点评】本题考查植物的向光性生长的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8如图是某种群在理想环境和自然环境条件下种群数量变化的两种曲线下列有关叙述错误的是( )a种群呈“j”型曲线增长时不会出现k值b该种群在自然条件下的增长曲线为“s”型c自然条件下种群数量达到300时，种群的增长速率最大d环境条件变化不会对该种群的k值造成影响【考点】种群数量的变化曲线 【分析】1、“j”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况2、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“s”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为k值【解答】解：a、在生存资源、空间充裕，气候适宜，没有敌害的理想条件下，种群数量无限增殖，呈现j型，不会出现k值，a正确；b、在自然条件下，由于资源和空间是有限的，种群增长曲线为s型，b正确；c、据图分析，s型曲线的k值为600，则种群数量为300时，即处种群的增长速率最大，c正确；d、限制种群数量的增长的因素就是由于环境条件的有限性，所以当环境条件有所改善时，k值会增加，环境变恶劣时，k值降低，d错误故选：d【点评】本题考查种群数量变化的曲线，难度中等，属于考纲理解层次，解答这类题目要注意从j型、s型曲线形成原因上去分析9下列有关群落演替的叙述，正确的是( )a退耕还林还草发生的演替属于次生演替b人类活动不会影响群落演替的方向和速度c造成群落演替的原因只在于群落内部，与外部环境无关d初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争现象明显【考点】群落的演替 【分析】初生演替与次生演替的比较类型初生演替次生演替起点从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方基质与环境条件无有机质和生命胚种有大量有机质和生命胚种过程裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木森林阶段杂草阶段灌木阶段阶段森林阶段时间经历的时间长经历的时间短速度缓慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩、沙丘和湖底的演替弃耕农田上和火灾后的草原上发生的演替【解答】解：a、退耕还林还草发生的演替属于次生演替，a正确；b、人类活动会该病群落演替的方向和速度，b错误；c、造成群落演替的原因包括群落内部和外部环境，c错误；d、初生演替和次生演替形成的群落内都有竞争现象，d错误故选：a【点评】本题考查群落的演替，要求考生识记群落演替的类型及实例，掌握影响群落演替的因素，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查10如图表示某地云杉林的形成过程下列相关叙述正确的是( )a该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂b演替的方向和速度主要与气候、土壤等条件有关，与人类活动无关c在群落演替过程中，群落的物种构成不断地发生着改变，过程中，云杉逐渐成为优势种d在云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构【考点】群落的演替 【分析】据图分析，在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方开始次生演替；群落演替过程中生物多样性增加，群落结构复杂；另外人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行【解答】解：a、该群落的演替是在保留植物种子和土壤发生的演替，为次生演替，群落结构越来越复杂，a错误；b、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，但也属于群落的演替，b错误；c、的过程中，乔木逐渐增加，草本植物逐渐下降，其中过程中，云杉逐渐成为优势种，c正确；d、在云杉林群落中有明显的垂直结构，也有水平结构，d错误故选：c【点评】本题考查群落相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题11下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( )a动物都属于消费者，其中肉食性动物属于第二营养级b细菌和真菌都属于生态系统中的分解者c生产者属于自养型生物，是生态系统的主要成分d有些生态系统只具有生产者和分解者两种成分【考点】生态系统的结构 【分析】1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构其中，组成成分包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者2、生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，植物体的光合作用的原料是二氧化碳和水，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环【解答】解：a、多数动物属于消费者，但少数动物如蚯蚓能够分解腐败的食物，属于分解者，食草动物属于第二营养级，肉食性动物最低属于第三营养级，a错误；b、大部分细菌属于分解者，少数细菌如化能合成细菌，能进行自养，属于生产者，b错误；c、生产者属于自养型生物，能够通过光合作用或化能合成作用制造有机物，是生态系统的主要成分，c正确；d、生态系统组成成分包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，d错误故选：c【点评】本题考查学生对生态系统的组成成分及营养级的理解，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断12如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是( )a从根本上看，微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量b多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率c沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用d食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者【考点】生态农业工程 【分析】分析题图：图示表示某农业生态系统，其中农作物是生产者，是生态系统的主要成分；家禽是消费者；食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者；沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用；图中多途径利用农作物可提高该系统中能量的利用率【解答】解：a、该生态系统的能量是由农作物经过光合作用输入的，所以微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量，a正确；b、多途径利用农作物可提高该系统中能量的利用率，但不能提高传递效率，b错误；c、沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质的循环利用，能量的多级利用，c正确；d、食用菌、甲烷菌及蚯蚓能将有机物分解成无机物，是该生态系统中的分解者，故d正确故选：b【点评】本题结合农业生态系统模式图，考查生态农业的相关知识，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题13有关如图的描述中，正确的是( )a若y表示不同种植物的遗传多样性，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是db若y表示不同类型的生态系统的物种多样性，则恢复力稳定性最强的是dc若y表示四个鸽种群中的个体数，则d种群被鹰攻击的成功率最大d若y表示某有毒物质在某生态系统各营养级中的含量，则d代表生产者【考点】生态系统的稳定性；生态系统的功能 【分析】1、基因多样性越丰富，生物适应环境的能力越强2、生态系统的组分越多和食物网越复杂，自我调节能力就越强，则抵抗力稳定性越强3、生物数量越多，种内互助的能力越强4、生物富集现象是营养级越高，有毒物质含量越高【解答】解：a、a、b、c、d表示四个同类型的生态系统，d的遗传多样性最高，最能适应剧烈变化的环境，a正确；b、a、b、c、d表示四个同类型的生态系统，d营养结构越简单，抵抗力稳定性最强，恢复力稳定性最弱，b错误；c、y表示鸽的种群的个体数，四个鸽的种群中，d的数量最多，鹰攻击d种群的成功率最小，c错误；d、有毒物质在某生态系统各营养级中的含量越高，营养级越高，则d代表最高营养级，d错误故选：a【点评】本题比较复杂，涉及知识点多，包括种群、生态系统、种内关系、生物富集现象等，要求学生不仅熟练掌握基础知识，而且能灵活的将知识进行知识整合和分析14下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是( )造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧；造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用了氟利昂等制冷剂；酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏；造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩abcd【考点】全球性生态环境问题；生物多样性保护的意义和措施 【分析】生态破坏是指人类不合理地开发、利用造成森林、草原等自然生态环境遭到破坏，从而使人类、动物、植物的生存条件发生恶化的现象如：水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少等等【解答】解：温室效应是由于大气中二氧化碳能够升高引起的气温升高，主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧，正确；臭氧层空洞是由于大量使用和释放氟利昂等气体组成的，正确；酸雨形成的主要原因是二氧化硫等气体的大量排放，错误；水体富营养化、藻类大量繁殖主要是由于n、p等元素的大量排放，错误所以正确故选：c【点评】本题主要考查生态环境污染与破坏等知识，意在强化学生对相关知识的识记与理解15如图示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中是细胞分裂素，是生长素，是乙烯，是脱落酸，对此理解正确的是( )a在果实生长发育的各个阶段，生长素起主导作用b乙烯在成熟的果实中含量最低c果实发育是多种激素共同作用的结果d脱落酸在果实的成熟阶段中含量最高【考点】植物激素的作用 【分析】在植物的生长发育过程中，各种激素相互作用共同调节细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂；生长素的生理作用两重性表现在：生长素既能促进生长也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要作用是促进果实成熟【解答】解：a、植物的生命活动不是单一激素，而是多种激素协调共同作用的结果，a错误；b、从图中可以看出，乙烯在成熟的果实中含量最高，b错误；c、观察该图可知果实成熟是多种激素相互作用共同调节的结果，c正确；d、从图中可以看出，果实的成熟阶段中含量最高激素是乙烯，d错误故选：c【点评】本题考查了果实发育、成熟过程中各种激素含量的变化，解答本题的关键是正确区分的各种植物激素在果实发育中的作用16有关基因工程的叙述正确的是( )adna聚合酶可连接磷酸二酯键，因此可代替dna连接酶来进行连接b基因运载体上的抗性基因的主要作用是提高受体细胞在自然环境中耐热性c运载体的作用是可以完成目的基因的转运、扩增、表达、确定在染色体上基因间的排列顺序d不同的限制酶能识别不同的核苷酸序列，充分体现了酶的专一性【考点】基因工程的原理及技术 【专题】正推法；基因工程【分析】1、基因工程的工具：（1）限制酶：能够识别双链dna分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂（2）dna连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒2、基因表达载体的组成包括启动子、目的基因、标记基因和终止子等，其中标记基因的作用是为了鉴定受体细胞是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来，如抗生素基因就可以作为这种基因【解答】解：a、dna连接酶是在两个dna片段之间形成磷酸二酯键，而dna聚合酶只能将单个脱氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，因此在基因工程操作中不能用dna聚合酶替代dna连接酶，a错误；b、基因运载体上的抗性基因可作为标记基因，有利于筛选含重组dna的细胞，b错误；c、运载体的作用是可以完成目的基因的转运、扩增和确定在染色体上基因间的排列顺序，目的基因的表达与运载体无关，c错误；d、一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，体现了酶的专一性，d正确故选：d【点评】本题考查基因工程的相关知识，重点考查限制酶和dna连接酶，要求考生掌握限制酶的特点、作用及结果，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查17下列有关植物组织培养的叙述，正确的是( )a愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞b二倍体植株的花药经植物组织培养后得到稳定遗传的植株c用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子d植物耐盐突变体可通过添加适量nacl的培养基培养筛选而获得【考点】植物培养的条件及过程 【专题】正推法；克隆技术【分析】1、愈伤组织是由高度液泡化，无定形状态的薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织（色浅）2、二倍体植株的花粉经脱分化与再分化处理后会得到单倍体植株，然后再经秋水仙素处理，才能得到能稳定遗传的二倍体植株3、选择性培养基是指根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基【解答】解：a、愈伤组织是一团没有特定结构和功能的薄壁细胞，a错误；b、二倍体植株的花药经植物组织培养后得到单倍体植株，单倍体植株长的弱小，且高度不育，b错误；c、用人工