江苏省启东市惠萍初级中学中考语文 课内文言文专项复习《岳阳楼记》 新人教版.doc_第1页
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江苏省启东市惠萍初级中学中考语文课内文言文专项复习之岳阳楼记新人教版复习目标:1、掌握重要的实词、虚词。 2、翻译句子(注意特殊句式)3、课文默写(以关键句为主) 4、了解文学常识,理解文章内容(作者感情、人物形象、包含道理等)复习重难点:1、积累常见的文言词汇,准确翻译好课内外文言句子。 2、学会提炼文本内容了。复习方法:自主复习、教师点拨、评讲巩固一、预习检测(一)背诵全文(二) 文学常识岳阳楼记作者 朝代的 ,本文以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“ ”的旷达胸襟“ ”的政治抱负。(三)掌握文中涉及到的重要词语的释义。1、滕子京谪守巴陵郡( ) ( )2、越明年( ) ( )3、乃重修岳阳楼( )4、增其旧制( ) ( ) ( )5、属予作文以记之( ) ( )6、予观夫(f)巴陵胜状( ) ( ) ( )7、衔远山( )8、浩浩汤汤( )9、横无际涯( )10、朝晖夕阴( )11、气象万千( )12、此则岳阳楼之大观也( )13、前人之述备矣( )14、然则北通巫峡( )15、南极潇湘( )16、迁客骚人( )( )17、览物之情( )18、若夫霪雨霏霏( ) ( )( )19、连月不开( )20、浊浪排空( )21、日星隐耀( )22、山岳潜形( )23、薄暮冥冥( ) ( )24、登斯楼也( )25、则有去国怀乡( ) ( )26、忧谗畏讥( )27、满目萧然( )28、感极而悲者矣( )29、至若春和景明( ) 30、沙鸥翔集( )锦鳞游泳( ) 31、郁郁青青( ) 32、而或长烟一空( ) ( )33、此乐何极( ) 34、宠辱偕忘( )35、把酒临风( ) 36、予尝求古仁人之心( ) ( )37、或异二者之为( ) ( ) 38、不以物喜( ) 39、居庙堂之高( ) 40、先天下之忧而忧( )41、后天下之乐而乐( )42、微斯人,吾谁与归( ) ( )二、知识梳理(一)通假字1、百废具兴 同 , 2、属予作文以记之 同 , (二)重要句子翻译1.览物之情,得无异乎? 2.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沈璧, 3.不以物喜,不以己悲。 4.微斯人,吾谁与归! (三)特殊句式衔远山,吞长江 (省略句)刻唐贤今人诗赋于其上。 (状语后置)迁客骚人,多会于此。 (状语后置)居庙堂之高,处江湖之远(定语后置)吾谁与归? (宾语前置) 4(四)重要虚词【其】增其旧制刻唐贤今人诗赋于其上其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐【之】属予作文以记之前人之述备矣居庙堂之高 先天下之忧而忧(五)一词多义【和】政通人和至若春和景明【通】政通人和 北通巫峡【观】予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也【空】浊浪排空 长烟一空【一】一碧万顷 长烟一空【极】南极潇湘 感极而悲者矣此乐何极【或】而或长烟一空 或异二者之为(六)课文默写表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是: 由景入情,领起下文的句子是: “迁客骚人”览物之情有两种:悲和喜;作者认为览物之情应该是: “迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有:一、 ; 二、 三、当堂反馈24.临江之麋 临江之人畋得麋麑,畜之。入门,群犬垂涎,扬尾皆来。其人怒,怛之,自是日抱就犬,习示之,使勿动,稍使与之戏。积久,犬皆如人意。麋麑稍大,忘己之麋也,以为犬良我友,抵触偃仆,益狎。犬畏主人,与之俯仰甚善,然时啖其舌。三年,麋出门外,见外犬在道甚众,走欲与为戏。外犬见而喜且怒,共食之,狼藉道上。麋至死不悟。导读:“麋”在主人的骄宠下,稍大则“忘己之麋也”,欲与外犬嬉戏,终于被食却“至死不悟”。可见“恃宠而骄”终不会有好下场。注释 :临江:地名,江西省清江县。怛(d ):恐吓。稍:渐渐。使与之戏:即“使其与之戏”,让狗和小鹿一起玩耍。俯仰:周旋,应付。一、解释加点的词1. 以为犬良我友( ) 2自是日抱就犬( )3习示之() 4.然时啖其舌( )5麋至死不悟( ) 6走欲与为戏( )二、翻译1.麋麑稍大,忘己之麋也,以为犬良我友,抵触偃仆,益狎。2外犬见而喜且怒,共食之,狼藉道上。三、这则寓言故事说明了什么道理? 24临江之麋有一个临江人,打猎时捉到一只小鹿,便把它饲养起来。带进门时,一群狗馋得直流口水,都摇着尾巴跑了过来。那个临江人很生气,把狗吓跑了。从此以后,他每天抱着小鹿接近狗,经常让狗看,叫狗不可乱动,渐渐地又让狗和小鹿玩耍。时间长了,狗都能顺从主人的心愿。小鹿渐渐长大,忘了自己是麋了,认为狗的确是自己的朋友,和狗互相碰撞翻滚嬉戏,越来越亲热。狗怕主人,就跟小鹿周旋玩耍,表现得很友好,但是经常舔着自己的舌头。三年以后,鹿走出门外,看见别家的狗在道上很多,就跑过去想和它们玩耍。那些狗看见鹿,又高兴又愤怒,一起把鹿吃掉了,路上一片血肉狼藉。鹿到死也没觉悟到这是怎么回事。一、1.打猎 2靠近 3给

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