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文档简介
分数的基本性质教学设计教学目标：1、掌握分数的基本性质，并能应用分数的基本性质 2、让学生自主探究、合作交流等过程，培养学生的合作意识和动手探究能力。 3、感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。教学重难点：重点：掌握分数的基本性质。难点：应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相同的分数。教学准备：课件、正方形纸片、彩色笔等教学方法：演示法、实验法、讲解法教学过程 一、复习旧知：1、复习整数除法中商不变规律？学生交流后，指名回答。 2、复习分数与除法的关系？ 二、引入新课： 同学们，前面我们已学过商不变规律，那么分数有什么性质呢？今天这节课我们就一起来学习分数的基本性质。板书课题：分数的基本性质三、探究新知：（一）、课件（或小黑板）出示例1： 1、动手操作教师引导学生可以用对折的方法来分。对折一次可分2份，对折两次可分4份，对折三次可分8份.2、交流、汇报教师根据学生的汇报，板书： = = 3、思考：它们的分子和分母各是按照什么规律变化的？（1）、学生观察，交流，发现了什么？教师引导学生先从左往右观察，再从右往左观察。（2）、学生汇报学生交流后总结汇报：从左往右看，发现分子和分母同时乘2，分数的大小不变；从右往左看，发现分子和分母同时除以2，分数的大小不变。4、举例：学生交流后完成5,、归纳、总结：提问：根据上面的例子，可以得到什么规律？师生交流后总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。提问：为什么要0除外？教师引导学生明确：因为0在分数中不能当分母，在除法中不能当除数。（二）、教学分数的基本性质的应用1、课件出示例2提问：这题要注意什么？（分母是12，大小不变）提问：怎样使分母变成12，要使分数大小不变，分子怎么办？学生思考交流后回答：然后尝试完成。2、学生汇报：教师根据学生的汇报，提问：你是根据什么知识解决这个问题的？四、巩固练习1、完成教材练习十四1、2、3题学生独立完成，教师巡视，全班订正五、小结;通过今天这节课的学习，你有什么收获？学生交流后汇报板书设计：例1：分数的分子和分母同时乘或除以相同
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