江苏省句容市行香中学七年级数学上册 2.5 有理数的加法与减法学案4（无答案）（新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

有理数的加法与减法学案部分备注栏【学习目标】：1掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算；2了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法；3通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识【学习重点】：经历探索有理数的加法、减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数加法、减法的运算【学习难点】：探索有理数的加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法【课前预习】计算：7（4）（5） 2112331267 5.42.31.54.2 【课堂导学】组内助学、小组展示：先看一个例子：（8）（10）（6）（4），这是一道有理数的加减混合运算题，你会做吗？请同学们思考练习2、感悟新知根据有理数减法的法则，一切加法和减法的运算，都可以统一成加法运算试试看：8（5）（4）3= （12）（4）（6）（1）= 【精讲点拨】例1计算： (1) 25 8 ; (2) 14 (12) ( 25) 17 在一个和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号，省略不写如（8）（10）（6）（4）可写成省略加号的和的形式：81064 .像这样的式子仍看作和式，读作“负8、正10、负6、负4的和”，按运算意义也可读作“负8加10减6减4”，在这里把除第一个数外的数字前面的符号都可看作为运算符号，又可看作性质符号，这样，性质符号与运算符号既有区别，又有联系，有时可以互相转化练习：把下列各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5)； (2)(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6).例2计算巡道员沿一条东西向的铁路进行巡视维护他从住地出发，先向东走了7 km，休息之后又向东走了3 km，然后折返向西走了11.5km此时他在住地的什么方向？与住地的距离是多少？【拓展延伸】计算： 【课堂检测】1把（-40）-（+5）-（-3）-（+6）写成省略加号的和的形式是 。2.计算 3.列式计算： -3、+5、与-7的和比它们的绝对值的和小多少？检测反馈反思与心得:我的收获: 【课后固学】1.计算(1) (2)(72)(28)22 （4） （6）（7） （8）2.列式
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